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第一单元龙
一、单元设计意图
使学生感受、体会中国文化源远流长,体现民族精神和意愿——力量、通、吉祥、发达、昌盛……
二、单元组合
㈠课文
《龙的传人》说明文★阅读自查
《大人们这样说》诗歌
《叶公好龙》古代寓言★词语古今异义
《乐山龙舟会》记叙文
㈡语文天地
畅所欲言*成语、寓言故事*欣赏书法
初显身手*工艺品*特产、地名*唱歌
金钥匙活动开场白
三、课文知识点
《龙的传人》
提纲笔记
引起——传说——受崇敬的原因——象征意义
(帝王、百姓、外国)
思考题2首尾呼应;点题
《大人们这样说》
朗读(背诵最后一段)
提纲笔记引起——奶奶告诉我——爷爷说——爸爸讲述——妈妈说——老师告诉
《叶公好龙》
朗读背诵
知道寓意不要一对一直译
古今词义异同:走-小跑写-画文-纹施yì-△拖还xuán-△旋是-这夫(冠)-
《乐山龙舟会》
成语古诗句
结构提纲;第5段(场面——鸭子、勇士、观众)五、“语文天地”内容及教学建议
成语:龙飞凤舞龙争虎斗龙潭虎穴龙腾虎跃生龙活虎群龙无首画龙点睛虎踞龙盘虎啸龙吟枉学屠龙车水马龙叶公好龙<br****作
围绕单元主题“龙”展开
可写说明文或记叙文
龙的工艺品、特产(龙眼、龙爪槐、龙井茶)、产品、地名其他(龙准、龙颜、龙头)、属龙的人或名字带龙的人
第二单元 书
一、单元设计意图
A书对人生的意义
B书对提高语文素养的意义
C与第三册、第六册的联系
二、单元组合
㈠课文
《神奇的书》外国诗歌抒情
《忆读书》中国(现代)记叙文 叙事
《走遍天下书为侣》外国散文抒情
《我的“长生果”》中国(当代)记叙文叙事
㈡综合活动规范读书行为,使读书变成自为行为。读书计划——浏览内容——选择书籍——总结读书方法——制订读书守则
三、课文知识点
《神奇的书》背诵
对比的方法书能带你做最远最美的旅行
“诗扉”可译为“跳动的诗行”可以让学生讨论比较,体会汉字表意准确的特点,翻译的重要
《忆读书》
*时间顺序写如何爱读书,读了哪些书
*11节“总而言之,统而言之”:A生命中最大的快乐B得到了做人处事的大道理
*11节前后都提到“挑选、比较”为什么?怎么做?
*背下最后三句话,对其中某一句有体会
《走遍天下书为侣》
*提纲笔记
*1~4自己怎么爱读书(与物对比;与人、家对比)
5~8为什么爱读书,怎么读一本书(首先-以后-还会-最后)
*学****侣”字,体会把书当作“侣”的情感
*摘录重要的精彩的语句,如6、8节,背诵。*2节
《我的“长生果”》
*集中讨论文后思考题。
阅读(积累)对写作的帮助
A想象力B借鉴和模仿C呕心沥血的创造
*摘录名言、重点句子和成语。熟读精彩的比喻句。*0*5节
第三单元 角度
一、单元设计意图与上学期“方法”呼应
*树立多角度、全面地看问题的观点,培养良好的思维****惯
*正确处理主观客观之间的关系,注重调查研究……解决生活中各种矛盾
二、单元组合
㈠课文
牛和鹅记叙文
古诗二首古诗
两个农夫民间故事
丢失的骆驼寓言
㈡语文天地
从不同的角度看物——事——人初显…畅所2…畅所1、笔下
三、课文知识点
《牛和鹅》
*理清文章脉络
*画4-10段的情节曲线
*理解金奎叔的话
*为什么“我怕”?
这句话是否真有道理?
这句话如果对就该怕吗?
对我们有什么启发?
A不能轻信
B即使人家把我们看小了,也不能怕
《古诗二首》
*一首一首地学,两首都需要背诵和默写
*讨论思考题,体会“角度”的意义站在飞来峰“最高层”,则“浮云遮望眼”。
“只在此山中”,则“不识庐山真面目”。
*《题西林壁》的哲理:地位不同,出发点不同,认识各自带片面性。要超出一己狭小范围带来的偏见。
*根据情况决定是否挖掘《登飞来峰》的含义
*默写容易错的字:升、缘、侧
第四单元真诚
单元设计意图
了解真诚给人们带来的喜悦
学****尊重他人,相互信任,以真诚的态度对待他人
单元组合
用目光倾听诗歌
信任记叙文
修鞋姑娘记叙文
九色鹿神话故事
课文知识点
用目光倾听
体会诗歌蕴含的意思。
朗读诗歌,谈谈对“用目光倾听”的理解
引导学生懂得与人交往一定要真诚。
信任
理解课文最后一句话的含义
掌握课文的线索
情节曲线图
修鞋姑娘
理解课文内容,感受修鞋姑娘的真诚与善良。
学****作者的写作方法倒叙
重点:课后题我为什么要寻找修鞋姑娘
第五单元 心愿
一、单元设计意图
*进行真、善、美的教育
*现实意义:心愿——欲望——理想
*与前面教材的联系
梦想(1上)、愿望(1下)、志向(2下)、幻想和想象(3上)
二、单元组合
㈠课文
《凡卡》小说外国最低要求
《种子的梦》诗歌追求个人
《新月集》散文诗外国理想
《心愿》记叙文国与国
㈡语文天地
畅所欲言:说心愿,认识心愿
笔下生花:练****写儿童诗
金钥匙:个性化学****先自读写提要,然后比较P62;发挥自己的特长P73
三、课文知识点
《凡卡》
*以写信的过程为主要内容,理清文章脉络先自读写提要,然后比较P62;
前——中——后(备——写——寄——梦)
写信:一叹(过去)二叹(现实)三叹(对比)
*复****人称:信中第二人称对爷爷诉说,真实动人
*分两层认识凡卡的苦难,在理解插叙(不是倒叙)内容后理解第二层苦难。
第一层:吃、住、穿、累、挨打
第二层:孤苦无告,没有未来
*如何认识家乡生活?如何认识爷爷送他进城?对比
*结尾似喜实悲,组织讨论
*凡卡的心愿:
A生活的基本保证——被尊重——亲情
B反映社会的黑暗;
C教学时引导认识人生,珍惜今天的生活
*朗读的重点第一层(8)第二层(15)
《种子的梦》
*“我”——种子理解喻义时看成“我们”
*结构提纲:
⒈孕育梦想(1~4)藏身-梦想-积攒-思念
⒉实现梦想(5~8)叶-花-果
*种子梦想(追求)什么?今世的美丽明天的美丽
*第7段是难点
A它B盟誓;许诺C爱情D金色黎明的蜜
*设想“我们”都是一粒种子,怎么表达诗歌的情感?*3节
《新月集》
*简介泰戈尔及《新月集》
*讨论文后两个思考题即可(第二题看多彩的生活,体会不追名逐利的理想)。(整体感知课文后可放手学生按照提纲学****法自学,教师作相应的引导便可以.)
《心愿》
*默读一遍即可读——想——议——讲
*做文后两题
(第一题:友谊的长桥共同的心愿美好的心愿纯真的心愿……
笔下生花
*诗歌内容可与单元主题无关
*“畅所欲言”中冬冬的话是基本原则p71
第六单元 劳动
一、单元设计意图
*永恒的教育主题价值观
*现实意义
*与第一册、相关课文的承接
二、单元组合
㈠课文
《幸福在哪里》童话外国
《古诗二首》古诗古代
《劳动的开端》记叙文现代
★在阅读中了解社会
《崂山道士》民间故事古代
㈡综合活动学生和家长的恳谈会
*目的:体会劳动的意义,尊重劳动,尊重劳动人民,尊重劳动果实
*教材按活动的组织顺序编写的,四个步骤
*学****写请柬
三、课文知识点
《幸福在哪里》
*难点不多,关键在感受体会(而不是知道并记住)“幸福就在于有益于人类的劳动中。”
*理解“领悟”一词。重复别人的话不是领悟。
《古诗二首》
*重点是第一首。体会劳动人民的豪情,作者对劳动和劳动人民的歌颂。
*第二首平平,懂得比喻义即可。可对照《幸福在哪里》,不涉及幸福。
*背,默写第一二首。
《劳动的开端》
*重点:A体会劳动的艰辛B细节描写C金钥匙
*情节曲线(挑出第一天的部分)动身——称煤——挑煤——回家
*抓细节,体会劳动的艰辛
*讨论:怎样看待劳动的艰辛?(防止两种倾向)A目的B强度C过程
《崂山道士》
*第一节读书,复述,文后第三题
*古文部分不要翻译,整体理解,对照现代文后再读。古今异义:但;去
*集中讨论文后第二题,学****成语“不劳而获”
第七单元尊严
单元设计意图
1、体会什么是尊严。
2、理解为了维护人的尊严、国家的尊严,应当也可以奋起斗争,吃苦耐劳,甚至不怕牺牲。
二、单元组合
(一)课文
囚歌诗歌
晏子使楚记叙文
为了他的尊严记叙文
(二)语文天地
学写心得笔记
拓展阅读《嗟来之食》
三、课文知识点
《囚歌》
背诵诗歌
体会两个“自由”的内涵。
感受作者对国民党反动派黑暗统治的愤慨。
《晏子使楚
体会侮辱与尊重的含义
体会燕子超人的智慧和善辩的口才
掌握燕子三次反驳楚王所用的方法
情节曲线图
《为了他人的尊严..
抓重点词语体会独臂乞丐复杂的心理变化
体会两个乞丐的不同
重点:课后题学****课文后体会
情节曲线图
第八单元 火与光
一、单元设置意图
*奉献精神革命传统教育
*综合运用各种读书笔记
二、单元组合
㈠课文
普罗米修斯的故事希腊神话
奇异的激光说明文
灯光回忆录
灯塔寓言
三、课文知识点
《普罗米修斯的故事》
*情节曲线图
决心送火盗取火种拯救人类受到惩罚获得解救
*英雄:A非常人的志向B非常人的意志C超常的勇气、智慧、能力结合学过的课文谈
*熟读/背诵P75最后一段
重点:课后题一、二
《奇异的激光》
⑴单向光–亮度高–用途
⑵热(刀)-切割;打眼;开刀
⑶快(尺)-科研测距;指导施工
⑷其他–结语
*说明方法:打比方;作比较;举实例;列数字
重点:构段方式
《灯光》自读1节—反馈—交流1节
*叙述方法倒叙
*郝副营长的形象品质
《灯塔》
*自读写出寓意
*讨论课后第一题<br****作
*首先赞颂光明
*说明文为主,也可写记叙文
A过去的灯
B现在的灯
C未来的灯(想象)
第九单元 破除迷信
一、单元设计意图
*历史意义-现实意义
*社会意义–个人意义
*与六年级“科学的精神”呼应
二、单元组合
㈠课文
西门豹治邺历史故事
活见鬼古文
鬼是一棵矮杉树小说
试胆量外国儿童故事
三、课文知识点
《西门豹治邺》
文后第二题
A调查了解B河伯娶妇怎么回事
C主要人物D已经计上心来
A以子之矛攻子之盾的方法B为什么不斩尽杀绝