文档介绍：三、四、五六年级读写课/阅读课基本流程
三年级阅读启蒙课
基本流程
活动建议
备注
Warm-up
复****本单元、本课相关的单词/短语/句型等。形式可多样。头脑风暴/自由问答(师生/生生/小组/)设疑猜谜等。
环节衔接要自然,不生硬。如果创设情境,最好联系师生身边的生活实际,和文本情境相一致。
Presentation
(读图了解文本背景)等等,听并做一任务型阅读活动,比如:出示文本图片,读图猜图的大意,然后听、 跟读 、模仿并做文本的题。选择,连线等等。(也可自编和文本内容相关的听力素材为导入文本做铺垫。)
 做一些拼图游戏(句配图)图片表序号、 排序等。  练****环节结合本单元教学内容设计练****读图、认读句子的能力; 注意设计认读的层次性。
拓展练****可以联系文本 考察 读图认读能力有图 有文字 的练****题。 
and 。跟读 朗读 指读。模仿读/齐读、同桌读、小组读、个人读。读的过程中设置1-2項任务,比如选择补全句子/对话;回答问题;判断对错等。
,再进行听、说任务,最后练****跟进。
,要让学生模仿文本地道的发音,培养学生的语音语调。
Practice
Talk and say. 仿说。结合文本的内容,跳出课本,组织学生根据自身的实际情况,展开口头交际活动。
(Let’s check/story time等可根据自己的教学活动灵活安排)
Production
提供难度相当的图文让学生试着用简单的句子描述。可以提供主要句子参考。
给学生提供不同任务,可有选择性,适合不同层次的学生,比如二选一等。
Summary
简笔画/图式总结等;适当情感渗透。
图片/简笔画在三四年级教学比较突出。
Homework
作业有趣味性/多样性。和文本内容相延续。
三年级读写课比较注重于学生听说能力的培养,要求看懂图,听懂、会读(注重模仿读/朗读),并能进行连线、选择练****通过生动活泼的情景呈现趣味对话,培养学生在听说中的阅读兴趣。
四年级读写课
基本流程
活动建议
备注
Warm-up
复****本单元、本课相关的单词/短语/句型等。形式可多样。头脑风暴/自由问答(师生/生生/小组/)设疑猜谜等。
环节衔接要自然,不生硬。如果创设情境,最好联系师生身边的生活实际,和文本情境相一致。
Presentation
(读图了解文本背景)等等,听并做一任务型阅读活动,比如:听并选择正确答案/圈出所听到的单词/短语;为听的内容排序等等。(也可自编和文本内容相关的听力素材为导入文本做铺垫。)
and 。模仿读/齐读、同桌读、小组读、个人读。读的过程中设置1-2項任务,比如补全句子/对话;回答问题;判断对错等。
四年级读写课听、说任务领先,读写再跟进。
,要让学生模仿文本地道的发音,引导学生揣摩文本的语音语调,培养学生的语音语调