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兴十四镇小学王冬雪
敬爱的各位评委、老师:
大家好!
我讲课的内容是教科版小学语文一年级上册第四单元第三课《秋季到了》第二课时。下边我将依据教材与学情分析、讲课目的及讲课重难点的建立、教法学法、讲课流程、板书设计、讲课见效预设6个环节设计说明。
一、教材与学情分析
《秋季到了》是第四单元一篇写景为主的精读散文,秋季风景众多,作者抓住初秋季节光景的变化及特色,从整体下手,由天空到野外,由植物到动物,经过对叶子、大雁、棉花、高粱、稻子这些光景的描绘,使学生对这些光景有必定的认识,比较简单理解课文内容,更简单认识了秋季的特色,感悟到秋季的美,进而激发学生热爱大
自然的感情。文章语言优美,短小干练,三个自然段共5句话。画面感强,适于学生赏读。鉴于语文课要把训练学生语言的流畅性和正确性作为要点这一主旨,此刻正当秋
季,我联合教材的作用指引学生从察看下手来分析、理解课文,以便于学生体悟到文本所要表达的感情。
依据一年级学段目标,我确立本课讲课目的为:
、知识与技术:
1)借助拼音正确、流畅、有感情的朗诵课文,并能娴熟背诵。
2)练惯用“那么那么”“一会儿一会儿”说话。
3)图文联合理解课文内容,知道秋季的一些特色。
2、过程与方法:
经过察看情境图,让学生察看到秋季的美,经过有感情朗诵让学生感觉到秋季的
美,直至熟读成诵。
3、感神情度与价值观:
经过朗诵课文、背诵课文使学生知道秋季是个漂亮的季节,培育学生察看大自然
的兴趣,激发学生热爱大自然的感情。
要点、难点
依据本单元的讲课目的及本课的教材特色,我确立本节课讲课重难点是让学生读
熟、读懂本文,在多种形式的读中理解感悟秋季的美。能够用“一会儿一会
儿”说话。
三、教法、学法
教法:依据一年级学生阅读实质情况,采纳现代讲课手段,联合板书,指引学生
经过察看——发现——品读——感知的方法,采纳以读代讲为主,教师指导为辅的学<br****方法。指引学生从朗诵中感觉秋季的基本特色,从朗诵中意会作者对秋季的赞叹之
情。
语文讲课是以语言文字训练为要点,在讲课中我设计了这样的学法
学法:?
读一读文中又是如何描绘秋季的?
经过说秋季、读秋季来感悟你心中的秋季是什么样的?
画一画你眼中的秋季?
讲课准备:多媒体课件、图片、预****纲领。
为能够重生动、形象的将课文主要内容展现给学生,利于学生更好的理解,我运用了多媒体课件,而预****题的准备是为了让学生更好的达成学****内容。
(设计理念
依据“六三高效讲堂的讲课理念”讲课中我以学生为主体,指引学生饶有兴趣的读句、读文,让学生在在读中累积,读中感悟。)
四、说讲课流程
依据学生年纪特色及学段目标,我将本课的讲课流程分为五个步骤
1、复****检查直接导入
2
、师生合作达成目标
3
、品读理解感悟升华
4、达标测评反应提升
5
、总结全文拓展延长
(一)在复****检查直接导入这一环节讲课中分两步进行
检查字词的目的是经过听写检查学生学****的情况,来达到坚固字词的目的,使学
生养成优秀的识字****惯。
回想课文粗心我让学生用自己的话归纳文章粗心,固然是一年级的学生,但他们
对秋季其实不陌生,于是我联系实质从学生已有的生活经验下手,进而给接下来的讲堂
讲课做了一个很好的铺垫。
由于上节课同学们对课文有了初步的认识,因此我就直接导入新课,同学们,上
节课我们初读了课文,大家学的都很好,经过学****谁能说一说你知道的秋季是什么
样的呢?学生回答后,我赏赐必定,激励,接着我连续导入,那么这节课就让我们到
文中去感觉秋季那漂亮的风景吧。这样联系生活实质的导入能够拉近讲堂与生活的距
离。
依据“六三”高效讲堂的讲课理念及我校的讲课模式
(二)在师生合作达成目标中我设计了这样四个环节
第一环节是联系生活实质说秋季,第二环节是进入文本读秋季,第三环节理解升华感悟秋季,第四环节是想象创办画秋季。
第一环节说秋季设计的目的是训练学生把话说圆满,说详细,锻炼学生的口语表达能力。
第二环节读秋季,经过树叶黄了,抓住表示颜色的词语来读,看看文中是如何来描绘秋季的(相机贴图板书)
第三环节作者经过察看大雁南飞的详细情况及丰产的情况,指引学生品读秋季,进而进一步感悟秋季。(相机贴图板书)
第四环节经过学生着手去画,锻炼学生的思想,让学生发现美、创办美,感觉美。(三)在步骤品读理解感悟升华讲课中
依据课标一年级阅读要求,在学生自读前,我提出以下要求:同时出示秋季的美景图,这时,学生很简单产生想读的梦想。接着让同学们自由读、指名读文,进而使学生对课文内容整体感知。
接着指引学生第二遍读文。
我经过(课件)将学生带入情境,同时出现读文要求,这时同学们能够经过同桌互读、赛读等形式来读课文。这样能再次激发了学生的学****兴趣与求知欲及热爱大自然的感情,也激发了学生主动识字、读文的梦想。
接着让学生用“一会儿一会儿”练****说话,锻炼学生的口语表达能力,使语言文字训练落到实处。
(四)在达标测试反应提升这一环节中,。教师适合点拨,让后进行生生谈论,师生谈论,在学生的回答对时,我给于必定,实时进行激励谈论,这一环节培育学生言表达能力,也能加强学生的自
信心。使学生乐于参加,乐于与人沟通,提升参加度。达标题表现了知识的全面性,
难易程度,同时也反应出学生的掌握情况。
(五)总结全文拓展延长
问:同学们,你喜爱秋季吗?同学们必定会说喜爱,我接踵拓展,那么就在这个星
期天,你和爸爸妈妈一同到大自然中去感觉秋季的漂亮,你们说好吗?这一环节充分
让学生发挥想象,让他们亲身去实践、去意会、去感悟秋季的美,进而激发学生热爱
大自然的感情。(相机板书:大括号热爱大自然)回家后,用你手中的画笔划出
你眼中漂亮的秋季。
五、说板书设计
3
树叶黄了
、秋季到了大雁南飞
庄稼丰产
热爱大自然
这样设计既简单又能归纳课文主要内容,学生了如指掌,认识了秋季的特色,更利于学生背诵。
(借助板书,指引背诵)秋季是这么漂亮,充满了收获的欢喜,让我们借助板书试着背一背。
六、讲课见效预设:
经过本课学****全体学生能够正确、流畅地朗诵课文,能有三分之二的学生能够达到有到感情的朗诵课文
在经过多种形式朗诵后,促使学生对文本的理解,认识了秋季的特色,经过“一
会......一会.....”说话,在语言表达能力方面对学生进行了训练,同时培育学生擅长察看季节变化的兴趣和****惯,进而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲密大自然的感情,并能娴熟背诵。以上是我这节讲课的设计,有不妥之处请各位领导多多指正。