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樊凯华“加强青少年思想道德教育,是关系国家命运的大事。”(见《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》)技校生是职业劳动的主力军,对他们进行德育教育,举足轻重。
一、技校德育教学存在的问题
现在的技校生源质量逐年下滑,这是不争的事实,学生素质普遍较差,缺乏学****动机;在技校,德育不是专业课,有的学校认为随便什么人都可以上,德育课成了配角,技校德育课教师整体素质偏低;德育考核方法单一,不能全面真实考核学生思想能力;技校教育是就业教育,学校培养技能型、应用型人才的目标定位决定了学校突出学生的专业能力培养,重视专业课建设,忽视德育教学。
二、技校德育教学策略举隅
,开展多种活动。到技校看一看就会发现,现在的技校生,情感丰富、精力充沛,但往往缺乏情感控制,喜欢起哄、找麻烦。教育宜疏不宜堵,想减少这些不良现象的发生,就要大力开展更多动感的活动,泄去学生多余的能量。仔细观察,起哄、闹事的大多是成绩差的学生,他们往往通过反面的形象,求得心里的平衡,其实他们的内心深处常想:我学****不及别人,我在其他方面要有优秀表现,争取得到别人认同与肯定,强烈的自尊感,使学生们希望他们在集体中有个好位置,所以,我们在德育教育过程中,要让学生树立多重评价观念,不要光以成绩定优劣。
如最新《技工院校德育课程标准》、《职业教育的意义和作用》教学片断:
师:你们为什么要报读技校?
生1:中考成绩不够上高中,技校不管几分都收,我就来了。
生2:我是来学技术,我成绩也不好,学个技术有饭吃。
生3:我是社会上来的,我初中毕业后,做过搬运工,还打过杂,感觉太辛苦,吃不消;后来去做保安,不累,就是时间太长,收入又不高,没劲。所以来学个汽车维修,干个技术活,争取多挣点钱。听说这个学校能教技术,学费又低,还有助学金。于是我辞去原来的工作,到这里来学****了。
师:请大家读“小方通过职业教育走上成才之路”的故事,说一说读后的感受。
然后让学生分组讨论职业教育的意义和作用。接着播放本校创业成功的范例,学生很容易地说出了自己独特的感受、积极地说出了正确答案。明白了职业学校无论采用何种办学模式,其本质依然是“人的教育”,而不是培养“就业机器”。虽然职业教育的主要目的是就业,但不能简单定义为“就是就业教育”。职业教育应回归教育,而不是和教育的目的渐行渐远。
“只有能够激发学生进行自我教育的教育,才是真正的教育。”(苏霍姆林斯基)“教”是为了“不教”,德育课堂的最终目的还是要内化,将他律内化为自律,培养学生良好道德品质,塑造学生健康人格。课堂教学,其实就是通过教师与学生、学生与学生多级主体之间的交往互动活动,以实现学生社会化的过程。
人的需要有许多种,其中爱是人类精神生活的需要,对于技校生来说,他们需要交友。他们的独立意识、自我意识逐渐增强,有实现自身价值的需求,想摆脱***的控制,这被称为“心理断乳期”。他们认为***太保守,不了解现代生活方式的变化,不能理解他们的想法、感受和利益,老师很难进入他们的心理世界。但同学之间的关系是开放的,他们交流思想很频繁,这种交往对他们的影响也越来越深刻,从学生心理角度考虑,应允许学生自发组织社团,根据各自的兴趣爱好组团,如组成文学社、摄影社、集邮社等。组团后要推选出学生领导,由相关的教师了解其成员、社团性质、特点、活动的方向等情况,拓宽了学生交朋结友的天地,满足了他们的交友心理,促进良好行为的产生。
,加强情境教育。根据德育课的特点,可以采取半开半闭、调查报告、方案设计、模拟现场、口语等考试方式。对学生的最终评价不仅依据期末考试的成绩,而且要将学生的课堂表现、作业完成情况、平时测验等都纳入总成绩中。如:课堂表现10分,课堂提问10分,作业完成10分,结课考试70分。这样,减少了期末考试强力突击,临时抱佛脚等不良现象,有利于学生形成一个良好的学********惯,并能客观、科学地评价学生。
玩学并用,寓教于乐,情景模拟现场教学模式在情景模拟现场教学中,教师要让学生亲自当导演、主演,扮演不同的角色,让学生在亲身体验中,身临其境,掌握所学知识。开展情景剧演出、模拟法庭等形式,分组合作、情景模拟现场教学模式往往在实际教学过程中并用。
例如在讲《弟子规——入则孝》一课时,教师提前布置训练准备内容,将学生分成若干小组(表演组、评委组等),每位同学按照抽签顺序,分别扮演父母亲(长辈)和孩子(晚辈),依次上台进行情景表演,然后学生们讨论、发表观点,最后由教师点评、总结。
,圆融技校德育教学。教师是德育课堂教育工作的最直接的实施者,车尔尼雪夫斯基曾说过:“教师要把学生造就成什么人,自己就应当是这种人”,教师应成为“道德的化身”、“人格的楷模”、“心灵的镜子”。所以,教师要把握课堂仅有的几十分钟,向学生充分展示自己的学科素质、文化底蕴,用自然诚实、乐观自信、充满热情的态度去感染学生。只有这样,教师才会充满着人格魅力;只有充满人格魅力的教师,才会教出富有人格魅力、品格高尚的学生。
总之,技工学校一定要与时俱进,发挥主观能动性,创造条件,让德育课真正成为学生最受益的一门课程。93528885