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幼儿园消防安全教育
幼儿园消防安全教育
幼儿园消防安全教育
活动目标
1、培养幼儿初步的自我保护意识。
2、让幼儿认识火灾发生的几种原由,懂得怎样防备。
3、初步掌握几种自救逃生的方法及技术,提高自我保护能力。
活动准备:课件、图片、玩具、毛巾、电话、几种防火安全标记。
活动要点难点:
要点:防火;
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难点:自救。
活动过程
1、从一些物件中找出幼儿不可以玩、易惹起火灾的东西,激发幼儿的活动兴趣。
2、观看课件,指引幼儿说出火灾的危害。火不单能烧毁房屋,烧伤人,还会烧毁丛林,污染空气。
3、经过课件,指引幼儿说出预防火灾的方法,认识“防火”标记。
①预防火灾,小朋友们不可以随意玩火。
②蚊香不可以凑近简单着火的物件。
③不可以随意燃放烟花鞭炮。
④小朋友不可以玩未熄灭的烟头,见了没熄灭的烟头应实时踩灭。
⑤认识“禁止烟火”的标记。
4、简要说出火的用途,除去幼儿害怕火的心理压力。
5、让幼儿初步掌握几种自救逃生的方法与技术。万一着小火了怎么办?着大火了呢?困在房间里?公共场所着火怎么办?
6、游戏:“安全防火自救”游戏。经过游戏培养幼儿遇火不害怕、不慌乱,提高幼儿防火自救的能力。活动延长:认识标记,设计标记。让幼儿为不一样的场所设计并张贴相应的“禁止烟火”“当心火灾”等标记。
活动反省
自然是这样美好,生活是这样平和。但是,躲在和平、文明背后的火魔,正窥视着我们。在全部的自然灾祸中,发生频次最高的,莫过于火灾。一个小小的火星能够令人类创立的物质、精神财产化为灰烬,能够夺走人最可贵的生命。新的《幼儿园教育指导大纲》明确指出:幼儿园一定把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。但是关于火,幼儿缺少相应的防火知识和能力。所以,增强幼儿的防火意识,提高幼儿的防火自救能力,增强幼儿防火安全教育至关重要。
活动开始,让幼儿主动探究、找寻平常生活中不可以随意说的易引生气灾的物件,并让幼儿自主地说出不可以玩的原由。表现《大纲》理念,发展幼儿语言表达能力。活动中,经过看火灾录相及切近幼儿生活经验的几个片断,使幼儿在大脑中形成表象,并让幼儿经过察看、思想、想象,自主做出判断,丰富幼儿安全防火知识,从小培养安全意识,为幼儿一世可连续性发展打下坚固基础。最后,采纳游戏形式,让幼儿在游戏中学会自救知识、技术。总之,在整个教育活动中,坚持面向全体,尊敬、关注每个幼儿,给全部幼儿供给开放的环境,同他们一起探究,一直做幼儿的支持者、参加者、指引者、合作者,丰富了幼儿防火知识,提高了自我保护能力。自然,活动也存在一些不足,如对中班年纪广泛偏小的特点,掌握不到位,活动难度稍有些偏大。在指引幼儿自主探究、互帮合作方面的能力有待进一步提高等等。
[幼儿园消防安全教育]
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幼教论文:浅谈乡村幼儿园的安全教育
幼教论文:浅谈乡村幼儿园的安全教育
《大纲》指出:幼儿园一定把保护幼儿的生命和促进幼儿的生命健康放在工作的首位。幼儿是自我保护能力最差的集体,最近几年来幼儿不测事故屡次发生,只管保护生命关于任何个体都拥有重要意义,但关于幼儿来说尤其重要,这也取决于幼儿稚嫩的身心,固然他们的生长发育十分快速,可是却远未完美。他们好动、好奇、有着激烈的好奇心,什么都想看、想摸、想碰,但是他们的能力和体力又都十分有限,动作的敏捷性和协调性较差,又缺少生活经验,所以,幼儿常常不可以清楚地预示自己行为的结果,常常会引发危险要素,对突发事件更是不可以作出正确的判断。幼儿不测事故时而发生,时期相当大的比率是因为幼儿缺少自我保护能力和安全意识所造成的,特别是乡村幼儿所占比率更是超出城镇孩子。这不单因为乡村客观的自然环境所致,更多的仍是成人孩子都特别缺少安全意识。针对我园幼儿都生活在乡村,乡村的天然环境广阔,关于年幼的孩子来说虽有着无穷的乐趣,但同时又是隐蔽着无穷的危机,飞速的车轮确是那么无情的;还有乡村任意堆放的木条、铁棍、大石头,还有掉落的电线等无时不有,我们单纯的孩子把这些当玩具,却不知这一不当心将会带来终生的遗憾。在家中,相同,家人也常常过于大意,剪刀、热水瓶随地放;火柴、药物孩子触手可及,除了戏水孩子还热中于玩火,烫伤、烧伤的不幸事故不尽其数。随时会损害他们幼小的身心。
所以,对乡村幼儿进行安全教育,增强他们自我保护能力势在必行、迫在眉睫,这也是社会文明进步的需要,也是保障我国幼儿健康权益的需要。
一、创建多种门路对幼儿进行自我保护教育
1、培养优秀的生活习惯是幼儿进行自我保护的前提
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优秀的生活习惯与自我保护教育是密切联合、相辅相成的。只有让幼儿掌握一些基本的生活自理能力才能防止一些不用要的损害。比如:有序地排队洗手、入厕才能防止相互碰撞,鞋带系得坚固可防止摔倒摔伤,热汤热水吹一吹再喝能防止烫伤,吃鱼把鱼刺挑洁净能免受咽刺之痛,吃饭不嘻笑打闹可防止气管进异物。我们平常要注意幼儿这些生活细节的训练,孩子能做的事就让他自己做,决不承办取代,这样,孩子在自己的劳动实践中成立起了优秀的生活习惯,进而起到了自我保护的作用。
2、创建情形培养幼儿的交通意识和规则
努力创建环境,让幼儿身临其境。走廊、墙面的环境也是一个教育的好场所,在幼儿园的走廊、转角画画,使图文并茂的环境成为安全教育的有益门路。在楼梯上,一个随着一个走、轻声靠右走、弟弟妹妹扶着栏杆走,这是在培养幼儿优秀的安全意识。如我们和幼儿一起采集一些纸箱制作小汽车,用纸壳画出红绿灯及一些交通标记等,充分利用走廊,空阔场所区分出了灵活车道和非灵活车道,在拐弯处挂上常有的交通标记,布置了红绿灯、交通指挥岗台,要求幼儿在模拟公路上恪守交通规则,养成优秀的交通意识。
3、在平常生活中增强幼儿的自我保护能力
在平常生活中,幼儿的模拟力很强,他们常常在模拟四周人的举止言行,思想感情,甚至是很多成人没有察觉到的每个细节。针对幼儿好模拟的这一特点,教师能够利用情形表演和生活再现以及图片、VCD等手段让幼儿学会浅显的安全方面的知识。告诉幼儿不玩弄灯头、插销、电线,更不要让幼儿凑近明火(如火柴、打火机及危险的电器设施等),因为幼儿还不可以理解焚烧的意义,免得烧伤、烫伤。此外还要教育幼儿在雷雨时不要在大树下、电线杆旁和高层墙檐下避雨,免得雷击触电。
教育幼儿不乱采食花草、种子,不要乱服用药品。有病时必定要在医生或成人的指导下进行科学的服药。同时还要教育幼儿不吃腐化变质的食品,免得惹起中毒现象的发生。
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教育幼儿不爬墙、不上树、不捉弄牲口。不要从高楼窗台上向下观望,更不要从较高的物体上向下跳。不要用带尖带刺的东西做玩具使用。幼儿在做手工时,教师要教会幼儿正确掌握使用剪刀的方法,免得划伤自己或误伤伙伴。
教育幼儿不要将别针、硬币、小玻璃球、纽扣、黄豆等放进口、鼻、耳中,防备咽入肚中或呛入气管内。
4、利用生活和游戏帮助幼儿获取自我保护的方法和能力
生活即教育,生活课程是对幼儿进行自我保护教育的重要内容。为了教育幼儿不玩尖锐的东西,我们设计了“手指划破了”这一活动,经过观看图片,让幼儿议论“手指为何会划破?手受伤了会给我们的生活带来哪些不方便?手受伤后该怎么办?”而后让幼儿实践操作,学会正确使用剪刀、游戏棒等尖锐物的方法。又如,为了教育幼儿感觉不舒畅,主动对老师说,我们设计了活动“患病此后”。经过观看情形表演,让幼儿理解如身体的某个部位不舒畅必定要实时告诉成人,免得耽搁病情。游戏是幼儿最喜爱的活动,将自我保护的学习内容融入游戏之中,能使幼儿在轻松、快乐的氛围中稳固生活技术。如:将“橡皮膏朋朋”的故事编成表演游戏,在“小舞台”游戏中进行表演,帮助幼儿获取自我保护的方法和能力。
二、家园合作,增强幼儿自我保护能力
在培养幼儿安全自护意识的过程中,应要求家长配合进行一致性的教育。因为,相当一部分“自我保护”教育的内容存在于家庭中,教师不便于指导。所以,常常召开家长会,向家长详尽介绍培养幼儿自我保护能力的意义、目标及计划和需要家长配合的事项。同时,向家长发一些相关这方面的知识资料,宣传一些怎样培养幼儿自我保护能力的方法以此来提高家长自己的安全意识。让幼儿在父亲母亲的帮助下,渐渐掌握在家中的一些安全自护意识。这样有了家长的支持和配合,我们的教育才能获得事半功倍的成效。所以,做好家长工作,使家庭教育与幼儿园教育形成协力是培养幼儿自我保护能力的要点。
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保证幼儿的健康和安全,是我们的职责。健康与安全不可以被动的等候赐予,而应当让孩子主动地获取。这类获取要从优秀的环境中来,从各样教育实践活动中来,从丰富多彩的游戏中来,从家园一致的教育中来。孩子的安全意识才会增强,自我保护的能力才会提高,他们的整体素质也才能获取全面的发展。让我们时刻切记安全第一,给孩子创立一个舒坦的学习环境,教会孩子自我保护的方法,使他们健康快乐地成长。
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配合幼儿园对孩子进行同步教育
配合幼儿园对孩子进行同步教育
优秀的习惯对孩子的成功起着很大的作用。很多中外科学家成长的事实都说明,从小养成优秀的行为习惯,将会使孩子得益终生;而养成不良的习惯,则贻害无害穷。正如英国哲学家培根说:“习惯是一种坚强的力量,这能够主宰人生。”要培养幼儿优秀的行为习惯,不可以只逗留在幼儿园的教育活动中,还要求家长踊跃地配合,与教师一起研究幼儿的个性特点,找出原由,与教师在孩子的教育问题上完成共鸣,获得教育孩子协调一致性,配合幼儿园共同对孩子进行有的放矢的教育。
那么,家长应怎样配合幼儿园对孩子进行同步教育呢?
一、家长应走出家教误区。第一,家长在明确教育孩子的责任,明确家庭教育是平生的,幼儿园教育是临时要,更要明确幼儿期的教育对孩子的影响是最大大的.。有部分家长总以为,把孩子送进幼儿园,不论孩子的身心发展或行为习惯培养都应由幼儿园负责,很少甚至从可是问孩子在园的行为表现。更有甚者把对孩子的教育责任都推给幼儿园。要知道父亲母亲是家庭教育的实行者,是孩子的第一任教师,是孩子成长的摇篮;家长的言行、态度,都在影响着孩子行为习惯的养成。
其次,粗长要明确在孩子的教育问题上一定严爱有度和严爱联合,科学地爱孩子。
在对孩子的教育态度上,有的家长对孩子过分严苛苛刻,对孩子的差错对辄训诫;有的家长对孩子的不良行为和无理要求言听计从,无原则地将就,财产分宠爱放纵,这都会使孩子形成不良行为和习惯。要知道爱不可以取代教育,严格要求是爱的表现,正如法国教育家卢梭所说:“有些人过分严格,有些人过分将就,这两种状况都应当防止。”
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再次,家长要建立正确的教育观,勿只重知识,轻个性行为发展。
有部分家长到幼儿园时,只关怀孩子的所学知识的多少,却从可是问孩子的行为表现,甚至对老师反应孩子的不足之处,从不究其原由,只喜爱老师报“喜”不报“忧”,长此以往,使孩子形成不良行为习惯。
二、家长要踊跃配合,与幼儿园教育同步。第一,家长要亲近、主动地配合班任教师实行教育计划,正确要乞降教育孩子,创立条件使家庭教育与幼儿园教育相互促进,稳固教育成就。如对孩子的生活、学习上的要求,要家园一致,给孩子明确的生活准则,培养其优秀的习惯。
其次,家长要多到幼儿园与班任教师联系,主动交流,不只认识孩子在园的状况,也把幼儿在家的表现照实地反应给老师,共同协分配合,针对孩子的优弊端,实时赐予夸奖或纠正。
三、家长要踊跃参加幼儿园举办的各样家长开放日活动,重视家园联系手册,注意实时与班任老师联系。这不单可认识孩子在园的行为表现和各方面的发展,还可知足孩子的心理需要。
别的,家长也一定用教育理论知识武装自己,提高自己的教育水平,以充散发挥家庭教育的效能。
总之,只需家长坚持家庭与幼儿园教育并重的原则,形成方向一致的教育协力,才能在培养幼儿优秀行为习惯教育工作中收到事半功倍的成效。
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大足县龙岗幼儿园第一学期教育教课工作总结
本学期,我园的教育教课工作以创立“重庆市一级幼儿园”为契
机,以创建育人环境和落实“重庆市幼儿园一日活动保教惯例行为细则”为工作重心,鼎力弘扬“重庆幼教精神”、踊跃发挥“县示范幼儿园”的辐射作用,一手抓“事业发展”,一手抓“质量提高”,努力打造教师和孩子成长的乐园。
一、梳理办园理念清楚管理思路
办园理念是一所幼儿园的灵魂,任何园所特点的形成,都需要有适应时代潮流和教育发展方向的先进理念作支撑。面对发展快、竞争强、要求高的幼教局势,我园领导班子高瞻远瞩、与时俱进,对我园的办园理念进行了梳理、完美,确定了“以人为本和睦发展童心母爱塑造将来”的办园理念和“让每一个在园幼儿获取生动开朗主动的发展,让每一个幼儿在幼儿园感觉快乐,让每一个幼儿对自己充满自信,幼儿的发展达到《大纲》的基本要求”教育理念以及“用我的诚心换你的放心的”服务理念;办园目标确定为“管理高效率师资高水平保教高质量文化高品位”,培养目标为“健康和睦的身心开朗爽朗的性格优秀文明的习惯乐学善思的态度探究创新的能力”。新的办园理念更吻合时代和《大纲(试行)》的要求、更吻合我园的实质,更能激励教师快速成长和促进我园保教质量的提高。
我园领导班子本着“求真求实”的原则,找寻出管理中的真切问题,发现管理中存在“检查多,指导少;突击性的要求多,平常性的要求少”等问题,面对问题,行政一班人,集思广益提出了,“重视过程和细节管理”的策略,确实抓好我园保教工作。
二、创建育人环境,提高园所形象
万流归宗,形象取胜是全部事物健康发展的必定趋向。我园建园
已50周年,建筑物和其余环境相对较陈腐,面对激烈的竞争,提高我园形象的工作已势在必行。提高我园形象第一从环境创建开始,
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