文档介绍：中文摘要生的原因;在此基础上对其进行了语音、语用、语义、语法和文化等方面的定性类词缀研究是现代汉语研究中很重要的一个新兴领域,从其诞生之日起学术界就一直争论不断。本文尝试在前人时贤研究基础上,在构词法理论、社会语言学等理论的指导下,运用共时描写与历时考察、列举例证、推理总结等多种手段对现代汉语类词缀问题进行多维研究。系统论述了我们对类词缀的划分标准、产定量分析;结合对外汉语教学实践对相关的领域进行了较为全面考察探讨,指出教材、教学大纲、课堂中存在的问题并且提出相关的建议,希望能对对外汉语教学和汉语词缀系统的进一步深入研究有所帮助。关键词:类词缀;多维研究;对外汉语
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目录中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯弓言⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯....⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..一、类词缀的提出及研究概况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、类词缀研究的意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、本文研究方法、主要框架及材料来源⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一章关于类词缀⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。第一节学术界的分歧及造成差异的原因⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.一、学术界的分歧⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、原因⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节类词缀的判定标准⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、语义渐趋虚化⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..二、广泛性和高使用率⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、定位性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、非独立成词性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一第三节类词缀的本质和本文总结的类词缀⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二章类词缀的来源、类型及产生原因⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一节类词缀的来源⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节类词缀的分类⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三节类词缀产生的原因⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、内在原因⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..二、外在原因⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第三章类词缀的语音、语义、语用、语法和文化表现⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第一节类词缀的语音表现⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、类词缀构成的词音节多样化、三音节化为主体的倾向⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯Ⅲ⋯⋯⋯Ⅲ川··ⅢⅢⅢⅢ⋯川ⅢⅢⅢ⋯ⅢⅢ⋯⋯Ⅲ⋯ぁぁ蟠á螈蟆ぁぁぁⅢ⋯ⅢⅢ⋯Ⅲ·。
三、兼收并蓄、为我所用的心理⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。四、向和文化心理⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第四章类第一节一、二、第二节四、·—一、
四、词句系联法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一⋯⋯⋯⋯⋯⋯一参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.、趣味性的教学方式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.一、、教学应遵循的原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.。.。。。,一.。⋯。三、类比法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第四节类词缀教学中应注意的问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三节关于类词缀教学法的探讨⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、扩展式教学法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。二、语素教学法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯结语和余论⋯⋯⋯⋯⋯一⋯.一一⋯⋯.一⋯。一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.致攻读学位期间发表的学术论文目录独创性声明目录宣宣宣鹖.
引言一、类词缀的提出及研究概况现代汉语的词缀是一个重要研究领域,从年薛祥绥在《中国言语文字说略》一文中第一次将语根与语系矗捍矢氪首作为一对概念系统地提出之日起,汉语构词法就一直是一个争论不休的问题。马庆株曾经说过:“在现代汉语各级语法单位中,认识分歧之大、术语分歧之大都莫过于词缀。’’①汉语属于典型的词根语,词形变化不丰富,其主要语法手段是语序和虚词,加之现在通行的很多概念、研究方法和研究视角都是从西方语言学中引入的,使得学术界一直对词缀的称谓、定义、范围和判定标准等争论不断。但这在某种程度上也激发了学者们对此进行深入探讨的兴趣,并且也取得丰硕的成果。类词缀的提出和研究更是使得词缀研究向前迈出了一大步。类词缀研究大概经历了三个时期。世纪、年代为萌发