幼儿心理学公开课 幼儿性别化.ppt

文档介绍：第六讲
幼儿性别化
生物学特征
男性/女性。
儿童性别化:
一、性别:
将生物学的性别和社会对性别的要求融进个体的自我知觉和行为之中的过程。
社会化
美男?
伪娘?
快女不女(越来越爷们) 快男不男(越来越娘们)
1
2
3
学****要点
幼儿性别化
儿童性别自我概念的发展
性别角色
幼儿园教育对幼儿性别化的影响
我是??
性别认同(2-3岁)
指儿童对自身性别的自我界定。
性别稳定性(3-4岁)
指儿童对自己的性别不随年龄等变化而改变这一特征的认识。
性别恒常性(6-7岁)
指儿童对一个人不管外表发生什么变化,而其性别保持不变的认识。
性别稳定性
(4-5岁)
性别恒常性
(6-7岁)
性别认同
(2-3岁)
你是个男孩还是女孩?
你长大后是当妈妈还是爸爸?
男扮女装/
女扮男装
知道自己/他人的性别(自我界定)
性别不会随
而变化。
性别不会随
(服饰、形象、活动)的改变而改变。
儿童性别概念发展的顺序 P197
外表
年龄
大耳朵图----难回答的问题视频解析
小案例导读:
妈妈带着3岁的石头外出吃饭,到了饭店,他吵着要小便。妈妈为了照顾他,让他进女卫生间,谁知道石头宁愿憋着也不进,还嚷嚷着说:“我是男孩,要去男厕所。”妈妈只好拜托别人把石头带了进去。不仅如此,石头对衣服还很挑剔呢!比如颜色过于鲜艳的不穿,带小花、蝴蝶结的不穿等