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(教学设计)
教学目的:
,熟读课文。
,想象课文描绘的情景,感受珍珠泉的美丽和得意。
,培养学生对大自然的热爱。
教学过程:
(一)导入
同学们,你们一定见到过泉水吗?谁能说说泉水有哪些特点?(清澈、水流细、从山上流下),这节课老师带着大家来领略一下珍珠泉的美景。(精品文档请下载)
(二)范读课文
考虑:作者描绘的泉水是什么样的?
①老师有感情地朗读课文.
②学生找出文中有关的语句读一读。
(三)自学课文,理清层次
①自由读,给文章分段.
文章可分为三段:
第一段(第1自然段).
第二段降2-4自然段)。
第三段(第5-6自然段)。
②指导学生分段读课文。
(四)进一步理解课文内容。
①读第二段,考虑这段主要讲什么?是按什么顺序表达的?
②读第二段。〈老师板书〉
(1)你认为这段中哪句话写得好?把它画下来,多读几遍,引导学生边读边考虑?这些句子为什么写得好?好在哪儿?(精品文档请下载)
(2)泉水有什么特点?(绿、深、清),从哪句子中可以看出来?这句话是什么句式?(排比)。
(3)是泉水是如何往外冒的?“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的?(人)。
(4)讨论:这泉水为什么叫“珍珠泉”?
第4自然段的这句话在这段话中起什么作用?(总结,概括)。
③读第三段
讨论:这段话表达了作者什么样的思想感情?
最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊!”是什么意思?
(五)总结、扩展
这篇文章文笔细腻,语句生动、优美,使美丽的“珍珠泉"展如今我们眼前,那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢?原因只有一个,那就是“爱”,对泉水,,你们爱自己的家乡吗?(精品文档请下载)
(六)布置作业
请你选取你最喜欢的一次景物,按一定顺序把它写下来,一定要把自己的情融于美景之中。
(七)板书设计
14 珍珠泉
泉水:绿、深、清
爱泉水
更爱家乡
水泡:晶莹闪亮