文档介绍：该【一年级语文上册教案（优秀7篇） 】是由【hh思密达】上传分享，文档一共【27】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【一年级语文上册教案（优秀7篇） 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。一年级语文上册教案(优秀7篇)
一年级语文上册教案篇一
1、相识12个生字,会写“也、长、山、出”4个字。相识2个笔画“竖提”与“竖折”及一个偏旁“双耳旁”。
2、正确、流畅地朗读课文,背诵课文。
3、感受阳光的美妙与珍贵,培育酷爱大自然的情感。
朗读课文和认字,理解最终一段和“河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了”这句话。
课件、图片、录音机、磁带
2课时
第一课时
1、相识12个生字及一个偏旁“双耳旁”。
2、正确、流畅地朗读课文,初步感受阳光的美妙与珍贵。
一、激趣导入
1、课件演示或出示课文插图:太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起,由红彤彤渐渐变得亮晶晶。你们看,红红的太阳照亮了什么地方?(学生自由说)
2、板书课题,学****阳”字,相识“双耳旁”。
二、初读课文
1、你喜爱阳光吗?为什么?(学生说自己的亲身感受。)
2、听课文录音(配乐)
3、听完后,说说有什么感受?(阳光很美,很珍贵,小作者很喜爱阳光……)
4、自由读全文。
5、指5名学生逐段试读课文,评议。
6、同桌读(能读准字音,读通课文就给同桌画上一个红太阳)
三、识字指导
这些生字娃娃排着队走遍了阳光照耀的每一个角落。现在我们看看,它们藏在课文的什么地方?
学生在文中圈画生字,读一读。(金、晨、进”是前鼻音,“阳、更、长”是后鼻音,“长、晨、谁”是翘舌音。)
同桌互读生字卡片。
沟通:哪个生字最难记?给小挚友们提个醒。
嬉戏:登山看日出
(课件演示:老师自上而下点击,屏幕逐个出现生字,学生认读,比一比谁(哪一组)最先到达山顶)
四、学****第2、5两段
1、师朗读最终一段,让学生猜猜老师为什么喜爱这一段?(激励学生大胆揣测)
2、抛出难点:为什么阳光比金子更珍贵?
⑴发散思维:激励学生自由说。
⑵加深感知:找一找课文什么地方也写了阳光的珍贵。随机学****课文其次段。
①朗读其次段
②理解“河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了”;理解“锦缎”(先让学生从两个字的偏旁上来猜一猜词语的意思,再展示实物锦缎)
看一张水面波光粼粼的图片。各自说说你的理解。
③指导感情朗读:老师引读;指名读,评议;边朗读边想象:你仿佛看到什么?(用自己的话来说画面。)
④选择一句,自由朗读。
⑤你最想向谁学****学着他的样子再读句子。
⑥再次反馈,沟通朗读。
⑷拓展:还有谁因为有了阳光,就更好了。(小挚友,因为有了阳光,更高了。……)
其次课时
1、指导书写“也、长、山、出”4个字,相识2个笔画“竖提”与“竖折”。
2、正确、流畅地朗读课文,背诵课文。
3、进一步感受阳光的'美妙与珍贵,培育酷爱大自然的情感。
一、复****导入
1、齐读课文,再现课文中的生字。
2、开火车认读带生字的词语:
阳光、像金子、田野、更绿、更高、河面、长长的锦缎、早晨、拉开、跳进、谁
二、学****第3、4段
1、阳光有没有跳进过你的窗户?学生说感受。
2、是的,阳光会跳进你的窗户,我的窗户,他的窗户,阳光是大家的。
3、指导朗读3、4两段。
三、指导朗读全文
1、指名逐段朗读,评议。
2、音乐伴奏齐读,边读边感悟。
四、写字指导
1、学****笔画(竖提与竖折)。
自己找寻带有新笔画的生字。
彩色电线演示新笔画。
书空生字。
2、写字练****br/>五、扩展练****br/>1、组词理解:早、星、晨、春、香、阳、晚
2、找找有“日”的生字。
3、你宠爱阳光吗?写几句话。
田野禾苗更绿了
8、阳光山上小树更高了比金子更珍贵
河里小河像锦缎了
一年级上册语文教案篇二
教学目标
1、相识6个生字,自主积累词语。
2、朗读课文,做到读准字音,不丢字,不加字。背诵课文。
3、引导学生看看课本,说说上学见闻,让学生初步感受校内生活的美妙。
教学重点
1、相识6个生字。
2、精确朗读课文,背诵课文。
教学难点
激发学生对校内生活的酷爱和憧憬,培育学生参加校内生活的自信念。
教学打算
识字卡片或多媒体课件。
教学时数
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课
1、结合课本第一页的图进行简洁的入学教化,看一看图上的小挚友都在做什么,使小挚友对新的生活充溢热忱和憧憬,懂得小学生应遵守的基本行为规范。
2、相识语文书。(旨在充分调动孩子的感官,主动地体验)
摸一摸:光滑细腻;闻一闻:纸墨芳香;翻一翻:图文并茂。
在学生开心新奇地体验时,适时引导小挚友知道语文书里有很多生动好玩的故事,美丽的儿歌和美丽的插图。语文书是很多叔叔、阿姨劳动的成果,是我们学****的挚友、帮手,要爱惜它,书皮不弄破了,页角不弄卷了。将来要比一比,哪些小挚友的书爱惜得好。
3、相识书目、课次、课题和课文、生字表以及书的页码。(让小挚友了解基本常识,为今后学****做打算)
过渡:现在我们就一起来学****第一课:上学去。(板书)
二、视察图画,引导说话(从情景入手,激发孩子学****爱好)
1、引导小挚友视察挂图,(多媒体动画或书上插图均可)图上画了些什么?
2、激励孩子们大胆地表达自己的看法。知道图上画了上学路上,小挚友背着书包高兴奋兴去上学,见到了同学,正招手问好呢!(老师应当赐予激励性评价,激励孩子洪亮地说话,说清晰完整的话,说自己想说的话,敬重孩子独特的想法。)
三、朗读课文
1、老师范读。(范读3遍,培育学生良好的读书****惯)
第一遍范读,教学生拿书、看书的姿态(两手把书放直,离眼一尺远)。
其次遍范读,要求学生跟着老师读书的语速指着每一个字认一认。
第三遍范读,要求学生一边看书,一边仔细听读(听准读音,学会停顿,老师留意读的语速)。
2、老师领读。(领读3—4遍)
领读时,要留意由句到文,让学生和文字多见面。
引导小挚友发觉老师领读时都是在有“,”和“。”的地方停一停的。
3、指名读。
请会读了的小挚友起来读一读,假如小挚友不会读,老师再范读一遍,请小挚友仿照老师朗读。
激励学生主动站起来读,刚好帮助小挚友订正方言。老师的评价要以激励表扬为主,增加学生读书的自信念,调动学生参加的主动性。
特殊要从以下几方面引导:
(1)特殊要表扬读音精确、不丢字、不加字、声音洪亮的学生,让学生养成良好的读书****惯。
(2)引导学生保持正确读书的姿态,坚决订正顿读、唱读等现象。
(3)培育学生听别人读时细致看书、仔细听的好****惯。
4、同桌读,互读互听互评。
小挚友刚刚起先学****朗读,只要求学生读准字音,不丢字,不加字,遇到逗号、句号停一停,声音洪亮,就可以了。
四、作业
把课文朗读给爸爸妈妈听。
其次课时
一、复****br/>1、请小挚友读一读课文,能背的背一背。
2、说说爸爸妈妈对自己朗读的评价。
二、认读生字
1、引诞生字:小挚友们很聪慧,课文读得很精确,既不丢字,也不加字,遇到“小豆芽”和“小圆圈”还停一停,现在课文里面有几个生字宝宝要来和你们交挚友了。
2、逐个出示生字(可用课件,也可以用生字卡):上,学,书,包,早,个。小挚友,让我们和这些生字宝宝打个招呼吧(喊出每个字的字音)。
3、老师带读生字。
4、指名认读生字,并有目的地问一问:“你是怎么相识这个字的?”
留意从以下几方面引导:
(1)对能够用拼音认读生字的进行表扬,以激发其他孩子学拼音的爱好。
(2)对能够在生活中认字的进行表扬,引导孩子做生活中的有心人。
(3)对通过读课文记住生字的进行表扬,告知孩子们上课用心读书是很好的学********惯。
5、在课文中找诞生字。
老师带着小挚友们一起圈生字(黑板上或课件演示),并小结方法:我们一句一句地读课文,边读边圈,发觉生字宝宝就给它轻轻地画个圈。
把画出的生字读一读,不会的问一问四周的同学。
6、把课文流畅地读一读。
三、积累词语
1、帮生字宝宝找挚友。
生字宝宝相识了这么多新挚友特殊兴奋,它们现在想请你们给它们帮个忙,帮它们找几个挚友,它们交了挚友就会变成法力无边的魔法师,你们情愿帮这个忙吗?(让学生充分地说,老师指导)
2、找出课文中生字宝宝的挚友,画上“____”,并读一读,记一记。
上学书包学校同学
四、背诵课文
1、分小组把课文读一读,比一比哪一组读得最精确,最流利。
2、自由背一背课文。
3、指名背诵,评出“背书大王”。
五、作业
把课文背给爸爸妈妈听,并认一认生字表中的6个生字。
一年级语文上册教案篇三
教学目标:
1、正确、流利有感情的朗读课文,相识本课8个生字。
2、通过阅读,学****荷叶乐于助人的精神品质。
3、在拓展阅读中,培育学生的阅读实力。
教学重点:
相识本课生字,有感情的朗读课文。