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《音乐课》优秀教案
《音乐课》优秀教案1
教学目标:
:运用听唱教学法——激情起疑使之乐学,导思育能使之善学的思想、精华、培养、提高学生对音乐的感受力及表现力。
(1)激情---媒体画面,打击乐伴奏、歌表演等手段,激发学生学习兴趣,调动学习知识目标,通过学习歌曲,进一步帮助学生认识“休止符”和“顿音记号“的音乐知识。
(2)热情---感受歌曲欢快活泼的情绪及各种动物走路的高兴场面。
(3)起疑---引导学生在初步感受歌曲情绪的基础上,对歌曲内容和演唱形式、可见背景等提出问题。
(4)导思---启发学生勤于思考,相互讨论,敢于想象,通过视、听、唱、奏等形式,进一步了解歌曲的风格特点及丰富的思想内涵。
(5)育能—激发学生通过创编歌词的欲望,创编动作的热情来培养期初步的音乐创作能力,同时以不同动物运用不同的情绪演唱歌曲,培养学生分析音乐的能力,并以富有代表性的声音恰当的表现动物走路的高兴场面,提高其音乐表现力。
(6)实践----通过活动“谁来了”培养学生辨别分析动物走路的动作,而引导学生通过分组讨论形式为创作歌曲打好基础。
教学重点:感受不同动物所表现出的不同情绪、内容,培养学生的想象力和创造力。
教学难点:引导学生在其熟悉的生活中看到或者想到的动物例子中模仿动物走路,在游戏和多媒体等多种教学形式的辅助下,使其创编歌曲在感觉不到难度的情况下完成。
教学准备:
(1)要求学生每人制作一个自己喜欢的动物头饰,还要懂得他们所发出的的声音,和走路的动作。
(2)自制的打击乐器。
(3)背景:树、草坪、花、小凳子。
(4)四种动物的头像
教学过程():
一、听音乐进教室(玩具兵进行曲)
学生模仿自己最喜欢的动物走路愉快的进教室。
师:今天森林里的动物邀请我们一年级的小朋友去参加他们的音乐会,小朋友们你们想不想去啊?(想)好,那么现在大家就模仿你们最喜欢的小动物的走路动作去参加音乐会吧。
二、师生问好
师:小朋友们,老师带你们到森林里参加音乐会的这消息很快就传到小动物的耳朵里,它们纷纷的都赶来了,瞧?他们是谁啊?
三、发声练习:
出示课件:课件(1)鸭子唱歌的图像.
:小鸭子是怎么叫的啊?(嘎嘎嘎)可以在自己位置上做简单的动作
、小青蛙、小花猫图像
学动物唱歌.----出示课件(2)鸭子头和歌谱A(学生配上动作跟谱子唱)----小山羊B
谱例:A1234|5—|55|5—||
A小鸭子唱歌嘎嘎嘎
B小山羊唱歌咩咩咩
C小青蛙唱歌呱呱呱
D小花猫唱歌喵喵喵
往上移高C----F
3.(1)师:下面老师请一位小朋友上来扮演小青蛙来教同学们唱歌,谁愿意来啊?C
生:模仿小青蛙跟着小青蛙老师唱歌
师:这位小朋友教的真好!老师这里有一个可爱的小动物,奖励给这位小朋友。
(1)师:下面老师再请一位小朋友上来扮演小花猫老师教同学们唱歌。D
生:模仿小花猫的样子跟着小花猫老师唱歌
师:小花猫老师教得真不错,老师也奖励你一个小玩具。
师:小朋友们刚才表现得真棒,你们看这几位小老师都为你们感到高兴,都开心的笑了。
出示课件(3)(以上四个动物的笑脸)
四、“音乐火车游戏”
出示课件(4)火车的节奏图片
导入:师:现在小朋友和小动物都坐上了这辆开往森林的音乐火车,听?他们在火车上干什么呢?
(1)琴声:(鼓12)某某某|某某|某某某某|某0|
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚
师:听到什么声音呢?(做敲鼓的动作)
生:鼓声。
师:出示课件(5)某某某|某某|某某某某|某0|
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚
师:我们按这个节奏用你们的小嘴巴来学学打鼓的声音。(示范唱------教学生模唱两遍------------边做打鼓的动作边念)
师:咱们用刚才的打鼓声来念这两个句子.
出示课件(6)某某某|某某|某某某某|某0|
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚
小兔子走路跳呀跳呀跳
小鸭子走路摇呀摇呀摇
?
琴声:(咚)某某某|某某|某某某某|某0|
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
师:下面请跟老师的琴声来念一念这个鼓声。
出示课件:(7)某某某|某某|某某某某|某0|
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚
师:我们用小乌龟走路的句子念念这条节
奏。
出示课件:(8)某某某|某某|某某某某|某0|
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚
小乌龟走路爬呀爬呀爬(爬两拍)
:听!鼓声又传来了。
出示课件:(8)某某某|某某0|某某某某|某0|
咚咚咚咚咚(停)咚咚咚咚咚
生:跟着琴声读
师:我们再把小花猫的句子放到节奏里面念一念。
出示课件:(9)某某某|某某0|某某|某0|
咚咚咚咚咚(停)咚咚咚
小花猫走路静悄悄
生:跟着琴声念句子。
:好了,我们把刚才学的句子连起来念一遍。
出示课件:(10)某某某|某某|某某某某|某0|
小兔子走路跳呀跳呀跳
小鸭子走路摇呀摇呀摇
某某某|某某|某某某某|某—|
小乌龟走路爬呀爬呀爬(两拍)
某某某|某某0|某某|某0|
小花猫走路静悄悄
(注:休止符的手式.)
五、新课
导入:我们的小火车已经到站了,音乐会开始了.
1.(过门).
:小朋友们这首歌好听吗?如果你们能学好这首歌啊,小动物们更喜欢你们了?
:下面请小朋友们用“啦”的声音,跟老师轻轻的模唱这首歌的旋律。
出示课件:(10)
生:用啦模唱全曲两遍---------拍节奏一遍----两组对唱
师:小朋友们唱得真好,下面我们把刚才学的歌词放到模唱的旋律里跟老师来唱一唱(模唱----对唱)
师:小朋友们已经跟老师学了很多遍了,你们会唱了吗?
生:会了
师:下面请你们自己来唱一遍。注意唱歌之前要听过门.
生:演唱
:学得真快,一下子就能唱下来了,但是啊,小朋友们仔细看一看小兔子怎么跳的?(11)一个个小动物出现。
小兔子跳
师:你们看兔子跳得多开心啊?小兔子身子很小,所以它跳的时候要怎么样啊?
生:轻快。
师:你们来示范一下.(请个别学生来模仿或者个别组来表演)
师:我们唱第一句小兔子走路的时候,这里有几个,看象倒三角型的符号,这个叫顿音记号,就是跳跃的意思,,我们大家来试试看.()
:小兔子蹦蹦跳,引来了小鸭子,它在干什么啊?
生:跳舞
出示课件(12)
小鸭子摇
师:它是是怎么跳舞的?大家可以模仿一下。
生:模仿
师:,学得最可爱.(好的可以请上来表演)
(13)--------
小乌龟爬
师:看,它是谁呢?
生:小乌龟
师:小乌龟背着重重壳,会怎么样啊?
生:很重。
师:所以小乌龟走路会怎么啊?
生:它走路的时候就很费力。
师:老师请三个小朋友来模仿一下,小乌龟走路是怎么费力的。
生:模仿.
师:.
师:.
:接下来到谁了?
生:小花猫
出示课件(14)小花猫静悄悄
师:小花猫走路为什么是静悄悄的?
生:因为小花猫要抓老鼠,所以啊要静悄悄,如果发出声音的话,那么老鼠就会跑了.
师:我请几位小朋友来模仿一下小花猫是怎么静悄悄抓到老鼠的.
生:模仿小花猫抓老鼠.
师:,静悄悄上面有条连线,这条线叫连音线,我们唱到这里的时候要把静悄悄唱得连贯,----(唱)小花猫唱歌静悄悄
师:大家边做动作边唱唱看.
:好了,现在小朋友们从头到尾唱一次,注意用什么心情去唱这四种动物.
六:律动(巩固练习)
:那么在这个音乐会上,,你们愿不愿意出个节目啊?
生:愿意
师:现在啊,,第二组模仿小兔子,第三组模仿小乌龟,第四组表演小花猫.(分发头饰)音乐一起啊,轮哪个小动物哪个小动物就出来边唱边表演,我们看哪一组的小动物唱得最好学得最象.
生:好!
.
:(,两组唱歌)
六、课后活动——“谁来了”
师:现在我们来玩一个游戏,。
(15),让学生听辩,要求学生快速说出音乐里面的动物名称。
:我们看看除了刚才你们听到的动物,现在又来了几个小动物,你们知道他们是怎么走路吗?
(14)分别显示跳、摇、爬、静悄悄的动物(可以模仿它们的走路)
七、创作歌曲:
师:小朋友们,音乐会的小动物们啊看见你们刚才表演的那么好,?
生:可以
师:除了小兔子蹦蹦跳,刚才图面上还有什么小动物是蹦蹦跳的?
生:青蛙、袋鼠、炸蜢等
师:什么动物是摇呀摇呀摇?
生:企鹅、狗熊等
师:什么动物是爬行的?
生:小蜗、壁虎、晰蜴等
师:什么动物是静悄悄?
生:蛇、老鼠等
师(选出最好听的动物填进歌谱里)
师:小朋友真聪明,能做出那么好听的歌曲,真了不起,都可以做小小的作曲家了。那么歌词已经改编好了,老师给这首曲子安个名字好不好啊?
生:好
师:动物大家园、小动物学走路你们喜欢哪一个.
:请你们把自己改编的歌曲唱一遍,可以边唱边模仿它们的走路动作.
七:小结
师:今天我们来到森林和许多小动物交上了朋友,你们喜欢你们的小动物老师吗?
生:喜欢
师:所以我们平时要--------?不要怎么样?
生:保护它,.
师:对了,我们如果能和小动物成为好朋友的话,.
师:好了,今天的音乐会也结束了,让我们高高兴兴的模仿小动物的走路回家吧!
七:跟着音乐学各种动物走出教室(铃儿响叮)
《音乐课》优秀教案2
一、教学目标:
1、知识与技能:引导学生学会演唱这首歌曲,把握歌曲的总体力度变化及歌曲中的休止符,准确演唱长音。
2、情感态度与价值观:引导学生用恰当的歌声表达歌曲欢快活泼的情感。
3、过程与方法:通过欣赏、感受、体验、讨论、探究、合作、游戏的方式,激发学生的创造力和表现力。
二、教学重难点:
1、引导学生通过感受、体验、思考和想像,用恰当的声音表达歌曲的情感。
2、引导学生积极参与听、唱、视、想、说、动、创等音乐实践活动,丰富情感体验,启迪智慧,陶冶情操。
三、教具:多媒体教学课件、电子琴,钢琴
四、教学过程:
一、组织教学:同学们好你好,你好,刘老师你好
发声练习
唱的真不错,那我想问问大家,以前我们学过的,要用什么手势来表示音符呢?(举手回答)
这位同学真棒,大家鼓励下(鼓掌)
忘了的同学没关系,看看图,复习下
下面我们用手来配合再唱一唱
导入新课:
师:欢迎同学们走进丰富多彩的音乐课堂!你们肯定很喜欢看电影吧?接下来老师就播放一段电影片段,看完后说一说和你们平时看的电影有什么不一样的地方
师:这首歌是美国电影《音乐之声》的插曲《DOREMI》。简介故事。今天老师也想扮演一下玛利亚老师,你们来当我的孩子,跟我学一学这首歌《doremi》,当然我们要学的是中文版的。翻开课本22页,听一听
二、进行新课,学唱歌曲:
(一)初步感受歌曲情绪:
师:影片中玛丽亚老师和孩子们的演唱带给你怎样的感受?歌曲的情绪怎样呢?
生:欢快的、活泼的、轻松的、愉快的、优美的……
师:欢快跳跃的节奏、优美抒情的旋律、生动形象的歌词,让世人对这首歌曲难以忘怀。同学们想不想学会演唱这首歌曲呢?
生:想!
师:请同学们跟随音乐的节奏一起轻轻击拍学唱这首歌曲。
(二)学唱中文歌词:
引导学生随歌曲节奏击拍轻声齐唱,教师电子琴伴奏。
3、纠正唱错之处:
⑴各乐句结尾处的长音,用指挥拍子的方法引导学生唱足时值。
⑵两段歌词结尾处的旋律:
4、演唱巩固歌曲:
引导学生随教师电子琴伴奏完整齐唱歌曲。
5、分析交流体验:引导学生用恰当的声音和力度演唱每个乐句。
师:玛丽亚老师用生活中最常见的用语来启发孩子们对每个音符的记忆,可谓妙趣横生。
如:“Doe是鹿是小母鹿”,想想小鹿是什么形象呢?
生:活泼可爱。
师:对啊,那么要唱出鹿的形象我们该用怎样的声音表达这句歌词呢?(教师采用对比法用两种方法范唱,引导学生听辨选择该用弹跳的声音还是连贯的声音演唱?该用强的力度还是弱的力度表现小鹿活泼可爱的形象?引导学生齐唱感受。)
生:用弹跳的声音、弱的力度表现小鹿的活泼可爱。
师:“Ray是金色阳光”,金灿灿的太阳光芒万丈,暖暖的照在我们身上,那么我们该用什么样的声音来演唱呢?(引导学生齐唱感受。)
生:连贯的温柔的声音。
师:“Me是我叫我自己”该用怎样的声音来演唱呢?教师用自豪的声音范唱。(引导学生齐唱感受)
生:弹跳的声音。