文档介绍：该【蒙台梭利教育 】是由【xreqing】上传分享，文档一共【8】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【蒙台梭利教育 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。蒙台梭利教育
玛丽亚·蒙台梭利(意大利语:MariaMontessori,1870年8月31日-1952年5月6日),意大利幼儿教育学家,蒙台梭利教育法的创始人。她的教育法建立在对儿童的创造性潜力、“儿童之家”。1949、1950、1951年连续3年获得“诺贝尔***”候选人的资格.
儿童观
从开展的观点出发,;,而且主要是内部的自然开展。在这个连续的自然开展过程中,幼儿的开展包括生理和心理两方面的开展。
在蒙特梭瑞看来,,赋予他积极的生命力,促使他不断开展。一是主导本能,这种本能对于处在生命初创时期的婴儿提供指导和保护,甚至决定物种的生存。二是工作本能,这是人的根本特征。幼儿正是通过不断的工作在进展创造,使他自己得到充分的满足,,又能完善人类的环境。
在心理方面,幼儿心理开展既有一定的进程,又有隐藏的特点。蒙特梭瑞认为,幼儿是一个
“精神(心理)的胚胎”。因为每一婴儿都有一种创制本能,一种积极的潜力,能依靠他的环境,构筑一个精神世界,所以,幼儿不仅作为一种***的存在,更作为一种精神的存在。每个幼儿的精神也各不一样没,各有自己的创造性的精神。
在蒙特梭瑞看来,在幼儿的心理开展中会出现各种“敏感期"。她说:“正是这种敏感期,,他们对每样事情都易学会,对一切充满了活力和***。”而人的智力开展正是建立在幼儿敏感期所打下的根底上的。
。从出生的第一年就出现一直持续到四岁。这是幼儿的一种内部的感觉,以区别各种物体之间的关系,而不是物体的本身.
。幼儿在2-3岁时会表现出对细节的敏感,,和幼儿和***具有两种不同的智力视野.
。,.
。这正是通过手的活动,幼儿才能开展自我,开展自己的心灵。
。2个月左右幼儿就开场吸收语言,他所获得的语言是他从周围环境中听到的。当他说第一句话时,并不需要为他准备任何特殊的东西。在蒙特梭瑞看来,语言才能的获得和运用,是幼儿智力开展的外部表现之一.
蒙特梭瑞强调指出,应该注意幼儿的心理开展和生理的开展之间的亲密的关系。她说:
“假设心理的压抑会影响新陈代谢,并因此降低了一个人的活力的话,那可以肯定,相反的情况也会发生,富有刺激的一种心理体验可以增加新陈代谢的速度,并因此促进一个人的身体安康。”(二)幼儿教育的原那么及环境
在蒙特梭瑞看来,幼儿教育是人类最重要的一个问题,它的目的是两重性的:,是帮助个人的自然开展;从社会方面看来,是使个人为适应环境作好准备。在幼儿的教育中,要注意两条原那么:
根据蒙特梭瑞的儿童观,幼儿的内在冲动是通过自由活动表现出来的,他能根据自己的特殊爱好选择物体进展活动.
“科学教育学的根本原理将是学生的自由,允许个体的开展和儿童天性的自由表现。”
幼儿有充分活动的自由并不意味着他可以为所欲为。蒙特梭瑞认为,幼儿必须在自由的根底上培养纪律性。自由和纪律是同一事物不可分割的两个方面。自由活动是形成真正的纪律的重要方式,而真正的纪律也必须建立在自由活动的根底上。
蒙特梭瑞认为,使幼儿身心协调开展的活动就是“工作”.假设儿童能全神贯注的工作,正说明这种工作能满足他内在的需要。这个过程也就是幼儿生理和心理实体化的过程。这不仅使幼儿得到了心理上的满足,,工作对于幼儿来说是极有帮助的,能有助于他的肌肉协调和控制,能使他发现自己的潜力,能有助于他培养独立性和意志力,能使他在生命力不断展现的神秘世界中练****自己并进一步完善自我.
蒙特梭瑞学校的课堂使一个
“有准备的环境”.所谓有准备的环境,就是一个符合儿童需要的真实环境,是一个提供儿童身心开展所需的活动练****的环境,是一个充满爱、营养、快乐和便利的环境,儿童惟有通过这样的环境才能到达工作才能,形成真正的“自我建构”。
教育名言:
蒙特梭利有句名言:我常常听到孩子心灵在呐喊“我听到了,但随后就忘记了;我看到了,也就记得了;我做了,我就理解了。”
(即要让孩子多进展操作,通过自己动手,才能真正理解,真正促进其智力开展)
蒙氏教育活动的流程:
1、线上活动,即走线;
2、肃静游戏,即进步注意力的游戏;
3、老师示范操作教具;
4、幼儿自由选择工作,即幼儿操作。
蒙氏“三段式"教学方法:
1、感知阶段(命名)。如在教学内容“认识粗和细”时,老师先告诉幼儿:这是粗的,这是细的.
2、认知阶段(区分)。要问幼儿:这是粗的还是细的?
3、记忆阶段(确认).要问幼儿:这是什么?
关于蒙氏数理:
数棒、