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学生与班主任谈话心得模板
班主任肩负着教育和管理学生的重任,要想把学生教育好,把班级管理好,必须不断地学习和探索,尤其是转变自己的思想观念,适应“以人为本”的教育理念,,供大家参考.
学生与班主任谈话心得1
认清自己,找准定位
——记与___老师亲切交流后的心得
我是一名____的同学,今年刚好到了要找工作的时候,幸运了的是在这学期开学后的一天下午,学生工作室主任___老师在百忙之中抽出了时间,,以及_老师说明她的来意后,,而就业问题也是我们同学们最关心的问题,_老师的到来为我们解决就业的困惑起到了良好的帮助,实在是一场“及时雨”.
在交流当中,,实际就是求职信息传播,就是大学生通过书信、上网、登门或引荐等渠道,向可能的聘用单位,.
第一,,,主要体现在三个方面:一是有无过硬的专业知识和技能,如外语、计算机等级证书是高或低,有无其他的如编程、,、论文、,如有何特长爱好,当过学生干部没有,是否吃苦耐劳,是否是员、三好学生等.
第二,能够较准确地找到自己与聘用单位的`、知识、能力、特长、兴趣、爱好等与聘用单位有没有共同之处,自己比较适合的那类单位有没有聘用大学毕业生的计划、指标,,那么,至少应有两个条件:一要认清自己,个人离自己最近,然而最难以认清自己;二要下番功夫,认真搜集、,眼界还要放宽些,不宜局限在某个行业或某些单位,以增加成功机率.
第三,要具备一定的求职技能,尽管求职技能多种多样,错综复杂,但对大学生而言,最常见和最主要的技能就是“两会”:一会写自荐书信,写出的自荐书信能扬长避短,重点突出,简明扼要,措辞巧妙、精辟,能引起阅读者的重视等;二会说话,面对聘用单位的人员说话时,能够心不慌,脸不红,知道哪些该说、详说,哪些该回避、简谈,说话当中能给人以诚实、谦虚、稳重和成熟之感等.
第四,,目前还不少,如不正之风,设骗欺诈,,大学生成功求职,,最重要的有两项:一是能够较准确地鉴别信息的真伪,防止受骗上当;二是能够捕捉最佳决策时机,防止因脚踏两只、三只船等丧失最佳机遇.
_老师随后还说到,具备了这些条件,你就可以成为一名合格的应聘者,并且也具备了一定的应聘技巧,但同时_老师还指出,仅仅做到这些,也还是不够的,不管是应聘,还是以后的工作、学习、生活等一些方面都需要认清自己,找准定位,并不断的努力,不断的追求,始终完善自己,提升自己,把自己培养成为党和国家所需要的高素质人才.
“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,感谢_老师对我们的帮助,感谢_老师对我们的谆谆教诲,我一定会牢记在心,认清自己,找准定位,厚积薄发,始终向_老师学习,把自己变得更加优秀,同时积极进取,以后为社会贡献出自己的一份力量.
学生与班主任谈话心得2
在昨天,钟老师找我聊了聊,我的收获甚大.
我和钟老师先聊了聊我的目标,我的目标就是在学堂上5年,5年后预备几个月,,就谈到了关于我进中班有没有疑惑.
其实我真的有些疑惑,比如和我同岁的廖静和李思慧,他们就进了一班,,一定要努力进了一班,我也认为我明明和他们一样大,可我进的班没有他们好,感觉很没有面子,搞的我感觉浑身充满了压力.
第二个星期,老师告诉我们关于自己原则还有我们不能要面子后,?,我何必要为了别人的看法把我自己弄得自卑,不能正常发挥,,面子真的是一个害我们的一个东西,,,,后面会提到.
这第二个星期对我来说至关重要,也就是这第二个星期,才把我从自卑里面解救出来.
好了,,我想了想没有什么疑惑了,毕竟我还会进步嘛!
这时候老师告诉了我,我身上最大,也是会大大影响我的问题——没有原则,不自信.
这个问题老师告诉了我以后,,旁边的人做的是好的,我们会一起进步,而我旁边的人做的是不好的我也会和他们一起堕落,不自信的原因其实也是因为没有原则而诞生,没有原则也就是跟着主流走,而主流走之前会提前想好,而我因为没有原则会跟着主流的想法走,我就不会想自己要做的,所以在做事时就会有旁边的人想好,但有时需要自己做的时候,习惯了跟着别人走的我就会不相信自己,,也是不好的事情,可能会因为我们是哥们,我们是朋友,就跟着他一起做,,就是没有自己的基本立场,,,想改的话最好早点改.
这时,老师问我愿意改吗,很多人都是在这一关垮掉的,我坚定的说:“我愿意!”老师说,要改的话我们就需要互相相信,我不能把老师当成一个外人,对话只说客套话,我要把自己的感受真真切切的告诉老师,这样才能够帮我把这个毛病改掉.
我和老师聊完后就很晚了,晚上我躺在床上思考这些,我想着我到底如何改,感到这次的谈话令我好震撼!
我坚信自己一定能够改掉这个毛病!!!
学生与班主任谈话心得3
我做班主任还不到两年,可以说我只是一个缺乏经验的尝试者,,我深深地感受到班主任工作的艰辛,,,我发现多与学生谈心是极其重要的.
,常有偶发事件或产生不良倾向,,为其解惑,、及时地与学生进行沟通,,谈心也要注意方式、方法,根据不同的情况采取不同的态度,,我认为应注意以下几点:
一、以爱为前提,尊重学生
早在十六世纪初,教育思想家伊拉兹马斯就曾经说过:,而不是畏惧,,作为一名班主任,对待自己的工作,(她)的爱,学生才会产生一种对老师的信任感和依赖感,?第一重要的必须是尊重他们,理解他们,做他们的知心朋友.
有一次,有位家长打电话与我联系,谈到学生在家里与父母关系不融洽,,学生的父母离异,母亲又带着她重组了家庭,继父对她虽然象自己的亲生女儿一样,,在普通家庭也许并不算什么,,,如果处理不当,?我想了一夜,,我把她找来,,,我仔细地帮她分析了每一件事,告诉她,这些都是爱,,要求她试着学会宽容和理解谈了将近一小时,看着她的表情从疑虑到信任,原本含泪的眼睛也渐渐露出了笑意,,我和她有了共同的秘密,也有了一种朋友般的亲密.
在师生关系中,,可以使学生看到班主任的爱生之心,确立良好的师生关系,使教育变得更轻松、更有序.
二、根据个性特点,采取不同方式
在第一部用英文撰写的`论教育的导师之心书中就提出:,,,可能会造成他们过多的压力,而当众批评则会使他们感觉面子上过不去,自尊心受到伤害.
在我班中就有这样一位学生,她学习很认真,语文和外语的成绩都比较好,,我在放学后找她个别谈话,了解到她对数学有一种畏惧心理,多次的失败更使她丧失了信心,这样加重了她的思想负担;加之她性格内向,有困难不敢当众提出,怕老师和同学取笑,如此恶性循环,,我和她促膝谈心,从语文、外语学习与数学的比较,谈到数学学习的重要性,还给她提了一些如何提高数学学习能力的建议,,她来到我的办公室,问我一道数学题,她说老师在数学课上讲过,,我给她又讲解了一遍,她点了点头,,她还存在着疑惑,只是怕我不耐烦,,班主任要注重谈话渗透,通过多次细致入微、温柔体贴的谈心,让她从内心起波澜,同时再在学习上给予有效的指导,让她有收获,,我把这道数学题反复研究,,又把她叫到跟前,重新解答了一遍,看着她满意的笑容,,她逐渐建立了信心,成绩也有了一定程度的提高.