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十河中心中学李素兰
蓦然回首,十余年的教学生涯,我感到自己并无经历可谈,我只是想在这里给大家说说我是怎样作班主任工作的,也顺便谈谈当班主任的一些感想吧.(精品文档请下载)
“用真诚的师爱转化学生.”是我这几年来当班主任的指导思想。
由于我们是农村中学,普遍家长不重视教育,成绩稍好一点的也转入了城市,目前班级面临的是优生少差生多,问题学生特别突出,危险学生总有那么几个,他们经常违犯校纪班规等等。针对这些情况,我确定了各个时段的工作重点:即在七年级,我首先抓学生行为****惯的培养,如:强调立正稍息等一些根本规矩,采取抓后头带其他的战略战术;注重学生的养成教育。在八年级,我是全力控制学生恶性分化,抓学生偏科问题;到九年级,我是很抓培优稳差工作,投入真情转化问题学生,杜绝班上出现危险学生。(精品文档请下载)
我最崇尚的教育理念是::每天进步一点点。
我作班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作:
第一、用真诚的师爱唤醒学生
我教育学生是先说情再育人,即学生一进入我班,我就先想方法和他们搞好关系,让他们真正感到我的真诚,真正感到我是为他们好,我教育他们那是很在乎他们,是关心他们,不听话就不是好孩子。我是他们成长的引路人,听我的话只有好处,学生在老师面前踩左踩右那是有害无益的,我们作事要讲求良心,尊重别人是人的美德,让学生在学****和生活中自然地承受我的观点。对于有缺点和错误的学生,我不是一味的训斥和挖苦,伤害他们的自尊心,,也可以压住自己,不和危险学生发生摩擦,以免自己的绝招难以施展。否那么也使自己在学生面前失去威信。(精品文档请下载)
在教育个别特殊学生时,我偶尔也搞点心理惩罚,有意识地冷淡一下他,让他尝尝违犯纪律后那种难受的滋味,然后再找恰当的时机教育他,给他讲道理,并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。比方说如今我班有个男生,他平常自由散漫,经常迟到也不热爱劳动,我找他谈话他也不听,这时我发动全班学生都不理他,任何人也不准和他说话。结果不到一周他主动找我说:“老师,你让同学们给我玩吧,我保重改掉坏缺点。"这时我看教育他的时机来了,我俩又倾心畅谈许多。如今他果然变了,从此,他硬是怕我不管他,不理他,变得听话起来。我为了不让他出现反复,每次在我看见他时,都用鼓励的目光去看他,找时机关心他,使他真正得到老师的温暖.(精品文档请下载)
所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友谊,对学生多点宽容、多点尊重,多点理解,站在他们的立场上分析问题,和他们真诚交流,他们一定是会听老师话的。(精品文档请下载)
第二、用真诚的师爱感化学生
有这样一句话:“说你行,你就行,不行也行;说你不行,你就不行,行也不行”,就这样一个“行"字,消除了学生的恐惧感,缩小了师生之间的心里差距;就这样一个“行”字,激发了学生的求知欲,让学生真正看到自己的闪光点,找回自信;就这样一个“行”字,唤起学生对生命的热爱,看到人世间的美妙;就这样一个“行”字,找到了学生对学****的快乐感觉,,这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说,老师越是信任他,他学****就越勤奋,自信心就越强,,我把每个同学都看成我的朋友,和他们都有一定的师生友谊,我从来不用鄙视的目光对待他们。对于差生,不管是在谈心还是闲聊,我总是注意给他们心理暗示,让他们觉得老师喜欢他,认为他行,他有潜力,老师相信他学****抓得起来。我经常给我的学生讲:零分不可怕,怕的是不去干。这样学生们就很容易和我沟通和交流,很乐意帮我作事。我检验过屡次,如今这个班跟前几届一样,没有老师照常也能上自****课,,他学****成绩很差,也很淘气,,,我说:“假设你努力学****今后考上美术学院,那你绝对是很吃香的,你知道吗,如今好多单位都喜欢艺术人才,那时候还有很多人要巴结你.
"接着我又把他以后的各种出路进展了分析,让他真正看到希望,说他只要把精力多放点在学****上,他一定很出色。经过我屡次长时间的耐心教育,他终于转变过来,学****认真了。从此,每当他学****上出现畏难情绪想退缩时,我总是想方法去鼓励他,关心他,帮他想方法把差的地方补起来。我相信他今后可以变好,原因很简单:那就是在他的背后有我和很多同学用期待的目光在看他,在关心他,我们对他的一举一动很在乎。我把这种作法叫住“闪光激将法"。(精品文档请下载)
当然也并不是事事顺利,有时看到学生不听话我也怨这怨那,我们卖声气、吸白粉、站讲台、关注留守儿童……实在太累了,学生还不理解我们,动不动就告老师状。有时想烦一点,我们就像一个撑船工一样,学生坐在我们船上,我们先和他们搞好关系,不要他们在船上“乱版”,我们安全地把他们送到河对岸就行了。说实在的,我们当老师只要可以作到四不,四防止,啥事都好办了:不放任,防止更多学生淘气;不软弱,防止更多学生恶****不高压,防止更多学生叛离;不威胁,防止更多学生问题。(精品文档请下载)
事实确实如此:我们只要先建立一定的师生友谊,多点信任,多点帮助,多点落实,真正起到表率作用,学生们就会跟着老师的指挥棒转,著名教育家马卡连柯说得好:“老师个人的典范,乃是青年心灵开花结果的阳光
”,所以真诚的师爱是可以感化学生的。(精品文档请下载)
第三、用真诚的师爱转化学生
     平时我喜欢和学生交流和谈心。也主张如今多管一点今后就会少管一点,我们如今制定必要的班规对学生今后的成长很有好处。针对学生实际,我给予他们耐心、细致的帮助,帮助他们解除烦恼,希望他们把精力用在学****上。我通过身教和言教对他们进展全方位的教育,让他们真正看清我们老师的人格和魅力,让他们真正感到我们为他们付出的太多太多,让他们真正感到作了错事太对不起他们的老师。我经常还和学生家长联络,就是要让家长们知道,我们对他们的子女是真的很关心,是真的很用心,是真的为他们的子女操碎了心,我们老师尽了自己最大的努力。但这些话不是要我们直接对他们家长说出来,而是要用实际行动真诚地表现出来,让那些家长自觉地配合我们工作,支持我们工作,让他们发至内心地感谢我们,敬仰我们。(精品文档请下载)
      事实上,我们只要让学生真正感到思想上有所进步,学****上有所进步,情感上有所满足就行了。真正让他们知道虽然目前自己不是最好的自己,但和以前的自己相比有进步就行,新竹高于旧竹枝这是规律。自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人内在要求,学生自然也不例外,所以我们要和学生以心换心,让学生明白老师仁慈的心,只要师生之间有了一定的师生友谊,那什么事情都好办了。著名教育家陶行知说得好:在理论中去尊重学生,让每个学生都抬起头来走路。所以说我们老师只要真诚真情,是完全可以用师爱转化学生的。
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总之,只要我们舍得花时间花心血,我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生,感化学生,转化学生,使问题学生问题更少,到达先说情再育人的理想境界(精品文档请下载)