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得分
评卷教师
一、填空题(每题1
分,共20分)
1、影响道德形成的因素是(
)、(
)、(
)、
(
)、(
)。
2、德育的功能是(
)、(
)。
3、德育的社会目标主要包含(
)、(
)、(
)、(
)。
4、德育方法的限制因素是(
)、(
)、(
)、(
)。
5、政治环境影响德育的方式是(
)、(
)、(
)。
6、依据德育评论所采纳的标准不一样,德育评论分为
(
)
得分
评卷教师
和(
)。
二、判断题(每题1
分,共10分)
1、德育原理就是德育规则。(
)
2、德育为首就是学校教育要把德育放在第一位。(
)
3、德育目的与德育目标的内容是同样的。(
)
4、道德认识是人道德形成的先导,所以,有知便有德,无知便无德。(
)
5、对德育规律认识中外是有同样的。(
)
6、适合的体罚对学生的道德成长十分有利。()
7、德育环境对人的道德影响是经过人的社会实践实现的。()
8、问题学生就是“差生”。()
9、受教育者也能够调控德育过程。()
10、德育主体拥有能动性的特色。()
得分评卷教师
三、简述题(每题5分,共30分。要求:只写重点,不做阐
述)
1、人的道德形成规律是什么?
2、德育的社会价值是什么?
3、德育过程的特色是什么?
4、德育方法运用的原则是什么?
5、一个优秀的班集体的标记是什么?
得分评卷教师四、论述题(每题10分,共20分)
1、德育过程中为何要重申教师的楷模作用?教师如何才能成
为学生学****的楷模?
2、在学生的道德教育中,灌注能否可行?为何?
得分评卷教师五、实践剖析题(每题10分,共20分)
1、在班级管理中班主任的职责是什么?
2、班主任如何转变一个道德有问题学生?
《德育原理》(A)答案
一、填空题(每题1分,共20分)
1、影响道德形成的因素是(遗传素质)、(社会环境)、(人的社会实践)、(教育)、
(个人主观能动性)。
2、德育的功能是(文化传达功能)、(育人的功能)。
3、德育的社会目标主要包含(家庭德育目标)、(学校德育目标)、(社会公德教
育目标)、(职业道德教育目标)。
4、德育方法的限制因素是(德育目标)、(德育内容)、(德育对象)、(德育活动
条件)。
5、政治环境影响德育的方式是(经过国家政策影响)、(经过国家对德育资源的控制
和分派影响)、(经过控制社会文化环境来影响
)。
6、依据德育评论所采纳的标准不一样,德育评论分为
(相对评论)和(绝对评论)。
二、判断题(每题
1
分,共
10分)
1、德育原理就是德育规则。(
F)
2、德育为首就是学校教育要把德育放在第一位。(
F)
3、德育目的与德育目标的内容是同样的。(
F)
4、道德认识是人道德形成的先导,所以,有知便有德,无知便无德。(F)
5、对德育规律认识中外是有同样的。(R)
6、适合的体罚对学生的道德成长十分有利。(F)
7、德育环境对人的道德影响是经过人的社会实践实现的。(R)
8、问题学生就是“差生”。(F)
9、受教育者也能够调控德育过程。(R)
10、德育主体拥有能动性的特色。(R)
三、简述题(每题5分,共30分。要求:只写重点,不做论述)
1、人的道德形成规律是什么?
答:(1)人的道德是在特定的文化环境中经过活动和交往逐渐形成和发展起来的;(2)
人的道德形成和发展是在自己思想和道德的矛盾运动中实现的;(3)人的道德的形成和发
展是由道德他律向道德自律逐渐过渡的过程;(4)人的道德形成和发展是道德的知、情、
意、行的协调发展过程;(5)人的道德形成和发展拥有阶段性温次序性;(6)人的道德
形成和发展是一个长久的复杂的过程。
2、德育的社会价值是什么?
答:(1)德育的政治价值是:德育能够调理各样社会矛盾,使整个社会稳固和和睦;德育可
以促使政治文明,引领政治活动的道德方向;德育能够为国家政治培育人材。(2)德育的经济价
值是:德育为优秀经济次序的成立供给道德保障;德育能够为经济活动培育有优秀道德素质的人;
德育能够形***的正确的花费观。(3)德育的文化价值:德育的文化维系价值;德育的文化发展
价值;德育的文化创新价值。
3、德育过程的特色是什么?
答:(1)德育过程是人内部道德环境的形成过程;(2)德育过程是人对道德的实践过程;(3)
德育过程是人的道德主体性形成过程;(4)德育过程是人的道德生活能力的形成过程。
4、德育方法运用的原则是什么?
答:(1)启迪性原则;(2)整体性原则;(3)感情性原则;(4)主体性原则;(5)
针对性原则。
5、一个优秀的班集体的标记是什么?
答:(1)有正确的价值方向;(2)有共同的奋斗目标;(3)有坚毅的集体组织;(4)
有自觉的纪律;(5)有系统的集体活动;(6)有健全的规章制度;(7)有正确的舆论;
(8)优秀的班风。
四、论述题(每题10分,共20分)
1、德育过程中为何要重申教师的楷模作用?教师如何才能成为学生学****的楷模?
答:答案重点:(1)重申教师楷模作用的原由:依据学生的心理特色,学生拥有很强
的行为模拟性;是德育过程的特色所要求,德育是学生在教师指引下逐渐形成优秀道德的
过程,教师的楷模能够对学生起到耳濡目染的作用。
(2)教师如何才能成为学生学****的楷模:一是要有优秀的道德素质;二是要有必定的
教育威望,三是要有崇高的人品魅力。
2、在学生的道德教育中,灌注能否可行?为何?
答:基本看法是不行行的。原由是灌注存在着道德立场上的错误;灌注歧视了德育对象主体性
的存在;灌注存在着方法上的缺点;所以,一定战胜灌注现象。
五、实践剖析题(每题10分,共20分)
1、在班级管理中班主任的职责是什么?
答:答案重点:教会学生做人。班主任的主要职责是:学生道德发展的示范者、优秀学<br********惯的引领者、课内外活动的指导者、心理阻碍的劝导者、文明生活的倡议者、各样教
育力量的协调者,同时,还应当是班集体这个学生“精神家园”的设计者。
2、班主任如何转变一个道德有问题学生?
答:答案重点:(1)找寻问题学生的“闪光点”,使之弘扬光大。(2)认识问题学生
的兴趣、专长,委以相应的集体工作。(3)培育学****兴趣,促使他们全面发展。(4)渗
入爱心,耐心教育。(5)除去心理阻碍,培育健康的成长心理。(6)掌握机遇,找准教
育的切入点。(7)发挥集体力量,形成教育优势。
《德育原理》期末考试一试卷(B卷)
得分
评卷教师
一、填空题(每题1
分,共20分)
1、从心理构造剖析,道德由(
)、(
)、(
)
和(
)等因素组成。
2、德育价值分为(
)和(
)。
3、皮亚杰把少儿道德发展分为三个阶段,这三的阶段分别是()、()
和()。
4、以语言为媒介的方法包含()、()、()、()。
5、德育教课可分为()和()两条门路。
6、德育主要的社会环境是()、()和()。
7、道德评论的作用是:()和()。
得分评卷教师二、判断题(每题1分,共10分)
1、学校德育要求以政治教育为首,思想道德教育为主全面培育
学生的道德。()
2、道德就是道德。()
3、德育与人类教育同时产生。()
4、德育的价值就是德育的功能。()
5、对德育规律认识中外是有区其他。()
6、德育一定以社会价值的实现为目标。()
7、道德的形成是一个长久的、复杂的过程。()
8、德育方法是查验德育成效的基本依照。()
9、班主任工作的基础就是教课生学会做人。()
10、有道德的人就是对社会实用的人。()
得分评卷教师三、简述题(每题5分,共30分)(只写重点,不做论述)
1、德育的个体价值是什么?
2、养成教育的意义和内容是什么?
3、以语言活动为主的德育方法在使用时应当注意什么?
4、德育工作者的基本素质要求是什么?
5、学生道德评论应当注意什么问题?
得分评卷教师四、论述题(每题10分,共20分)
1、德育过程中为何要重申对学生的价值指引?
2、在学生的道德教育中,处罚能否可行?为何?
得分评卷教师五、实践剖析题(每题10分,共20分)。
1、你是如何理解我国“有道德的人”的特色?
2、受教育者四周德育主体有哪些道德需要?
《德育原理》(B)答案
一、填空题(每题1分,共20分)
1、从心理构造剖析,道德由(道德认知)、(道德感情)、(道德意志)和(道道德为)等因素组成。
2、德育价值分为(德育的个体价值)和(德育的社会价值)。
3、皮亚杰把少儿道德发展分为三个阶段,这三的阶段分别是(自我中心阶段)、(权
威阶段)和(可逆阶段)。
4、以语言为媒介的方法包含(道德讲解法)、(道德讲话法)、(道德议论法)、(道
德故事表达法)。
5、德育教课可分为(直接道德教课)和(间接的道德影响)两条门路。
6、德育主要的社会环境是(政治环境)、(经济环境)和(文化环境)。
7、道德评论的作用是:(能够促使德育水平的不停提高)和(能够促使受教育者优秀
道德的形成和发展)
二、判断题(每题1分,共10分)
1、学校德育要求以政治教育为首,思想道德教育为主全面培育学生的道德。(F)
2、道德就是道德。(F)
3、德育与人类教育同时产生。(R)
4、德育的价值就是德育的功能。(F)
5、对德育规律认识中外是有区其他。(F)
6、德育一定以社会价值的实现为目标。(R)
7、道德的形成是一个长久的、复杂的过程。(R)
8、德育方法是查验德育成效的基本依照。(R)
9、班主任工作的基础就是教课生学会做人。(R)
10、有道德的人就是对社会实用的人。(R)
三、简述题(每题5分,共30分)(只写重点,不做论述)
1、德育的个体价值是什么?
答:(1)德育能够改变人性,令人成为人;(2)德育能够形***正确的人生观,为
人的身心发展供给明确的定向;(3)德育能够改变人的生计环境和发展条件,让人的生计
和发展变得更为的顺畅;(4)德育能够培育人的道德人品,令人顺利地实现道德社会化;
(5)德育能够开发人的智能,培育人的道德智慧;(6)德育能够提高人的精神境地,让
人的一世完满度过。
2、养成教育的意义和内容是什么?
答:(1)养成教育的意义:扎扎实实地进行基础道德和文明行为的培育与训练,使之
养成优秀的行为****惯,这既是形成学生道德质量的重点,又是道德教育的归宿。少年少儿
是成长中的一代,可塑性强,正是进行这类养成教育的最正确时期。从小养成学生优秀的道
道德为****惯,这是扎基础的工作,会使他们终生受其益。不然,陋****一旦养成,改正起来
就十分困难。特别是我国中小学生多是独生儿女,家长对孩子关怀吃穿用玩多,而对优秀
行为****惯的培育极少注意,致使于中小学生中广泛存在着不敬爱尊长、不珍爱东西、不团
结友善、劳动看法差、依靠性大、缺少最少的道德拘束力等现象。所以,养成教育,不单
是少年做人的基础,不单关系到个人的道德相貌,也直接关系到我国社会民风的好转、文
明程度的提高,关系到我们民族将来的素质微风采。(2)养成教育的内容:平时优秀****惯
的养成、健康生活方式的养成、优秀的心理质量的养成、优秀人际****惯的养成、劳动****惯
的养成。
3、以语言活动为主的德育方法在使用时应当注意什么?
答:以语言为媒介的德育方法在运用上有特别的要求,主假如:第一,注意内容的组
织。第二,注意受教育者的思想发动。第三,注意语言运用艺术。第四,能够灵巧运用其
他教育手段来加强语言的表达力和感染力,如多媒体、电影电视、观光、接见等。
4、德育工作者的基本素质要求是什么?
答:(1)教育者要有优秀的道德。要爱国,要有优秀的举止和礼貌,要正直和善,要
有爱心。(2)教育者要有多方面的才能。有认识受教育者的才能,德育资源的开发能力,
德育机遇的掌握能力,要有必定的交往能力,要有必定的交往能力,要有德育信息的加工、
办理能力。(3)教育者要有多方面的知识,拥有伦理学、社会学、美学、哲学等方面的知
识,要有教育科学、心理科学的特意知识。(4)教育者要有优秀的思想质量。5、学生道德评论应当注意什么问题?
答:自我评论和别人评论相联合,定性评论与定量评论相联合,动机评论与成效评论
相联合。要打破这类单调的道德评论内容和方法,使道德评论更多地关注人的道德的实践
表现,更多地关注人的道德的各因素的协调发展,经过正确的道德评论理念来指引德育向
着正确的方向发展。
四、论述题(每题10分,共20分)
1、德育过程中为何要重申对学生的价值指引?
答:重点:德育过程中的价值指引切合教育规律,德育过程中的价值指引切合人的道德发展规律,
德育过程中的价值指引是今世多元文化世界的必定。
2、在学生的道德教育中,处罚能否可行?为何?
答:重点能够依据自己的理解剖析。
五、实践剖析题(每题10分,共20分)。
1、你是如何理解我国“有道德的人”的特色?
答:重点是:拥有中华民族的传统美德,要有为祖国兴盛的献身精神,是社会实用之才。
2、受教育者四周德育主体有哪些道德需要?
答:重点能够依据相关怀理学中需要理论剖析。