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班级组名姓名预习评分
【学习目的】
、句式,理解课文的大致内容。
──分──总的构造形式,以空间位置和物、人的主次为说明顺序,有重点地说明事物的方法。(精品文档请下载)
。
,真切感受本文观察细致、描写生动的特点。
【学习重难点】
:重点文言词语,感受本文描写生动的语言。
2。难点:学习文章采用总──分──总的构造形式,以空间位置和物、人的主次为说明顺序,有重点地说明事物的方法。(精品文档请下载)
【学习过程】
一、结合注释和工具书,学生朗读课文,力求读准字音,读顺句子。
1。文学常识:本文作者(约1596-—1625),字子敬,(朝代)嘉善人.(精品文档请下载)
选自《》,本书是由代编辑.
:
罔( ) 膝( ) 髻( )倚( )戌( )篆( )
八分有( )奇( )诎()右臂支船石青糁()之舟楫()
:
明\有\奇巧人\曰王叔远 中\峨冠而多髯者\为东坡
珠\可历历数也。虞山\王毅\叔远甫\刻.
二、读懂文意:朗读课文,结合注释,借助工具书,理解文句,把握文意。在课文中圈画出通假字并标注出你有疑难的地方。(精品文档请下载)
三、自主探究
1。开头结尾的两节文字可以看出,说明的对象是什么?要说明核舟的什么特征?
2。怎样表现奇巧、灵怪?
3。来看看雕刻家在这小小的核舟上雕刻了哪些物,分别有什么特征。
4。雕刻者在核舟上刻了多少人?他是如何精当巧妙地安置这些人物的?请同学们在课文中找出对这些人物的介绍。抓住船头三人的神情态度,说说雕刻者是要竭力渲染他们此时此地的什么样的心态?(精品文档请下载)
,作者一一举例核舟上雕刻的内容,并用数字加以说明,其作用是什么?
四、还有的疑问:
五、课后作业:①语文作业本;②背诵2—4段。
当堂检测(共50分)
,并分别写出本字。(4分)
(1)诎右臂之船:(2)手倚一衡木:
(3)盖简桃核修狭者为之:(4)舟首尾长约八分有奇:
2。解释以下句中加点的词语(22分)
(1)明有奇巧人曰王叔远(2)能以径寸之木(3)为宫室、器皿、人物(4)罔不因势象形(5)尝贻余核舟一(6)盖大苏泛赤壁云(精品文档请下载)
(7)舟首尾长约八分有奇(8)高可二黍许,中轩敞者为舱
(9)清风徐来,水波不兴(10)中峨冠而多髯者为东坡
(11)其两膝相比者(12)佛印绝类弥勒(13)舟尾横卧一楫(精品文档请下载)
(14)其人视端容寂(15)其船背稍夷(16)虞山王毅叔远甫刻(精品文档请下载)
(17)钩画了了(18)而计其长曾不盈寸(19)盖简桃核修狭者为之(精品文档请下载)
3。翻译以下句子(18分)
(1)罔不因势象形,各具情态.
(2)尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
(3)中轩敞者为舱,箬篷覆之.
(4)其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
(5)盖简桃核修狭者为之。
(6)技亦灵怪矣哉!
4。用文中的话填空(6分)
(1)文中最能表达王叔远构思巧妙、技艺精湛的话是
(2)点明核舟雕刻主题的句子是:
【学习小结】