文档介绍：中文摘要后保管模式的涵义、提出背景及特征;其次提出了档案后保管模式的理论与实践依据,理论依据有三个:新来源观、宏观鉴定和知识服务,实践依据有二个:国者详细分析了现阶段高校档案保管模式和存在问题及形成原因;最后阐释如何构身以物的角度来构建,第二维是从人的角度来构建,第三维是从环境的角度来构课题研究的目的是通过对前人的理论研究与实践分析,针对我国高校档案保管模式现状,构建科学的高校档案后保管模式,从而促进高校档案馆的可持续发展。本文主要研究我国高校档案馆在知识经济时代应该构建档案后保管模式,以便更好地适应新时代的要求。笔者采用了文献研究法、对比分析法、案例分析法及定性分析法等研究方法,首先阐释了档案保管模式的内涵与基本特征以及档案际档案著录标准中包含后保管思想和知识经济时代档案保管模式的转变;再次笔建高校档案后保管模式。档案后保管模式从三个维度来构建,第一维是从档案本建。然后提出档案后保管模式的保障措施,并以案例分析来予以支持此模式。本关键词:高校档案;档案后保管;模式建构
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目录二、本课题的国内外研究现状。.海#海甹⋯⋯⋯⋯:⋯。⋯⋯⋯:⋯⋯三、论文的基本框架及主要研究方法⋯#骸#骸璷一、文件和档案管理的分阶段性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。三、档案后保管模式的特征⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、知识服务理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯一⋯⋯⋯⋯。:⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。:⋯⋯⋯.:⋯⋯⋯⋯⋯.绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。一、本课题研究目的与意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一章基本概念界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯:⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一节档案保管模式的基本特征⋯⋯.:⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、文件来源的唯一性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节档案后保管模式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。一、档案后保管模式提出的背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。二、档案后保管模式内涵⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。本章小结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第二章档案后保管模式提出的理论与实践依据⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一节理论依据⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、新来源原则理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、宏观鉴定理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节实践依据⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、国际档案著录标准中包含后保管思想⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、知识经济时代档案保管模式的转变⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一本章小结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。第三章现阶段高校档案管理模式分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。....⋯..。..:..⋯⋯⋯..:....⋯.⋯⋯⋯..⋯..甶,...:...:⋯⋯.甶:..,.:.⋯...⋯:..⋯.甀
三、信息时代的数字化管理模式⋯璲⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一节高校档案后保管模式建构方案⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、第二维:关于人的模式建构⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。三、第三维:关于环境的模式建构⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节高校构建档案后保管模式的保障措施⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、建立高校档案后保管模式的经费支持制度⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。三、对高校档案工作人员进行档案后保管模式的培训⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一三、开展档案信息化建设和文档一体化应用培训⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。第一节现阶段高校档案管理模式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、传统的纸质管理模式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、纸质和数字化双套制并存的管理模式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。第二节现阶段高校档案管理模式存在的问题及原因分析⋯⋯.:⋯⋯⋯⋯⋯.一、高校档案管理模式存在的问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。二、高校档案管理模式存在问题的原因分析⋯⋯⋯⋯⋯啊⋯:⋯⋯⋯⋯⋯..本章小结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.:⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第四章高校档案后保管模式建构⋯“⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。一、第一维:关于物的模式建构⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、建立高校档案后保管模式的考评机制⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。第三节高校构建档案后保管模式的案例分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯