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学方案设计
本文是由语文教案工作室上传的:21与朱元思书。
【教学目的】
一、知识与能力目标
,夯实文言基础。
,培养文语言感,激发学****文言文的
兴趣。
,掌握写景的方法与技巧,提高鉴赏
与写作能力。
二、方法与过程目标
掌握阅读浅易文言文的方法。教会学生借助说明及工具书理
解基本内容;善于经过辨析、概括等方法掌握文言字词;经过沟通、
合作、探究等进行品读赏析。
三、情感态度与价值观目标
经过学****感觉中国古典文学的深厚底蕴,丰富学生的情感
体验,提高审美情趣,增强民族骄傲感。
【教学重点】
经过频频朗诵,掌握文言字词,品味趣话佳句,提高审美情
趣。
【教学方法】
诵读法、概括法、议论质疑法
【课时安排】
课时
教学设计
一、在情境中,朗诵再现
展示富春江山水图片,配以悠扬的古筝曲《高峰流水》,营
造氛围,创设情境,引导学生进入学****的情境,激发学生学****的
兴趣与热情。
导语:同学们,这就是名闻天下的富春江,风景雄奇秀丽。
早在1500多年前,就深深感动了旅途中的吴均,他在寥寥百余
字的书信中,将这山光水色描述得生动逼真。今天,我们也来读
读这封书信,跟从作者的笔触,饱览富春江的美景吧!
板书课题:与朱元思书吴均
以多种形式的频频朗诵(齐读、范读、听读等)来培养语感,
初步感知内容。
朗诵中串连正音、节奏、重音等文言基本知识的疏通。可先
由学生发现、质疑、议论、总结,然后教师帮助概括疏通。
朗诵提示:
(1)读准字音黑板展示:
缥(piǎ碧o)急湍(tuān)轩(xuān)邈(miǎo)泠泠(líng)鸢(yuān)飞
戾(lì)天经纶(lú横n)柯(kē)
(2)读出节奏
这篇课文大多数是四字句,一般以“二二”节拍为主,如“风烟俱净,天山共色。从流飘扬,随意东西”。但也有例外,如:“水皆缥碧。”还有“蝉则千转不穷,猿则百叫无绝”。
(3)注意重音
如“急湍甚箭,猛浪若奔”应重读“箭”和“奔”。
(4)注意语速
写景散文,应放慢语速,在舒缓的语调中,展开想象,领会心境。
二、在合作中,概括疏通
利用小组合作的形式,借助课下说明及工具书,经过沟通、议论、剖析、概括等方法掌握文言知识,并设置解答疑难和提交
学****成就的环节进行概括疏通,努力掌握优秀的学****方法,养成优秀的学********惯。
,由组长率领,参照课下说明及工具书,口头翻译
课文。
,小组议论沟通,教师巡视指导。
,小组共同达成重点词汇的整理,力争知新温
故。
,全班议论解决或提交小组学****成就,
全班共同分享。
如:
通假字:“转”通“啭”,鸟喊声;“反”通“返”,返回。
一词多义:绝天下独绝:唯一无二百叫无绝:停止以为妙绝:
极
重点词语:奔:飞驰的马;负:依靠;轩:往高处伸展;邈:往
远处伸展;经纶:筹备
三、在品读中,质疑赏析
阅读中有所思考、善于发现才能学有所得,教学中应着重阅
读能力的培养。这一环节着重品读,经过适合的点拨启迪,引导
学生去质疑、探究,品味写景的趣话佳句,探讨写景的方法与技
巧,提高欣赏水平。
赏析写景之妙:
(1)巧用富有表现力的词汇,表现光景特点,语言美。如“共
色”、“缥碧”、“寒树”、“轩邈”、“泠泠”、“嘤嘤”、“疏条交映”等等,
都很拥有画面感,能激发想象,让人如见其景。
(2)多角度写景的方法。如:形、声、色等。
(3)多种修辞手法的综合运用。如:对偶、比喻、拟人等。
(4)情景交融,溶情于景。
(5)整体布局巧妙,构造安排适合。采用“总分”的形式构造全
篇,紧扣“奇山异水”这一特点,把动与静,声与色,光与影巧妙联合,描述了一幅充满生命力的大自然的图画。
板书:
与朱元思书
四、在创作中,拓展提高
学有所得,更要学致使用。利用掌握的方法进行创作,才能真实提高。利用品读中领悟的写景方法与技巧,活学活用,创作现代版的“我心中的富春江”。
设置一个小小的游戏:设想你是富春江的导游,要求你用最生动、富有表现力的语言,描述富春江如画风景,力争感悦耳众,吸引他们报名参加富春江之旅。支持人数最多者获胜。五、作业布置
导游篇:“美丽的富春江”。