文档介绍：第一节体育专业教育实****的发展概况
一、我国体育专业的形成与发展
体育在我国学校中出现是在三千多年前的夏代,夏商时的
学校重视****射御,西周的学校把射御列为学校的必修课。而体
育作为专业出现在我国还是从近代才开始的。世纪末、世
纪初法国和瑞典的体操传入我国,同时,从国外留学回国的一些
进步学生在国内宣传体育,进行体育教育,使得清政府在
年,颁布了《奏定学堂章程》,它规定了各级各类学堂都设“体操
科”(体育课)。《奏定学堂章程》颁行后,各级各类新式学堂迅速
增长,学生人数激增,因而“体操”教师的来源就成了兴办学校过
程中的一个突出问题。同时“体操科”已列为各级学堂的必修
课,这就出现了体操教师奇缺的现象,加之一度大量军人充任体
操教师,滥竽充数的现象严重,遭到各方谴责。因此, 年,
清廷学部通令全国各省,于省城师范学堂“附设五个月毕业的体
操专修科授以体操、游戏、教育、生理、教授法等。名额百名,以
养成小学体操教****中国近代体育师资培训制度由此而始,形
成了我国的体育教育专业。早期的体育学校和体育专修科,培
养了一些体育专门人才,对近代体育在中国的实施和发展作出
了一定的贡献。但是,限于当时的条件,多数采取半截速成,质
量一般不高,数量也有限,因此体育师资远远不能适应教育发展
的需要。在国民党统治时期,体育专业人员的培训主要是通过
派送留学生,开办大学体育系、科和体育学校来进行的。但在国
内的体育系、科和体育学校中,大多设备简陋,办学质量不高。
自清末到年新中国成立前,全国体育系、科及体育学校毕
业者人左右。体育教师奇缺和教学质量不高是这一时期
的体育师资培训的问题所在。
新中国成立以来,政府对体育专门人才的培养十分重视,投
入了大量的人力、物力和财力,并做了大量的工作,使得我国的
体育专门人才的培养有了较大的发展。在第一个五年计划内就
分别建立了中央体育学院(北京体育大学)、中南体育学院(武汉
体育学院)、华东体育学院(上海体育学院)、西北体育学院(西安
体育学院)、西南体育学院(成都体育学院)和东北体育学院(沈
阳体育学院)六所直属体院,并在地方办了所体育学校和中
等体育学校,恢复和建立了个师范院校体育系、科,创办了
所少年儿童业余体校等。建国五十年来,我国已形成了遍布
全国的培养造就高级体育人才的基地,形成了一套比较完整的
体育专门人才的培训制度和体系。
从体育专业的发展来看,建国初期我国的体育院系中,基本
上只有体育教育专业,主要是为培养体育师资,而后有部分院校
增设了运动训练专业。直到年党的十一届三中全会召开
以后,经济体制的改革带来了各行各业的改革与发展,教育体制
也发生了很大的变革,体育院校和系、科的专业也从单一的体育
教育专业发展到已经形成了具有体育教育、运动训练、社会体
育、运动人体科学和民族传统体育五个具有完整体系的专业学
科,并为国家培养了大量优秀的体育专门人才。
二、我国体育专业实****的发展简况
体育专业的实****与体育专业的发展紧密相连。由于体育专
业在我国形成时主要是以培养体育师资的体育教育专业为主,
因此,我国体育专业实****中首先形成体系和规模的也是体育教
育专业,并且与教育专业的实****紧密联系在一起,借鉴和学****了
教育实****的经验和做法,逐步形成了完整的实****制度和体系。
( 一我国教育实****的沿革
从我国师范教育发展的历史看,教育实****也伴随着师范教
育兴衰起伏的历史,经历了一个由产生到发展完善的历史过程。
我国师范教育的开始和倡导教育实****的开端,都是从梁启超在
年发表的《论师范》一文开始的。他在文中说:“以师范学
堂之生徒,为小学之教****而别设师范学堂之教****使课之以教
术,即以小学堂生徒之成熟,验师范学堂生徒之成就(”舒新城编
中国近代教育史资料》上册第页)。这实际上就是指师范
生到小学去实****世纪的末期我国教育实****主要是学****日
本的做法,师范生实行边教边学的形式实****到了年清政
府颁布了《钦定京师大学堂章程》正式确立了教育实****制度,具
体规定了教育实****时间。章程里规定,第一学年学教育宗旨,第
二学年学教育原理,第三学年学教育原理及学校管理,第四学年
实****由于新文化运动推动了我国师范教育和体育学科的蓬勃
发展,教育实****工作也得到了相应的重视,在一些综合性的大学
里,教育实****有了明文的规定。如年北平师范大学的《学
则》中对各门课的教学都有“参观实****的专门规定。年公
布的《师范学校学生实****办法详细规定了有关教育实****内容、
时间、组织、领导、成绩考核与评定等具体办法,并在尔后颁布的
《师范学校学生实****与服务办法》和《师范学校学生教育实****办
法》中规定“修