文档介绍：山区幼儿园幼儿礼貌言行的培养
【摘要】礼貌教育要从小抓起,将文明礼貌言行渗透在幼儿一日学****生活活动中,运用多种手段对幼儿进行养成教育,这样对幼儿养成良好的个性品质是非常必要的。
【关键词】山区幼儿;一日学****生活活动;礼貌言行
幼年时形成的****惯可以改变一生。《纲要》中指出:“在共同的生活和活动中,引导幼儿认识、体验、并理解基本的社会行为规则,将为幼儿一生的发展打好基础。”因此,从小培养幼儿良好的礼貌言行,对促进幼儿身心健康发展具有深远的意义。
平时在幼儿园常常会看到孩子们一些不当的言行****惯。就像我们班浩浩年龄偏小,平时也较为好动,只要是坐在小椅子上的时间,他不是两条腿盘着坐,就是坐在地上或者是钻在桌子底下;还有些可能是周围地区环境的影响,平时爷爷奶奶说话嗓门大,导致孩子们受到了潜移默化的影响,只要不是集体活动,一般情况下,活动室内的音量分贝总是很高;最近还看到了一类现象:一些孩子高高兴兴来幼儿园,拿了小椅子准备坐下,旁边马上有小朋友推开他,不离远的话,他们继续用拍打、捏脸等各种方式欺负到那个小朋友离开为止等等。看到这些更让我清楚地知道,幼儿良好的礼貌言行不是一朝一夕、一事一物的一节课、一个活动就能见效的,这就需要我们老师根据幼儿的身心发展和学****特点,根据本班幼儿的实际将礼貌言行教育渗透在幼儿在园学****生活的各个环节中。每个孩子从早晨入园后,每天在幼儿园的一日生活占据了幼儿的绝大多数时间,我利用一日生活中入园、入厕、盥洗、户外、集体活动、游戏等各个环节将礼貌言行教育渗透其中。同时,平时还注意教导孩子们随时使用礼貌用语,有好东西与小朋友一起分享等等。
那么,如何帮助孩子在园一日生活中潜移默化地形成良好的礼貌言行呢?个人觉得可以从以下几方面入手:
一、给孩子一个学****模仿的榜样
模仿是小班幼儿最突出的特点之一,幼儿好模仿别人的语言、动作和行为。这一时期的幼儿正处于好奇心强的模仿阶段,他们尤其喜欢模仿自己尊敬的人――老师。然而又由于心理很不成熟,辨别是非能力低,往往不能分辨哪些值得模仿,哪些不值得模仿。而孩子在幼儿园的学****生活中与自己的老师接触最多,从早晨入园开始,每个环节都需要我们老师用自身的言行给孩子做榜样,时时注意自己的礼貌言行,以此来引导孩子们。在班里面无论孩子来园还是离园,我都会赶在家长和孩子跟我打招呼前,先问他们“好”,同时还提醒已经在园的或是还没被接走孩子,跟他们“问好”和“再见”;平时在园内只要看到小朋友或家长随地扔垃圾,我都会当着他们的面把垃圾捡起并带走,因为我觉得用自己的行动比用语言说教更有效;在跟孩子们接触时,我们大人也难免会犯错,有一次我在背对孩子们绘画示范时,我误会了琪琪讲空话,在我知道错怪了她后,立即当着所有孩子的面,跟她说了“对不起”,当我看到琪琪笑得甜甜的时候,我知道作为老师自己就是应该这样做的。孩子只有生活在这样一个环境当中,才能在自然中受到老师的影响,学****老师的礼貌言行。
二、时刻引导孩子,逐渐让礼貌言行成为孩子们生活中的一种****惯
由于年龄特点,孩子礼貌言行的养成不可能像***那样一说就懂,一学就会的,这是一个相对长久的时间,是一个从模仿――学****掌握****惯的一个过程。无论在态度上还是在形式上,我们都要有足够的耐心,给错了再改的机会,让礼貌言行与孩子们的生活密切联系起来,及时抓住机会,适