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请以?教态?为话题,写一篇800字以上的作文。要求:条理清楚,不得剽窃。
教师应和学生一同成长
教师的职业是特别的,因为教师工作的对象是学生,是一个个拥有鲜活生命和独到个性
的生命个体,这就决定了教师是塑造人的事业,应当以人为本。教师在教课中的地位是?同等
中的首席?,也就是说教师与学生是同等的,教师的独一使命即是在与学生的同等交往中促进他们的身心发展,所以学生成长的过程也就表现出教师成长的过程,从学生的发展足以看出教师的发展。在教课和师生交往活动中,专业化的教师能够快速促进学生的发展,而不够专业的教师对学生的发展可能起到的是延和缓阻挡的作用。所以既然选择了教师这一职业,要想胜任它,就一定把精力放在学生身上,走教师专业化之路,让自己不断提高和成长。
第一,要深入研究学生。学生老是千差万其余,不同年纪阶段的学生在身心上有不同的特点,学生的性别、家庭、性格等也影响着学生,就是同一个学生在不同时期也是不同的。所以,作为教师一定深入研究学生的特点,掌握学生的不同特点进行针对性的教育教课,才能促进他们发展。
解。
备课要备学生。备课不不过是研究教材,设计教课设计的过程,更要考虑学生,考虑学第
二,要关注学生发展。讲堂教课的收效应看学生的发展。一节课有没有实效,重点看学生,
看学生的参加情。从学生实质出发选择适合的教法,设计教课方案才是有效的。多门路认识
学生。能够经过察看、发言等正面认识,也能够从同学、家长等侧面了程度、思想深度和广度、感情状况和情绪状态,而不在于使用什么样的教课方法,动用了什么样的教课设施。学生的三维目标得以提高,这就是有实效的好课。
要关注学生的全面发展。即要在讲堂中实现三维目标的整合,不不过是知识的教授和技术的训练,更重要的是体验过程,掌握方法,升华感情及品尝价值。教课过程应是精美化的,从细微之处抓住教育契机,指引和教育学生。
要让每个学生都获取发展。学生总有差异,而教育也不是要制造相同的产品。教师应尊敬学生的差异,不用苛刻学生们都达到同一高度,同一水平。只需他在原有水平上有所提
高,我们就应当鼎力夸奖鼓舞他的进步,使之获取成就感,从而产生络绎不绝的动力。每个
学生身上都有可赏识之处,用赏识的眼光对待这些闪光点,让每个学生都充满成功的欢乐。
第三,向学生学****专业化发展的教师不是躲在象牙塔里的圣者,而应当是参加实践,
在教课上出神入化的师者:迫不及待地念书,不耻下问的学者。不不过去学理论,更应着重
实践。教课的过程是总结经验、提高理论的过程,而获取的理论应再次指导自己的教课,这
样就构成了教课的?反刍?。只有不断地反刍,才能使教师自己不断成长,走上专业化之路。
总之,学生是教课理论之源,要想寻讨教课的活水,就一定以学生为出发点,学生会告
诉我们教课的真理。研究学生,关注学生,我们才能不离开教课实践,向学生学****我们才
能获取不断的动力。学生的进步便表现着我们教师的进步,学生的成长过程也就是我们教师
的成长过程。和学生一同成长,我们在教课上就不会迷失方向,就能领会到更多的快乐。
增强中小学生社会主义思想政治教育和道德规范教育,是关系到我国社会主义现代化建设和?科教兴国?战略实行的根本问题。常言道,千里之行,始于足下。忽略或不注意学生的
思想政治教育是不行取的。据一份检查资料显示,青少年犯法是因为有近50%的人在其童年时代没有遇到优异的教育,而这一集体又都处在犯法的危险边沿,德育工作的重要性无须臵
疑。所以,我们一定明确:把德育工作放在首位,是新时代教育工作的需要。
作为教育工作者的我们,该如何做好德育教育工作呢?我认为要从以下几点来做:
一、以生立教,为人师表我认为,要想成为一名优异的教师,除了一定以满腔的热忱
对待事业,对待学生以外,还一定自觉地,高标准地去塑造自己的人品。自然这里我所说的?
人品?,指的是一个人作为某种权益和义务的主体,在道德上应当具备的人品和资格。这就是
教师职业的特别性质,决定教师的人品在整个教育过程中拥有不行忽略的重要作用。捷克教
育家夸美纽斯也指出:?教师的职务是自己的模范教育学生。?俄国教育家乌申斯基则告诉我
们:?任何章程和任何纲领,任何人为的管理机构,不论他们假想的多么精良,都不可以取代人
格在教育事业的作用。?一句话:要照亮他人,第一自己心中要有光明,要想点燃他人,第一自己心中要有火种;要想在学生心中坚固娴熟;建立社会主义荣辱观,我们教师必然要有高尚的师德。?学高为师,身正为范?,让我们用诚实正直和坦荡无私,让学生体验到人的美好意灵,用宽宏的心地和磊落的胸襟,促进学生养成高尚的人品。
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二、要与学生做朋友作为教师,我们要用真爱去关心学生。诚然教师也有七情六欲、喜
怒哀乐,但不该拿学生作为宣泄的对象。学生的确存在?好?与?差?的差异,教师应因材施教,
对?勤学生?关爱备至,而对?差学生?更应加备的关爱与珍爱。因为每个孩子都有优点,不过我们没有发现、重视。假如我们能常常夸奖他们的优点,他必定会特别快乐,从而会成立自
信;反之,他会因丧气而愈来愈自卑。老师要用爱心,用师德的魅力,减小师生间心灵上的距离,使他们产生?向师性?。让学生都能?亲其师,信其道?。
三、要正确对待学生的过失在德育教育工作中,正确对待学生的过失是很有必需的。学生常常犯点小错误是在所不免的,未成年人的心理又是特别柔弱的,一旦没有纠正他们的过失或许就会影响孩子一世的发展。
对待他们的过失,第一应当找寻原由。学生产生过失行为的原由有好多方面,教师其次是要对学生赐予信心。有过失行为的学生因为常常遇到教师的责备、谴责,同要从多个角度
去诊疗问题,综合地解析各种要素在学生身上的发展过程。学们的讥笑、鄙视,其心理老是比较心虚、敏感的,对教师和四周的同学也存有戒心。要除去这些有过失行为的学生的惧怕
心理和敌对情绪,应想法赐予他们自信,体谅他们的过失,相信他能更正过来,从根本上改变同他们的关系。假如师生关系不和睦,学生对老师不抱有相信感,那么不论你怎么做,也难以收到预期的成效。这项细水长流的工作拥有长久性、复杂性、频频性的特点。教师认识到这一点,就能放宽自己,满怀热忱,培育和陶冶学生的道德感情,稳固和增强优异的行为****惯。
最后是自我评论。让学生进行自我评论,找出自己的优弊端,给那些对自己缺乏自觉控制的学生以及性格过于激动的学生以适合的时机,让他们能静下心来思虑自己的行为,使他们分清是非,善恶,意识自己过失的性质、危害,战胜方法。教师要创建一种爽快诚实的氛围,让学生仔细地直书自己的看法。
其实除了以上所说的几方面以外,还不可以清除一个极其重要的要素--家庭。要做好这项工作,还要委宛地请家长更正自己的有关问题,开导他们在对待孩子的做法、想法上做深刻的
自我反省,以便能配合做好孩子的培育教育工作。自然,社会德育也是不可以忽略的重要要素之一,只有是采纳?三联合德育网络?的共同作用下才能把我们的德育工作落到实处。
总之,?冰冻三尺,非一日之寒?。要做好德育教育工作不是一时半刻的事情,只有对他们倾注一片爱心,才能保证对他们教育转变的成功。相信我们的真挚和正确有序的指引,必然
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会在不久的未来获取更大的打破。
,人们能够说出很多赞叹之词,如园丁、蜡烛、人梯等,但
我认为,优异教师在教育方法上是千差万别、平分秋色的,但有一点倒是共同的,那就是对
爱学生是教师的天职作为教师,我们第一要有爱心,也就是爱学生。学生的爱。少年少儿是祖国的未来,人类的希望,革命事业的接班人。教师要以满腔的热忱和高度的责任感去热爱他们、关心他们,实时地培育和教育他们,仔细地珍爱他们,做他们的亲密朋友和指导
者。斯霞说:?人民教师对学生的爱,是爱祖国、爱人民、爱教育事业的集中表现。?爱学生
是教师的天职,这是古今中外教育学家的共鸣。陶行知曾提出?爱满天下?,所以他才能做到?
捧着一颗心来,不带半根草去?。正是因为教师有了无私的爱,教师在人们心中才变得高尚起来。我自任班主任以来,不时到处做学生的贴心朋友,课余时间加入学生队列,和他们一同做游戏、谈心,给他们讲英豪人物的故事。学生碰到不顺心的事,我实时开导、教育他们,
他们也愿意对我说内心话。在一次作文课上,我让学生写?你最敬重的一个人?,结果,全班学生竟都是写我这个班主任老师的,写我如何关心他们,如何教育他们等。因而可知,爱学
生的教师才能获取学生的尊敬。
教师的爱不是一般的爱,它是严与爱联合的理智的爱、科学的爱,它表现的是党和人民
对下一代的关心。师爱特别表此刻对后进生的爱上。好教师对后进生不是?头痛?而是?疼爱?,他们不鄙视后进生,对后进生赐予厚爱。记得刚接此刻这个班时,班上有两名学生,曾被很多老师认为是?朽木?,在全校是出了名的调皮蛋。但我其实不所以而对这两个学生训诫、挖
苦。我经过察看、家访、个别谈心等方式认识他们,发现他们并不是?朽木?,而是因为家庭条件太差而影响了学****为此,我第一给他俩买了一些学惯用品,还发动全班学生向他俩伸出
救助之手。两个礼拜后,他俩的思想状况发生了明显的变化,再没有学生反应他俩搞损坏、违犯纪律了,更可喜的是,一个月事后,他俩在一次语文测试中竟考了六十多分,此后他俩的成绩是稳步上涨。因而可知,教师的爱有巨大的感染力,它是教育的桥梁。有了爱,师生之间才能思想相通,感情交融。一般来说,教师的爱能吸引学生喜爱上他代的课。师爱还有助于激活孩子的思想,在爱的氛围中,人的想象就丰富了,思想就能达到较高的水平。
教师爱学生是教师搞好教育工作的前提条件,是教师形象的重要标记。若是一个教师厌烦学生,对学生嘲讽、诅咒,那他不只教育不勤学生,并且还有损自己的形象。
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爱学生吧,用我们的爱心、诚意、仔细、耐心去换取家长的放心。学生需要教师的爱
心,家长需要教师的爱心,人民需要教师的爱心,教师自己形象也需要爱心,无须臵疑,爱
学生是教师的天职。
教师,我神往的职业
教师,一个很细小又很朴素的词,却又闪映着一个平庸而又勤劳的光辉;教师多少年来
被各种各种的人评论为?人类灵魂的工程师?、?园丁、蜡烛?,教师是个既伟大又平庸的职业。
教师是太阳底下最高尚的职业。之所以说是?最高尚?、?最光辉?,就是因为教师是?人类
灵魂的工程师?。建筑一座房子或桥梁,我们称他为建筑工程师;设计工厂的合理流程,我们
称他为工业工程师;研究更好地养花栽花、美化环境,我们称他为园艺工程师。但是教师却
是灵魂的工程师,那就意味着是塑造人类的思想、建设人们的精神世界,是精神文明的设计
者和创建者,是精神花园里的一个园丁。
?师者,所以传道、授业、解惑也。?流传人生道理,解说专业知识,排除心中疑惑等等,
这些都是一个教师所要做的事。在这个过程中,等于说是把知识的火炬一代一代地传达下去。所以,在我认为,教师更像一个接力赛的队员。这个接力赛的总长度是人类的整个时间长河,前不见先人,后不见来者,悠悠无终点。整个接力赛的队员主要由一代一代的教师构成,一代相当于一棒。历史给予我们特定的一程,我们从上一代手中接过知识接力棒,而后跟时间赛跑,直至跑完我们的这一段,把接力棒传达给下一代的人。一棒一棒,无量无尽。在这个过程中,应当有三种状况:
一是没有按要求传到或是传错了传丢了等,这是混者。乘虚而入、滥竽凑数而误人二是刚才切合要求传出,这是庸者,平庸无从而苟且偷生者即是。三是不只按要求子弟者即是。传到,并且加进了自己的内力和内功,使知识接力棒自己愈来愈新、愈来愈实用,这是智者。创建发明,作出贡献,人类必定记着他。我想,我决不可以做阿混,最少要平庸,而后追求智!自然要达到智,需要付出艰辛卓越的努力。第一一定有一颗爱心,而后是练好教师的
各种基本功,如语言、写作、书写、板画、计算机(时间有剩余,再讲几个重点)等,再是不断学****平生学****不断充分自己,不断完美自己,争取有所创建,有所贡献!
让教师这个职业带给人们更多的真知,让我的生命焚烧得更存心义吧!
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新教师如何上好第一节课一出戏,要演好序幕;一部乐章,要奏好序曲。?优异的开始
是成功的一半?,刚才参加工作,或许接手一个新班,第一次和学生近距离接触,的确是特别重点的。如何上好第一堂课,这关于我们的教课工作至关重要。
心理调适,赶快进入教师角色初任教师,其饰演的社会角色发生了根天性的转变。即由受教育者-学生变为了教育者-教师。这一质的改变使得两种角色的自我意识形成了极大的反差,其主要表此刻担当学生角色的主导意识是班集体中的被领导者,而教师角色的主导意识则是班集体中的领导者。这两种自我意识的反差迫使新教师一定扭转过去担当学生角色时的自我意识,赶快适应教课环境,从心理、思想行为等各个方面承受社会对自己的角色希望。作为新教师,上课前要有优异的心理准备。第一要战胜恐惧心理,建立应有的自信心;
其次,虚心向老教师讨教,获得他们的支持和帮助;而后,假想在第一堂课中可能出现的问题和对问题的办理方法与挽救举措;最后,入班级,认识所任年级、班级学生的班风、学风、知识基础等,与学生成立感情。
精心备好第一堂课,以便打好?第一仗?教课实践证明:备好课是上好课的前提条件,教师备课越充分,教课成效就越好。备课是教师获得教课工作主动权的重要一环,同时也是教师提高教育思想、业务水平易教课艺术的重要门路。所以,新教师在上第一堂课前,应精心备好课。备好课可不是一件简单的事,深入研究纲领教材。从教课过程来说,要做到教课目标明确,教课层次清楚,突出重点,打破难点;从教课语言来说,要做到语言生动形象,开朗风趣,逻辑性强,平常易懂;从教课形式来说,要做到教课方法灵巧,启示适合,教课步骤严实,紧凑等等。
上课的对象是学生,所以,新教师一定认识学生的实质状况,备勤学生,不然课就备不好,你的第一堂课也必然上不好。要认识学生的什么实质状况呢?一是学生学****的踊跃性状况,就是学生想不想学你的课?愉不快乐?为何?二是学生学****的科学性状况,学生会不会学?是怎么学****的?存在什么问题?三是学生的有关预备知识和能力的掌握状况,也就是讲新课要用的有关预备知识能否掌握?有关能力如何?老师假如不去认识学生的实质状况,上课必然会离开学生的实质,学生就会因为老师讲的听不懂或许讲的太简单,而对你所讲的课失掉信心或不感兴趣。认识的门路好多,如,看资料、开会谈会、个别发言、搞摸底测试、家访等等,假如对学生的状况摸的很透,还没上课,学生的名字都能叫出来,这就为上好第一堂课打下了成功的基础。
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频频?试教?,总结优点和弊端。上课从前做好仔细的试教是保证上好课必不行少的环节,新教师对第一堂课的教材内容,组织教法,教课手段,教课用具等都要进行周祥的研究与准备,并在必定范围内进行?预演?,提早模拟进入角色,要想上好第一堂课,教课设计必定要掌握的特别娴熟,这是上好第一堂课十分重要的一个要素。因为学生从老师授课的娴熟程度上,看到了老师的工作负责,业务精深,千锤百炼。那些上课时不断地看教课设计,授课时结结巴巴的老师,威望很快就会一泻千里。学生认为,老师没有备好课就来上课了,必定是一个不负责任的老师。
充发散挥新教师的?首因效应?。教课实践表示:教师留给学生的第一印象如何,简单使学
生产生一种?先入为主?的心理定势。教育心理学中也十分重申:?教师给学生的第一印象,对
教师威望的形成有重要影响?。所以,新教师在第一次与学生接触时,就要注意自己与学生初交中的形象塑造,力争一开始就给学生形成一个美好的印象。为此,新教师与学生第一次会面时,应设计好自己的仪表,要给人以平易可亲之感,与学生发言要表现出关心、体谅,力争一开始就留给学生?是他们贴心朋友?的印象,从而为自己的后继教课创建优异的条件。
第一堂课与一般课不同,一般课的授课内容是固定的,主若是教授新知识,而第一堂课内容则不受教材的限制。更多的是充分运用教师渊博的知识。发挥自己的优势,上活上好这堂课,这就要讨教师仔细备好课,把渊博的知识和有关的素材有机地联合起来,合理地安排教课过程,讲堂上的每一句话,都要环绕主题展开。同时要精心设计板书,办理好语言的表达与板书之间的关系,使学生感觉有节奏感,不至于使讲堂烦闷、单一。其次是脱稿授课,这样有益于把课讲活,学生感觉这位老师对课程熟****有水平。
教态--写在脸上的师德
教态是教师的名片,是写在脸上的师德。在教育教课过程中,孩子们是经过教师的教态
认识教师的。教态是教师面对学生的最直接表现,是学生获取的最直观认识。教态是构成教
学艺术的重要构成部分,重申教态的重要性,就是重申教师在教育教课中的感染力。没有感
染力的教育是不行功的教育。
仪表--即教师如何设计自己的外面形象,也就是教师应如何着装与化妆。衣饰与仪容表现
的是一种文化,反应的是个人涵养。教师的职业特点,要讨教师仪表要得体、有品位。要着
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正装、化淡妆。教师的服饰、衣饰不可以太任意、太前卫;女教师不宜佩戴过多的饰物;即不
能蓬头垢面,也不可以艳妆艳抹。看似穿衣戴帽的?小节?,但因?学校无小事??教师无小节?,也
就一定?小题大做?了。
感情--教态的核心。在讲堂上教师的表现可否感染学生,取决于教师对感情的掌握。作为
教师,每当你走进讲堂,给孩子们的第一印象,应当永久是?精神饱满?,永久?有精气神?。诚然教师也有喜怒哀乐,也会有情绪低落的时候,但只需站在孩子们眼前,只需在孩子们中
间,就应当?来情绪?,这就是教师的职业道德,是为师者的?基本觉醒?。
讲感情,就是讲真情实感。不是造作,不是表演,而是教课内容、教课环节的需要,是教师真切感情的表露,更是孩子们的需要。孩子们的学****兴趣是需要教师去指引、去调换
的。教师要能够掌握学生情绪,能够合时?煽情?。平庸无味的教课方式,孩子们是不会感兴趣的。一旦他们感觉无聊,就会失掉学****兴趣,兴趣没有了,还怎么能学的进去。教师要调换学生的情绪,一定第一调换自己的情绪。没有***的老师,算不上是一个好老师。
语言--师生间交流的桥梁。教师的感情基本是经过语言表达的。语言表达能力是教师的基本功。作为基本功,它第一要求语言流利、无语病。作为教师,语言不单要流利、无语病,
更要有吸引力。功底深的教师,讲堂上常常会?趣话惊人?,令学生?欢乐不已?,这就是语言的魅力。
目前,每位为师者无不盼望提高自己的教课能力。但教课能力的提高是需要过程的。它是一个积淀的过程,一个从量变到质变的过程。基本功讲究的是扎实,是一步一个脚迹。各行各业的成功者无不是基本功的?鹤立鸡群?者。教课是讲究科学的,一定用科学的态度,按客观规律做事,来不得半点儿虚伪与取巧。脚扎实地的态度就是科学的态度,功到自然成。
落红不是无情物,化作春泥更护花?,向来中国古代就有很多吟咏颂扬奉献的诗句。奉献是一种精神,奉献是一种质量,奉献也是一种追求。
教师职业就是一个奉献的职业。
无形中,人们给予教师职业这样一种内在的精神涵义。我也认为:奉献是教师的职责所
在。我想当我站在几尺讲台上,当我面对渴求知识的眼睛,当我滔滔不决解说的时候,我心
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中有一份责任,我感觉祖国的未来,祖国的希望都落在了我的身上,责任重要或任重而道远。奉献也是一份责任,正因为奉献,教师的职业才显得光辉光荣,显得高尚伟大。
即使我会孤独,我会贫穷,我会勤劳。我无怨无悔,我断然毅然。都说教师是人类灵魂的工程师,是勤劳的园丁,是不见经传的奉献着。但是,在这辛苦奉献的背后,在努力的付
出以后,教师也很快乐,他们换来的是学生的明日。?桃李满天下??桃李不言,下自成溪?当默
默奉献换来累累硕果时,老师们笑了,笑得最绚烂最动人。
鞠躬尽瘁死此后已?,教师不该当放弃自己的追求,教师应当固守心中的那一份信念。我神往教师的职业,我神往被他人尊敬,我神往与学生们一同生活的快乐
从小就有这个很理想的理想,即使在此刻的的此时此刻,假如能给我一个时机,我仍是愿意去做一个老师。
我喜爱我的小学老师,她们是真切地塑造灵魂的工程师,她们的教育我到现在铭刻于心,交融于骨。我当时想:假若有一天我有幸成为一名小学老师,我也要像我的老师那样爱学生,教课生,传道授业解惑,以身作则,教做好人,和善的人,负责的人,聪慧的人,能干的人若是我做一此中学老师,或许我会听任孩子们更多,甚至会让他们去走一走弯路。即使他们真地走了弯路,我不会打压他们,而不过把他们拉回来,让他们记着这些经历,此后别再我崇敬我的大学老师,不去论他们非凡的学问,更重要的是他们递交给我们对专业的
热爱,对探究的***,为我们真切走入社会搭起不朽的桥梁。尤记教育学王教授,不谈他的博
学与专业,不过是他对教育事业的一腔热忱就已经深深地感染了我们每一个倾听他授课的学生.
此后这热爱植根于我们的心中——在探究中学****每一点一滴的知识,而后累积,考究,扩
张,丰富,流传......循环往复,生生不息。生命纯真而快乐,即使有病痛的摧残也万死不辞地
矗立在讲台之上。
都说职场如战场。老师们在社会、工作中的经验对学生们来说无疑是一笔额外的财产。我每次在办公室里看到能干的老师们内内外外协调工作解决问题都会敬羡不已。若是有一天我也能象她相同自如,我就去写一本书,送给那些还没有走出校门的孩子们,告诉他们事实比我们学到的复杂地多,但是只需仔细负责,那么又会简单地多。
假若有一天有时机,我仍是会选择做一名老师。
从小就有这个很理想的理想,即使在此刻的的此时此刻,假如能给我一个时机,我仍是
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愿意去做一个老师。我喜爱我的小学老师,她们是真切地塑造灵魂的工程师,她们的教育我到现在铭刻于心,交融于骨。
我当时想:假若有一天我有幸成为一名小学老师,我也要像我的老师那样爱学生,教课
生,传道授业解惑,以身作则,教做好人,和善的人,负责的人,聪慧的人,能干的人
若是我做一此中学老师,或许我会听任孩子们更多,甚至会让他们去走一走弯路。即使他们真地走了弯路,我不会打压他们,而不过把他们拉回来,让他们记着这些经历,此后别再吃苦。
我崇敬我的大学老师,不去论他们非凡的学问,更重要的是他们递交给我们对专业的热
爱,对探究的***,为我们真切走入社会搭起不朽的桥梁。尤记教育学王教授,不谈他的博学
与专业,
此这热爱植根于我们的心中——在探究中学****每一点一滴的知识,而后累积,考究,扩充,
丰富,流传......循环往复,生生不息。生命纯真而快乐,即使有病痛的摧残也万死不辞地矗立
在讲台之上。
都说职场如战场。老师们在社会、工作中的经验对学生们来说无疑是一笔额外的财产。我每次在办公室里看到能干的老师们内内外外协调工作解决问题都会敬羡不已。若是有一天我也能象她相同自如,我就去写一本书,送给那些还没有走出校门的孩子们,告诉他们事实比我们学到的复杂地多,但是只需仔细负责,那么又会简单地多。
假若有一天有时机,我仍是会选择做一名老师。
教师是人类文明的启发者和流传者,一直被视为?神圣?的职业。但疑惑的是,教师虽受尊
重,职业却不热点。?问卷检查?显示,中小学生神往教师职业的比率不到40%。这一现象客观反应了教师职业与相当部分职业仍旧存在必定的差距。此刻教师面对的工作压力和心理压
力跟着社会对教育的重视、关注日新月异,而待遇却仍旧做不到?不低于公事员?的水平,是
教师职业不可以成为人们敬羡的重要原由。第一,教师是文化的传达者。?师者,所以传道、授
业、解惑也?,这是从知识传达的角度来反应教师的重要性。其次,教师是模范。"学高为
师,身正为范"也正是这个意思,这里主要波及做人的问题,学生都有"向师性",其实是做人的一种认可感;同时学生受教育的过程是人品完美的过程,教师的人品力量是无形的、不
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