文档介绍：风不能把阳光打败
“唉!”刚从操场回到办公室,我就开始后悔起来,这么严厉的批评用在王超身上何曾起过作用?记得开学才几周,王超就够让我头疼:几乎从来不完成家庭作业;从不当值日生;文具盒里几乎没有一支能写的笔,全被他弄坏了;借同学的东西从来没“完璧归赵”,弄得大家都不愿借给他了;他喜欢去招惹同学,常和同学产生矛盾;上课特喜欢接下嘴,如果老师批评了他,不是马上趴着睡觉就是在座位上弄出响声;他有时还会旷课,躲到学校的一些角落不进教室,让老师到处去找……
当时,我刚接手这个班,我可不想因为他扰乱整个班级秩序,因此每次,我都是严厉地批评他,可是每次他都视若无睹。这不,刚才体育课上,体育老师组织大家跑接力赛,王超不愿参加,于是就有同学说他不是男子汗,是笨蛋,王超这就爆发了,和同学扭成了一团,最后滚到操场边的水沟里。当我来到操场时,王超脸上、身上沾满污泥,两只鞋全湿了,眼睛恨恨地望着大家:“我讨厌你们!讨厌!讨厌!”我顿时火冒三丈,把他狠狠地批评了一顿,可是刚回到办公室,想起王超那恨恨的眼神,我不禁怅然若失,我的批评在他面前是那么的苍白无力。哎,我该怎么转变这个特殊的孩子呢?我茫然地抬起头,冬日的阳光和煦地照在我脸上,我忽然想起了《伊索寓言》里北风和阳光的故事:
有一次,北风和太阳正在争论谁比较有本事。他们正好看到有个人走过,那个人穿着一件斗篷。他们就说了,谁可以让那个人脱掉那件斗篷,就算谁比较有本事。于是,北风就拚命地吹。怎知,他吹得越厉害,那个人就越是用斗篷包紧自己。最后,北风没办法,只好放弃。接着,太阳出来晒了一下,那个人就立刻把斗篷脱掉了。于是,北风只好认输啦。
我开始反思自己的教育,我对王超的批评是不是就像那北风呢?越是严厉却越适得其反,如果用我的爱心来感动他,他会不会有所转变呢?
想起王超身上的衣服已经湿了,我把他领到办公室,时值初冬,他已冷得有些微微发抖,我用热水给他擦洗身上的脏污,又去向同班的住宿生借了衣服、鞋子,让他暂时换上。“还冷吗?给妈妈打个电话吧,让她给你送套干净衣服?”王超始终一言不发。“多冷的天,你这样感冒了,还不是自己遭罪!”我递了一杯热开水给他。沉默良久的他,眼里竟有泪光在闪动,那眼泪像珠子似的一颗一颗地往下掉,轻轻地蹦出几个字:“我没有妈妈了……呜呜呜……”王超哭出了声。
就在这一刹那,我的心如针刺般疼痛,开学这么长时间,我竟不知道王超的妈妈已经去世了,难怪,王超被同学不经意地嘲笑后作出这样过激的举动。于是,我又进一步了解了王超的家庭情况,妈妈去世了,爸爸又重新娶了个妻子!这个继母经常打骂王超,对继母的这种行为,爸爸也不管,所以王超感到最亲最爱他的人都抛弃他了。我想到了王超在学校的行为习惯。他在学习上没有自己的目标,也从不乐于为班级、为别人做点什么,那是因为母亲的去世让他变得麻木,失去了生活的动力。他有破坏欲,总是喜欢弄坏东西,因为他曾亲眼看到自己幸福的家庭是怎样破碎的。他不喜欢尊重别人,因为他常被继母粗暴地对待。他喜欢接下嘴,那是他渴望引起大家的关注,获得一份安全感
……这个孩子最缺少的是关注,是尊重,是爱!而我只是一味地批评他、责怪他,从未给过他关心、爱护。作为班主任,我是多么的失职!
了解王超的成长经历之后,我决心用爱的力量叩响王超的心灵之门。爱是宽容,爱是感化,爱是忍耐。
一、传递爱心