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教学目的
,使学生可以正确判断出应用题中所涉及的相关联的量成什么比例关系.
,可以使学生利用正反比例的意义正确、纯熟的解容许用题.
,培养学生[]的分析才能、综合才能和判断推理才能.
教学重点
通过复****使学生可以利用正反比例的意义正确、纯熟的解容许用题.
教学难点
通过复****使学生可以利用正反比例的意义正确、纯熟的解容许用题.
教学过程()
一、复****准备.
下面每题中的两种量成什么比例关系?
(1)速度一定,路程和时间.
(2)总价一定,每件物品的价格和所买的数量.
(3)小朋友的年龄和身高.
(4)正方体每一个面的面积和正方体的外表积.
(5)被减数一定,减数和差.
谈话引入:我们今天运用正反比例的知识来解决实际问题.
(板书:用比例知识解应用题)
二、讨论新知.
(一)教学例5(用比例解答下题)
修一条公路,总长12千米,开工3天修了1。,修完这条路还要多少天?
,独立解答.
:
(1)为什么需要用正比例解答?
(2)12和要求的天数之间有什么关系?
:我们在做题时,根据注意题目中的数量关系,不仅需要断定运用什么比例方法,而且还要注意找准题目中的对应关系.(精品文档请下载)
(二)反响.
,原方案每小时行60千米,,,行完全程需要多少小时?(精品文档请下载)
∶,小齿轮有多少个齿?
三、稳固反响.
,假设裁成长36厘米,宽26厘米的小纸张,可以裁成28张;假设裁成长18厘米,宽13厘米的小纸张,可以裁成多少张?
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,,要想使男工和女工人数的比不发生变化,女工应该增加多少人?(精品文档请下载)
,10人去做24天可以完成;假设每人的工作效率不变,如今需要提早4天完成,需要多少人?
,,第一个圆柱体的体积是多少立方米?(精品文档请下载)
四、课堂总结.
通过这堂课的学****你有什么收获?
五、课后作业.
,原方案用14天,?(精品文档请下载)
,原来30人10天消费1500只花篮,如今增加到80人,按原来的工效,消费6000只花篮需要多少天?(精品文档请下载)