文档介绍：第一章大学生职业生涯发展规划概述
第一节职业生涯概述
职业(occupation)
指从业者为获取主要生活来源而从事的社会性工作类别。
什么是职业
工作(job)
组织中的一个或多个有相似特征的人所从事的带薪职位
职位(position)
指一个组织中个人所从事的一组任务。范围较职业小,同一职业有不同的职位
行业(vocation) 产业(industry)
第一章大学生职业生涯发展规划概述
第一节职业生涯概述
什么是职业
严格的说,一种工作能够被称为职业需要同时具备下列5个特征:
目的性,职业以获取现金或实物等报酬为目的。
社会性,从业人员的在特定的社会生活环境中从事与其他社会成员相互关联、相互服务的社会生活。
稳定性,职业往往是在特定的历史时期内形成的,具有一个相对较长的生命期。
规范性,职业符合国家法律和社会道德规范
群体性,职业必须有一定的从业人数。
第一章大学生职业生涯发展规划概述
第一节职业生涯概述
什么是职业
B
E
C
D
A
产业性
行业性
职位性
时空性
群组性
职业的
五个特点
第一章大学生职业生涯发展规划概述
第二节人生周期与职业生涯
职业管理专家认为:一个人的人生发展周期由三种周期构成,并相互发生作用,三者既可能协调一致,也可能矛盾冲突。
◇生物――社会生命周期
◇婚姻――家庭生活周期
◇工作――职业生涯周期
人生三周周期理论
0
20
40
50
60
人生阶段
人生挑战
图例:A1——青春期危机 B1——进入职业组织 C1——结婚生子
A2——青年期危机 B2——获取重要职位 C2——子女抚养
A3——中年期危机 B3——面临退休压力
A4——老年期危机
婚姻—家庭生活周期
生物—社会生命周期
工作—职业生涯周期
A1
C2
C1
B2
B3
B1
A2
A3
A4
人生三周期模型
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第一章大学生职业生涯发展规划概述
第一章大学生职业生涯发展规划概述
常用的职业生涯发展理论
施恩的职业生涯发展理论
金斯伯格的职业生涯发展理论
萨柏的职业生涯发展理论
格林豪斯的职业生涯发展理论
第二节人生周期与职业生涯
第一章大学生职业生涯发展规划概述
1、成长、幻想、探索阶段。一般0~21岁处于这一职业发展阶段。主要任务是:
发展和发现自己的需要和兴趣,发展和发现自己的能力和才干,为进行实际的职业选择打好基础;
学****职业方面的知识,寻找现实的角色模式,获取丰富信息,发展和发现自己的价值观、动机和抱负,作出合理的受教育决策,将幼年的职业幻想变为可操作的现实;
接受教育和培训,开发工作世界中所需要的基本****惯和技能。在这一阶段所充当的角色是学生、职业工作的候选人、申请者。
施恩的职业生涯发展理论
美国的施恩教授立足于人生不同年龄段面临的问题和职业工作主要任务,将职业生涯分为9个阶段。
第一章大学生职业生涯发展规划概述
施恩的职业生涯发展理论
2、进入工作世界。16~25岁的人步入该阶段。
首先,进入劳动力市场,谋取可能成为一种职业基础的第一项工作;其次,个人和雇主之间达成正式可行的契约,个人成为一个组织或一种职业的成员,充当的角色是:应聘者、新学员。
3、基础培训。处于该阶段的年龄段16~25岁。
与上一正在进入职业工作或组织阶段不同,要担当实****生、新手的角色。也就是说,已经迈进职业或组织的大门。此时主要任务已是了解、熟悉组织,接受组织文化,融入工作群体,尽快取得组织成员资格,成为一名有效的成员;二是适应日常的操作程序,应付工作。
第一章大学生职业生涯发展规划概述
施恩的职业生涯发展理论
4、早期职业的正式成员资格。此阶段的年龄为17~30岁,
取得组织新的正式成员资格。面临的主要任务:
承担责任,成功的履行与第一次工作分配有关的任务;
发展和展示自己的技能和专长,为提升或进入其他领域的横向职业成长打基础;
根据自身才干和价值观,根据组织中的机会和约束,重估当初追求的职业,决定是否留在这个组织或职业中,或者在自己的需要、组织约束和机会之间寻找一种更好的配合。
第一章大学生职业生涯发展规划概述
施恩的职业生涯发展理论
5、职业中期。处于职业中期的正式成员,年龄一般在25岁以上。主要任务:
选定一项专业或进入管理部门;
保持技术竞争力,在自己选择的专业或管理领域内继续学****力争成为一名专家或职业能手;
承担较大责任,确实自己的地位;
开发个人的长期职业计划。