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赵茂森
一所学校有了独特的校园文化引领浸润,才能形成持续发展的灵魂和主线,才能永葆发展的生机与活力。前身为红军“川陕工农小学”的巴中师范附属实验小学,长期拥有蓬勃的发展力和鲜明的办学特色与个性品质,一大主因是:“红色文化”课程化的滋养烛照及其内力生长。
一、红色文化课程化的根本前提
校园文化课程化,要求学校必须培育具有特定背景和丰富内涵的校园文化。
(一)“育根铸魂”,构建“红色文化”的根本动因
在多年办学实践中,巴师附小着力培育优质的红色文化,主要基于三大原因:拥有丰厚的红色文化资源;适应学生优质发展的根本需求;学校优质发展的需要。
巴中是一块古老文明的红色土地。1932年,中国工农红军第四方面军转战巴山建立了川陕革命根据地。12万巴中儿女参加红军,4万余人壮烈牺牲,留下“空山战斗遗址”“刘伯坚烈士纪念碑”“红四方面军总指挥部旧址”“川陕革命根据地博物馆”“川陕苏区将帅碑林”等革命遗址。巴师附小前身即红军入川创办的“川陕工农小学”,是川陕游击队总指挥部和川陕少先队总部所在地。无数革命先烈用鲜血和用生命铸就的艰苦奋斗、团结拼搏、英勇顽强、不胜不休的红军精神,成为学校弥足珍贵的财富,底蕴深厚的红色资源是对学生进行爱国主义教育和理想砺志教育的“主基地”与“活课堂”。
针对当今小学传统文化教育薄弱,学生缺失社会责任感及拼搏、奉献精神等实际,为落实立德树人的根本任务,“坚持中华优秀传统文化教育与时代精神教育和革命传统教育相结合,既要大力弘扬以爱国主义为核心的民族教育,又要积极弘扬以改革创新为核心的时代精神,继承和弘扬革命传统文化”,尤其需要以红色文化助力学生“育根铸魂”,挺起民族精神的脊梁。
(二)“红魂巴韵”:历练鲜明的“红色文化”主题
传承历史文化,立足地缘优势,着力社会主义核心价值观教育,巴师附小将弘扬“红军精神”和校园文化建设有机结合起来,构建红色文化体系。
“红色”具有多元意蕴,既有艰苦奋斗、不胜不休等红军精神内涵,又指热情、阳光、喜庆、美好、积极向上的品质;既与传统文化一脉相承,又与时代主题相契合。为此,学校确立了“红之魂·巴之韵”的红色文化主题,“红”象征光明、激情、希望,是学校文化的灵魂;“巴”即巴山、巴中、巴人,是巴师附小文化建设的意蕴和根基。
围绕红色文化主题,深化新课程改革,学校确立了红色教育理念:“让每个生命都灿烂”,体现了关注个体、重视生命发展的校园文化价值取向;提炼了红色教育校训:“红星照我心,颗颗亮晶晶”,基本内涵是:学生全面发展,个个亮晶晶;教师专业成长,人人亮晶晶;工作长足发展,样样亮晶晶。红色文化主题、红色教育理念、红色教育校训,描述了学校发展的美好愿景、行为指向、鲜明个性。
我们相应提炼了红色文化鲜明的个性特质:一是育人性,弘扬红色文化精华,落实核心价值观教育,助力学生育根铸魂。二是发展性,红色文化源远流长又与时俱进,闪耀时代精神的光辉,背后是“人”的持续优化发展。三是独特性,彰显民族文化特色和巴中地域风采,具有艰苦奋斗、不胜不休等独特内涵,烙印学生心灵,化为核心素养,形成鲜明个性。四是感染性,红色文化遗址、革命先烈遗像、红军故事等生动可感的形态和情境,富有强大的文化感染
力。红色文化的个性特质,成为巴师附小丰厚的教育资源和形成办学特色的基石,也是学生核心素养生长的重要土壤和精神支柱。
二、红色文化课程化的实践路径
再好的校园文化建构,一旦脱离了课程视野与行为,就难以转化为教育生产力。校园文化课程化绝非是简单的外植,而是一个不断生成生长的过程,一个学校课程创生与落地的创新过程。
(一)开辟红色文化课程化路径
以红色文化主题和核心教育理念引领,巴师附小建构了红色文化育人模式:一是以红色文化陶冶人。有效整合红色资源,充分利用各种媒体,开发校本课程,扎实开展系列主题活动,让学生感悟红军精神,陶冶高尚情操。二是以先烈英模激励人。学生观看红色影片,瞻仰“将帅碑林”,参观“川陕革命根据地博物馆”等,培养战胜困难的信心和勇气,将英模事迹化为学习生活的不竭动力。三是以军训活动塑造人,磨炼学生吃苦耐劳的意志,培养不胜不休的精神。四是以行为习惯养成人。针对学生可塑性强的特点,开展“行为习惯强化养成月”活动,以“文明礼仪我能行”为主题,以创建文明班级为载体,强化养成教育。五是以特长培训发展人。面向全体,因材施教,开设舞蹈、书画、声乐、器乐、演讲、写作、快乐英语、趣味数学等特长培训课程,促进学生个性特长发展。
五种育人模式即五条育人路径,为“红色文化”转化为学校课程,从开发、设置、实施上指明了目标与路径。
(二)创建红色文化的课程形态
校园文化体现为学校核心教育力的落脚点,就是要形成课程。作为特定历史和资源背景的巴师附小,只有真正构建起“红色文化”课程体系,才能真正实现“以文化人”的教育诉求。
环境是一种物化文化,是校园文化的物质基础和有机载体,能够启迪师生的历史记忆,促进价值认同,历练精神气质。让“每块墙壁都说话”“每处景物都传情”是我校环境课程建设的指导思想,使“学校成为教师成长的家园,孩子学习的乐园”是我校环境课程的目标诉求,我校环境课程分为“红色记忆、红色引领、红星摇篮、红星灿烂”四部分。红色记忆———校门右侧雕塑浓缩了附小80年的风雨历程:熊熊燃烧的火炬、高高飘扬的队旗、熠熠生輝的五角星,再现了少先队60余年的辉煌岁月,激励着附小儿女克难攻坚、奋勇向前的信念和斗志。红色引领———党旗、国旗、队旗组成的屏风两面,镌刻着附小办学理念和校训,蕴含学生在三面旗帜引领下茁壮成长。红星律动———操场西侧花园里的系列橱窗,既有校史沿革,又展师生风采,达到以环境净化人、熏陶人、激励人的育人诉求。红星灿烂———放大师生优点,以赏识的眼光看待每位师生,在师生中开展“岗位比奉献教坛展风采”“展雏鹰之翅摘五星之花”活动,学校时时洋溢“我光荣,我自豪,我是一颗闪亮的星星”摘星活动的浓烈气息。
环境优美、书香浓郁、气息高雅、文化深厚、特色鲜明的红色文化环境课程,潜移默化而动感十足地发挥着红色文化激励人、感召人、凝聚人的多重教育功能。
根据学生年龄、心理、生理特征和成长需求,遵从循序渐进育人规律,附小将“红色文化”立体分层,开发实施“红色教育活动课程”。
一年级“唱红色歌谣”课程。以教师为主导、学生为主体,创编红色歌曲、革命童谣,萌发“红色”理想信念,培养行为习惯,激励学生成长。二年级“讲红色故事”课程。开展融艺术性、时代性、表演性的“忆红色经典·讲革命故事”活动,丰富红色文化内涵,发展学生素质。三年级“诵红色诗篇”课程。开展“红色经典诵读”活动,展示“红色教育”成果,提供学生发现自我、展现自我的平台。四年级“进红色军营”课程。定期开展“弘扬红军精
神·走进绿色军营”“勇敢闯关·负重长征”“军训汇报表演”等活动,帮助学生磨砺意志,涵养红军精神。五年级“炼红色本领”课程,全方位、多角度培养学生的科学精神、审美情趣、实践创新素养。六年级“做红色少年”课程。开展“成长礼、毕业礼”“难忘小学生活”等活动,积聚释放学生健康成长的正能量,凸显少年儿童积极、乐观、向上的精神风貌。
秉承“在活动中成长”的育人理念,我校将“红色文化”渗入教育教学过程和学生活动,形成了四大特色活动课程:一是每天10分钟———红色教育天天讲。学校将每天上午第一节课前10分钟,定为红色教育时间。让学生根据自己收集的“历史上的今天”中的先进人物、典型事例展开“时事辩论”,观看红色教育影片、编唱红色儿歌等,做到内容丰富、形式多样。二是每周一课时———红色教育定期评。学校把每周五下午第二节课作为红色教育评定时间,学生结合红色教育内容开展自评互评,审视优点,反思不足。三是每期一主题———红色活动长期抓。引导学生向粗鲁告别、向陋习告别、向懒惰告别,把礼仪带进校园、把微笑帶给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带给社会,塑造良好的时代少年形象,奠定终身发展的素质基础。四是每年一军训———磨砺意志活动练,警校共育,形成红色军训课程风景。
三、红色文化课程化成效与启迪
坚持不懈探索“红色文化”课程化路径,凸显了红色教育强大的育人功效:学生学习生活习惯好,素质全面,特长明显,阳光灿烂,朝气蓬勃;学校“德育教育红”“科研教育新”“艺体教育特”“教育质量高”,形成了“赤胆忠心、奋励创新、朝气蓬勃、素朴清雅”的红色教育特色。
展开“红色文化”课程化的实践研究,我们获得了丰富启迪:一是传承性。正是在完善推进红色文化课程化的过程中,我校实现了红色文化的传承升华。二是主题性。校园文化课程化前提是具有鲜明主题的校园文化,只有这样办学才有灵魂和主线。三是系统性。校园文化课程化具有可感形态和可行性路径,校园文化才有感召力、感染力,才能做到以文化人。四是引领性。基础课程校本化实施、校本课程和隐性课程建设,都离不开先进的校园文化引领。五是渐进性。校园文化课程化是一个与时俱进的过程。校园文化的发展完善和逐步渗透、转化为课程,都要遵循循序渐进的原则。
(作者单位:巴中师范附属实验小学)以下资料为赠送资料:
《滴水之中见精神》主题班会教案
活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。
活动过程:
  ,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!”
主持人口述谜语:
  “双手抓不起,一刀劈不开,
  煮饭和洗衣,都要请它来。”
  主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!”
  一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。听大家说,我的用处可大了,是真的吗?”
  主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。
 水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。”
  甲:如果没有水,我们人类就无法生存。
  小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。
  花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。
  主持人:下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话,水的用处真叫大;
  洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,
  煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。
  栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;
  鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;
  采煤发电要靠它,京城美化更要它。
  主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?
  甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。
  乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说:我还知道水对美化城市起很大作用。
  :水有这么多用处,你们该怎样做呢?
  (1)(生):我要节约用水,保护水源。
  (2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  (3)(生):前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。
  (4)(生):我要用洗脚水冲厕所。
  :大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。
  (1)(生):小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。
  (2)(生):小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。
  (3)一生跑上说:主持人请把手机借我用用好吗?我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。(电话内容略写)
  (4)一生说:主持人我们想给大家表演一个小品行吗?
  主持人:可以,大家欢迎!请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是:学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:“反正不是我家的。”
  旁白:“那又是谁家的呢?”
  主持人:看完这个小品,你们有什么想法吗?谁愿意给大家说说?
  甲:刚才三个同学太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,应该把水龙头关上。
  乙:上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
  主持人:我们给他鼓鼓掌,今后你们发现水龙头没关会怎样做呢?
  齐:主动关好。
  小记者:同学们,你们好!我想打扰一下,听说你们正在开班会,我想采访一下,行吗?
  主持人:可以。
  小记者:这位同学,你好!通过参加今天的班会你有什么想法,请谈谈好吗?
  答:我要做节水的主人,不浪费一滴水。
  小记者:请这位同学谈谈好吗?
  答:今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条,这样就可以提醒同学们节约用水了。
  小记者:你们谈得很好,我的收获也很大。我还有新任务先走了,同学们再见!
  水跑上来说:同学们,今天我很高兴,我“水伯伯”今天很开心,你们知道了有了我就有了生命的源泉,请你们今后一定节约用水呀!让人类和动物、植物共存,迎接美好的明天!
  主持人:你们还有发言的吗?
  答:有。
  生:我代表人们谢谢你,水伯伯,节约用水就等于保护我们人类自己。
  动物:小熊上场说:我代表动物家族谢谢你了,我们也会保护你的!
  花草树木跑上场说:我们也不会忘记你的贡献!
  水伯伯:(手舞足蹈地跳起了舞蹈)……同学们的笑声不断。
  主持人:水伯伯,您这是干什么呢?
  水伯伯:因为我太高兴了,今后还请你们多关照我呀!
  主持人:水伯伯,请放心,今后我们一定会做得更好!再见!
  :大家欢迎老师讲话!
  同学们,今天我们召开的班会非常生动,非常有意义。水是生命之源,无比珍贵,愿同学们能加倍珍惜它,做到节约一滴水,造福子孙后代。
  :“水”是万物之源主题班会到此结束。
 :
 此次活动使学生明白了节约用水的道理,浪费水的现象减少了,宣传节约用水的人增多了,人人争做节水小标兵
以下资料为赠送资料:
《滴水之中见精神》主题班会教案
活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。
活动过程:
  ,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!”
主持人口述谜语:
  “双手抓不起,一刀劈不开,
  煮饭和洗衣,都要请它来。”
  主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!”
  一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。听大家说,我的用处可大了,是真的吗?”
  主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。
 
水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。”
  甲:如果没有水,我们人类就无法生存。
  小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。
  花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。
  主持人:下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话,水的用处真叫大;
  洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,
  煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。
  栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;
  鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;
  采煤发电要靠它,京城美化更要它。
  主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?
  甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。
  乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说:我还知道水对美化城市起很大作用。
  :水有这么多用处,你们该怎样做呢?
  (1)(生):我要节约用水,保护水源。
  (2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  (3)(生):前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。
  (4)(生):我要用洗脚水冲厕所。
  :大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。
  (1)(生):小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。
  (2)(生):小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。
  (3)一生跑上说:主持人请把手机借我用用好吗?我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。(电话内容略写)
  (4)一生说:主持人我们想给大家表演一个小品行吗?
  主持人:可以,大家欢迎!请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是:学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:“反正不是我家的。”
  旁白:“那又是谁家的呢?”
  主持人:看完这个小品,你们有什么想法吗?谁愿意给大家说说?
  甲:刚才三个同学太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,应该把水龙头关上。
  乙:上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
  主持人:我们给他鼓鼓掌,今后你们发现水龙头没关会怎样做呢?
  齐:主动关好。
  小记者:同学们,你们好!我想打扰一下,听说你们正在开班会,我想采访一下,行吗?
  主持人:可以。
  小记者:这位同学,你好!通过参加今天的班会你有什么想法,请谈谈好吗?
  答:我要做节水的主人,不浪费一滴水。
  小记者:请这位同学谈谈好吗?
  答:今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条,这样就可以提醒同学们节约用水了。
  小记者:你们谈得很好,我的收获也很大。我还有新任务先走了,同学们再见!
  水跑上来说:同学们,今天我很高兴,我“水伯伯”今天很开心,你们知道了有了我就有了生命的源泉,请你们今后一定节约用水呀!让人类和动物、植物共存,迎接美好的明天!
  主持人:你们还有发言的吗?
  答:有。
  生:我代表人们谢谢你,水伯伯,节约用水就等于保护我们人类自己。
  动物:小熊上场说:我代表动物家族谢谢你了,我们也会保护你的!
  花草树木跑上场说:我们也不会忘记你的贡献!
  水伯伯:(手舞足蹈地跳起了舞蹈)……同学们的笑声不断。
  主持人:水伯伯,您这是干什么呢?
  水伯伯:因为我太高兴了,今后还请你们多关照我呀!
  主持人:水伯伯,请放心,今后我们一定会做得更好!再见!
  :大家欢迎老师讲话!