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《我是小小音乐家》教案
《我是小小音乐家》教案1
教学课题:
备课教师:
教学课题:
学唱歌曲:
共2课时
第1课时
教学目标
1、技能目标:能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单
地歌曲表演。
2、认知目标:认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其
音色。
3、情感目标:通过当一名小音家,激发学生表现音乐的欲
望,培养学生的创新能力。
重点难点:.
重点:歌曲情绪处理,创作歌词
难点:1、继续巩固十六分音符,并在歌曲中正确运用。
2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。
教学准备
电子琴、多媒体音乐、打击乐器
教学过程
个体意见
一、准备部分:
1、表演歌曲《快乐的doremi》
2、导入新课,了解三种乐器
师:刚才大家表演的《快乐的doremi》非常精彩!有三个
会唱歌的小朋友,他们也想参加音乐会,让我们来听听他们的歌
声,猜猜他们是谁?
师:非常正确。那你能模仿它的演奏姿势吗?
师介绍吉他音色独特迷人,表现力极强,是世界第三大乐器。
师:让我们掌声请出第二位会唱歌的朋友,它又是谁呢?你能模
仿它的演奏姿势吗?:.
师介绍小提琴音色优美、明亮,有“乐器皇后”的美称。
师:让我们来听听第三位会唱歌的朋友是谁?
师:你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种?
让老师来告诉你们,请看图片
师:法国号,哼唱一年级《法国号》,介绍法国号是管乐队
中唯一用左手按键的乐器,右手放进喇叭里,一可以控制音的变
化,它是用嘴巴吹,吹的时候两腮要鼓鼓的。
师:谁也来模仿它的声音,加上演奏姿势。
他模仿的到底像不像?
二、学习歌曲:
1、聆听歌曲(第一次)
师:有几个小音乐家会演奏这几样乐器,你们想听吗?(想)
师:他们来自什么国家,演奏的什么乐器呢?
2、聆听歌曲(第二次),找出乐器演奏的声音。
师:让我们来听听歌曲中三位小音乐家演奏乐器所发出的声
音?
054︱33343︱22254︱33343︱222
︱:.
勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰
师:这种声音出现了几次,一样吗?
师:这些小音乐家们在演奏时候的心情怎么样?
师:加上动作边唱边模仿(弹琴声),提醒学生欢快、有弹
性的声音就像小皮球在跳,比一比谁的小皮球跳得高
3、歌曲学唱
1)师:模仿弹琴声
2)结合动作模仿
师:大家羡慕这些会演奏美妙音乐的小音乐家吗?那是需要
扎实的音乐知识的,现在老师就来考考你们,能不能和老师配合,
以对唱的形式来唱谱。
师:请小朋友找出相似的乐句?
每一句的开始有什么特点?
3)随琴声轻声跟唱。(如果有错误,及时纠正)
4)师:你们能来唱唱第一段么?下面请小朋友们跟着老师
的琴来唱唱第一段。(师根据学生的演唱及时纠正唱得不好的地
方):.
5)师:看到你们唱得这么开心,老师也想来唱唱,但是在
老师唱的时候要交给你们一个任务,你们听歌曲中连音与跳音的
区别。(师提示连音与跳音的含义,并提示通过看师的动作来区
别连音与跳音)
6)师:我们来加入动作表演吧!(师带领学生边做动作边
演唱第一段)
7)师:你们能用同样的方法来唱唱第二段么?(师弹琴请
生唱第二段)
8)师:完成了前两段,第三段是不是更容易演唱了呀?在
第三段的演唱上老师要提出一个新的任务,你们看到“我吹起法
国号”这个乐句了么?老师想在这个地方锻炼一下你们的嘴皮
子,看谁的嘴皮子最快。
9)表演唱(加入拍手动作及乐器模仿的动作进行表演)
师:你们三段都会唱了么?下面我们一起加上动作把三段完
整的来唱一唱,但老师有一个要求,在遇到乐器的乐句时,我们
用演奏乐器的姿势来完成。好,下面我们就一起来表演吧!
三、创编歌词
1、乐器连线:.
师:我们认识了三种西洋乐器,老师另外找了咱们中国的民
族乐器,现在请小朋友们帮这几件乐器找找它们的家
2、小组合作创编歌词
师:小朋友们能不能自己喜欢的乐器编进歌里唱一唱呢?每
个同学可以只编一段歌词。下面老师来做个示范。(古筝)然后
分组进行讨论排练歌曲。
3、老师分组进行指导,提表演和演唱要求。把乐器的音色
特点融入到歌唱中去。
请几位同学来唱一唱他自己创编的歌曲(老师点评)。
4、老师钢琴伴奏,引导下面的学生跟台上的学生一起表演
乐器的演奏姿势。
5、小结
师:同学们真的太棒了,一招一式都带有音乐家的风范,老
师相信,不久的将来,在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家。
四、拓展主题。
师:除了乐器演奏得好的叫“音乐家”,还有在哪些能叫“音
乐家”?(指挥家、歌唱家、作曲家、打击乐演奏家。)还可以
用哪些身体乐器来为歌曲伴奏,如:打响指,弹舌等。请同学来:.
展示一下(先让大家了解模仿的乐器,提演唱要求)。(老师点
评)
五、小结
今天我们还真得涌现出好多“小小音乐家”,有演奏家、歌
唱家、编词的,那秦老师希望你们以后每次上音乐课,都能把自
己想象成一名“小音乐家”,自信、勇敢地向同学和老师展示自
己。
板书设计
板书设计
0ⅩⅩ|ⅩⅩⅩⅩⅩ|ⅩⅩⅩⅩⅩ|ⅩⅩⅩⅩⅩ|ⅩⅩⅩ|
054|33343|22254|33343|222|
课后反思
《我是小小音乐家》教案2
教学内容:
1、学唱、表演歌曲《我是小小音乐家》
2、认识小提琴及了解其音色
教学目标::.
1、技能目标:准确、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌
表演。
2、认知目标:认识小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿势。
3、情感目标:体会演奏乐器的乐趣,和当一个小音乐家的
自豪感
教学理念及思路:
本课以唱歌教学为核心,以音乐家为主题,以认识并演奏乐
器为贯穿,通过学生主动地听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪,
从而学会有感情的演唱。演唱达到一定熟练程度后再进行歌曲创
作,对本课内容进行适当的拓展并将课堂氛围推向高潮。
教学难点:
正确演唱一字多音的歌词唱法如:“跳吧、唱吧”这句中的
“跳”
教具准备:
1、钢琴
2、多媒体课件
3、奖励贴纸
教学过程::.
步骤
教学过程
设计意图
时间安排
一、组织教学
1、师自我介绍
2、师生问好
二、初步感受旋律
师:同学们,今天董老师要带同学们一起参加一个乐器演奏
会
1、听歌曲旋律(初步感受音乐)
师:出发前让我们先准备准备,下面老师让同学们听一段音
乐,它能带给你怎样的心情。
2、生听后交流
3、师:你们有没发现刚才董老师用什么动作为歌曲伴奏
4、出示旋律,听出师给哪句加上了拍手,那句用上了拍腿
5、师边唱谱边示范动作:.
6、生用动作告诉老师答案
7、师带生用动作感受歌曲旋律
8、学生自己试试
1、解决本课的难点
2、落实十六分音符在曲谱中的应用。
8分钟
三、学唱旋律
1、师:表演得不错,但老师觉得这样欢快的曲子,光光用
动作表现还不够,让我们一起唱一唱,那两句最欢快的旋律。
2、点击红色第三、第五句旋律
3生学唱(师示范——生学——强调第五句与第三句的不同
之出——学生随琴唱)
4、师生接唱全曲
四、认识小提琴了解其音色和演奏姿势
1、师出示小提琴
师提问:为了参加这次演奏会,董老师要先介绍一件乐器让
同学们认识。知道他们的名字吗?:.
2、师:小提琴属弓弦乐器、它的声音明亮、悠扬,用他能
奏出美妙的音乐。
3、师演奏全曲?
4、师:你们想不想试试
5、师简单介绍小提琴的演奏姿势
师:小提琴的演奏方式是:拉的。演奏时左手持琴,右手持
弓,弓法有上弓、下工、连弓、分工。
6、师带生模拟小提琴演奏(实物)
7师纠正不正确的演奏姿势
8、光做动作不行,我们来模仿一下小提琴发出的声音
9、再来演奏
10师评价;这样就很像啦。
1、调动学生的积极性主动认识三件乐器
2、为理解歌词作好准备
5分钟
四、导入新歌、学唱新歌曲第一段:.
1、导入语:这次参加演奏会的,不仅有中国的小朋友参加,
还来了不外国小朋友表演,其中有一个就会演奏小提琴。一起听
听这位小朋友来自哪个国家?
2、初听歌曲
3、生听后交流
4、师介绍柏林:德国首都柏林古老而又美丽,位于欧洲的
心脏,整个城市在森林和草地的环抱之中,宛若一个绿色大岛。
5、轻声演唱歌曲
师:同学们让我们跟着柏林的小朋友一起唱一唱
6、解决“跳”一字多音唱法
师:老师发现同学们这个“跳“字唱得不准确,老师在这个
字后面加上一个(ao),听听老师是怎么唱的,
7、师示范
8、生随琴练习
师:你们来试试
7再唱歌曲
师:老师要表扬一位同学,他唱的时候,特别能表现小音乐
家的自豪感。:.
8、师示范,突出歌词中的“家、能”
9、生再唱歌曲
10、边唱边做动作
11、请学生上台表演
学习歌曲各个环节环环相扣作到落实,使学生能准确地、有
感情地演唱歌曲
20分钟
五、学唱第二、第三段歌词
1、演奏会上除了柏林的小朋友的表演外还来了一位外国的
小音乐家。听听他们来自哪个国家、演奏什么乐器
2、师范唱
3、生听后交流,师板书
板:伦敦弹吉他勃隆砰
4、让我们也来唱一唱
5、师纠正错误
六、创编歌词:.
1、外国小朋友的节目那么精彩,我们中国的小朋友可不能
落后呀
2、回忆一下我们中国的民族乐器有那些:二胡、琵琶、古
筝等
3、时间关系,我们今天先选择二胡
4、二胡是怎样演奏的?它会发出怎样的声音。
5、师现场演奏,生交流答案
6、加上我们住的地方(温州)
板书:温州拉二胡拉拉拉
6、生随二胡演唱
7、边唱边演奏
是本课的拓展内容,也是本课的高潮
七、器乐演奏会
1、师:同学们,器乐演奏会马上就要开始了,我想请一位
同学和董老师一起扮演两位外国小朋友,其他同学表演我们的民
族乐器二胡。
2、请生评价:.
3、第二场表演
六、结束
1、结束语:今天的器乐演奏会就到这里,但董老师相信音
乐会让世界上更多的热爱音乐的同学走到一起,相互交流、相互
学习,我们期待下一次音乐会再见。
《我是小小音乐家》教案3
一、课题:音乐综合课《我是小小音乐家》
二、教学内容
感受与鉴赏表现创造音乐与相关文化
让学生了解锣鼓的形状,初步感受音的长短。选择自己喜爱
的方式进行《小乐手》的演奏,用多种形式表演《小乐队》。创
编《小乐队》的歌词并演奏。感受生活中的音乐,乐于与他人共
同参与演奏活动。
三、教学目标
:通过《小乐队》的学习和《小乐手》的练习、
感受,让学生在快乐的自主活动和游戏中,激发他们学习音乐的
兴趣和欲望,立志成为一名小小音乐家,和音乐成为最好的朋友。:.
:通过猜谜语让学生了解锣、鼓的形状,初步感
受音的长短,为欣赏《小乐手》、表演《小乐队》做准备。
:通过学生主动的参与,让学生学会用正确的方
法演奏锣和鼓,并能完整、活泼的表演歌曲《小乐队》。
四、教学重点
完整、活泼的表演歌曲《小乐队》。
五、教学难点
正确掌握好锣和鼓的节奏及演奏方法。
六、教学时间
一课时。
七、教具准备
多媒体课件、锣、鼓、打击乐器等。
八、教学过程
一、我愿成为小乐手
(一)营造氛围,激发兴趣
1、复习歌曲《数乖乖》:.
师:孩子们,上次我们班成立了明星小乐团,通过激烈的对
歌擂台赛,我们班有四名同学光荣入选了,首先让我们用热烈的
掌声欢迎四位优秀的小歌星为我们带来最精彩的表演─表演唱
《数乖乖》。
2、激发学生成为一名小乐手的愿望
师:刚才四位小歌星的表演真是太棒了,但是我们的小乐团
只有小歌星还不够,孩子们,你们想一想,我们的乐团还缺少什
么?
师:对,还需要自己的小乐队和小乐手,你希望成为明星小
乐团的一名小乐手吗?下面我们就跟随老师一起去听一听,看一
看画面中的小乐手是怎样演奏的?
(二)、欣赏乐曲,探究表现
教师操作:老师剪辑几个卡通动物乐队演奏的简短片段让学
生看,看后启发学生说出这些乐队都用了哪些乐器进行演奏?你
喜欢用什么乐器进行演奏?
学生活动:选用自己喜爱的乐器,模仿相应的动作,跟随音
乐自己演奏。
师:刚才我们欣赏了各种乐器演奏的曲子,下面我们一:.
起来听一首乐曲。初赏《小乐手》,提问:听完后告诉老师,
这首乐曲是用什么乐器演奏的?听了以后你的心情怎么样?再
次提问:这首曲子除了用钢琴演奏外,你还喜欢用什么乐器来演
奏?
学生活动:选用自己喜爱的乐器随音乐《小乐手》自由演奏,
让学生初次体验成为一名小乐手的自豪和快乐。
二、有趣的乐器城
(一)认识锣和鼓
1、猜谜导入,指导认识,初步感知
师:孩子们,刚才欣赏的乐曲曲名叫《小乐手》,你也愿意
成为一名神奇的小乐手吗?
师:好,成为小乐手,就要有属于我们自己的乐器,下面跟
随老师一起进入乐器城,去挑选自己喜欢的乐器吧!
大屏幕打出一个卡通人物的动态头像和乐器城大门的图画,
同时配以声音:“嘿!小朋友,你们好!我是乐器城里的总指挥
彼特大叔,欢迎你们来到乐器城,乐器城里可有趣啦!有许多好
玩的乐器小伙伴正等着你的到来!你们高兴吗?”
彼特大叔接着说:“认识你们我也很快乐,可是刚才我正发
愁呢!因为有两个谜语我总猜不出答案来,你们能帮助我吗?”:.
2、认识锣和鼓,初步感受音的长短
学生活动:
(1)大屏幕打出锣和鼓的谜语,同时配上形象的声音,让
学生听完后,猜出谜底,引出锣和鼓的认
(2)每猜出一种名称,就出示相应的乐器让学生看,让学
生
知道它们的形状,并请学生上台自由敲击,让学生自己在实
践中比较锣和鼓,谁的声音长,谁的声音短?
(3)巩固练习:老师再出示几种以前学过的打击乐器,按
声音的长短分组,让学生自己比较,通过感知,自己说出哪些声
音长,哪些声音短?如:三角铁和双响筒,碰铃和木鱼。
(4)拓展练习:可让学生自由说出生活中发现的声音长短
比较,进一步加深学生对声音长短的感知。
三、我们的小乐队
1、激趣导入,激发愿望
师:孩子们,彼特大叔夸奖你们真聪明,谢谢你们为他找到
了谜底,乐器城的大门已为你们敞开,请快快加入他们的队伍,
去看看乐器城里的小伙伴在干什么?:.
大屏幕打出乐器城里的小伙伴正在举行乐器演奏会的画面,
配以《小乐队》这首歌曲的音乐,让学生边听边看,老师同时配
以语音描述:孩子们,你们看,乐器城里多热闹呀!小伙伴们正
在举行一场快乐的音乐演奏会,提问:小伙伴们用了哪些乐器进
行演奏?你们也想成)为一名神奇的小乐手吗?
师:小伙伴告诉老师,参加演奏会前,先得学习一首儿歌《我
的小乐队》。
2、指导体验,学习歌曲
(1)用学习儿歌《我的小乐队》的形式解决歌曲的难点。
(2)师生活动:这首儿歌采用先由老师教会,重点指导节
奏。
(3)学生活动:学会后,让学生采用领读、分组的形式,
进
行儿歌和节奏的合作练习,同时请部分同学上台用锣和鼓边
念边敲击节奏,其余同学可采用跺脚、拍手、打铅笔盒、拍桌子
等多种自己喜爱的方式,一起边读边用自己喜爱的方式正确打出
节奏,在活动中,解决歌曲《小乐队》的难点节奏。
3、大胆参与,积极表现
(1)小组讨论,合作学习:.
学生活动:先让学生分组分角色练习,一些同学自由担任小
鼓、小锣、喇叭、电子琴这几种乐器的演奏,一些同学用舞蹈表
现,一些同学演唱《小乐队》。
师生活动:练习完后,播放乐器小伙伴演奏课件,让学生和
小伙伴一起完整地表演《小乐队》,老师可担任指挥,指导学生
正确地演奏和表演,达到本课的高潮。
(2)分组创编,拓展能力
师:除了刚才这几种乐器外,你还能选用学过的哪些打击乐
器为我们的小乐队演奏?(如:三角铁、沙锤、木鱼、手鼓等)
学生活动:鼓励学生将学过的打击乐器编唱进歌曲《小乐队》
里,分组进行歌词的创编,老师注意引导,最后让学生把创编的
打击乐器的歌词唱进歌曲《小乐队》里。
学生活动:自由选择自己喜欢的打击乐器或声势动作再次完
整演奏《小乐队》,让学生自由参与,自由表演,鼓励人人都成
为小小音乐家。
四、课堂小结
老师:孩子们,今天你们来到乐器城玩得愉快吗?
节音乐课吧!同学们再见!
《我是小小音乐家》教案4:.
教材分析
本课是人教版《音乐》教材三年级上册《快乐的doremi》
单元第二课时内容,通过演唱歌曲,感受乐器热烈、欢快的气氛。
激发学生的音乐兴趣,进一步培养学生的感受力、表现力和创造
力。
教学方法的分析
这首歌曲有三段,每段由五个乐句组成,第三句是难点,第
四句与前三句的情绪不同,所以不适合大步子教学,适合采用层
层推进的方式设计教学。
设计意图
在欣赏蓝精灵表演的节目时,大家都想和蓝精灵一样,当一
名小小音乐家。教师在示范的时采用不同的方式表现歌曲,让学
生找出不同并进行模仿。激发学生表现音乐的欲望,培养学生的
创新能力。
教学内容:
1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》
2、认识中外乐器及了解音色
教学目标::.
1、技能目标:富有感情地演唱歌曲并进行简单地表演。
2、认知目标:认识手鼓、喇叭、木琴三件乐器及了解其音
色。
3情感目标:通过当一名小音乐家,激发学生表现音乐的欲
望,培养学生的创新能力。
教学重难点:
1、歌曲情绪的处理。
2、熟练掌握十六分音符。
3、正确演唱一字多音的歌词唱法,如“跳吧、唱吧”。
教学过程:
一、创设情境:
1、师:“大森林里,正在举行一场音乐会,我们一起去看
看吧!(出示图片)同学们都看到些什么乐器啊?”
2、生:手鼓、喇叭、木琴......
3、师:“同学们真棒!我们现在来看看这三种乐器!”(出
示乐器图片和乐器声音)
4、师:“蓝精灵们,用这些乐器演奏了一段旋律,我们一
起来听听吧!”(出示旋律片段):.
“这段旋律很好听,我们一起来学一下吧!”(板书节奏)
5、师示范节奏,生模仿。(用“哒”表示),
6、师:(出示板书“手鼓”“喇叭”“木琴”)让学生说
出动词和乐器的声音。(打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、
叮叮咚、)
7、全班带歌词一起表示该部分的节奏。
8、师:“大家表现的真好!”
“蓝精灵们给我们带来了一首歌,我们一起来听听吧!”(播
放全曲)
“这是一首非常欢快的歌曲,同学们听了之后是不是也觉得
很快乐呢?”
“今天,我们一起来学习这首欢快的歌曲吧”(出示课题)
二、学唱歌曲
1、师:“学唱之前,我们再听一次歌曲,我们用”啦“来
哼唱。”
2、播放歌曲。(出示歌词)
3、师范唱第一段,生跟唱。
4、师:“老师唱完第一段了,谁能跟琴来唱唱第二段?”:.
5、个别唱,并让生说说第二段哪里最难唱。师进行指导。
6、师:“前面两段大家都会了,现在同学们可不可以唱唱
第三段呢?”
7、生齐唱第三段,难点部分单独唱
8学生随琴跟唱整首歌曲。(如有错误,师及时纠正)、
9、师:“大家唱的很好,现在老师再来唱一遍,大家来找
找有什么不同?”(师加上舞蹈动作范唱)
10、师:“现在谁能更有创意一些,自己加一些舞蹈动作呢?”
(全班边唱边跳一遍,请个别学生上台表演。)
11、引导学生用伸懒腰的方法掌,掌握“跳哟、唱哟”的节
奏特点。
12、歌曲对唱、接龙唱、前后唱......
三、小结
1、师:“先前,我们认识了三种乐器,分别是手鼓、喇叭
和木琴。今天老师还带来了几种乐器,看看那位同学知道是什
么?(三角铁、串铃、沙锤、)
”认识了新的乐器之后,我们请几位同学来演奏吧“(全班
表演唱,个别学生伴奏):.
2、师:”今天,我们学习了这首欢快、活泼的歌曲,大家
都当上了小音乐家,还能用乐器给歌曲伴奏,真是太棒了!课后,
大家还可以自己动手做一些乐器,和精灵们一样自己开一场音乐
会!现在同学们用自己创编的动作,表演给自己的好朋友、老师、
家长。(响音乐,生表演唱、下课)
课后反思:
一、导入的重要性:在试讲的过程中,我觉得一堂课最重要
的是导入。有好的开始,就会有好的结尾。精彩的导入可以吸引
学生的注意力,认真上好每堂课,不出彩的导入让学生没有新鲜
感,学习效果减半,
二、分段教学:如果在教唱的过程中,反复演唱歌曲,学生
理解不了歌曲所表达的情感,在演唱过程中表现不了歌曲情绪。
分段教学一般是先教重点,学生掌握重点之后再学唱其他部分,
轻松很多,对歌曲的理解也有进一步的认识。
三、学生的创编:在学生创编的环节里,教师应该事先多准
备不同的方案。本课在试讲的时候,让学生拿出铅笔敲打课桌来
为歌曲伴奏,事实证明,这种方法对低年级的学生不适合,破坏
了课堂秩序,分散了学生的注意力,整个课堂显得杂乱。后来改
为学生自己创编动作来为歌曲伴奏,如:拍手、击掌、拍肩、跺
脚等。:.
通过这次上课,我学到了很多知识,吸取了很多经验。我很
感激有这次学习的机会,非常感谢各位老师对我的指导和帮助,
我还有很多不足之处,缺乏教学经验,望各位老师多提点,我一
定虚心接受。
《我是小小音乐家》教案5
活动目标:
1、培养同学的探索精神。
2、能制作出简易的乐器。
3、同学体验活动中的快乐。
活动准备:同学从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、
筷子、碗、沙子、豆子。
活动过程:
1、教师放一段优美的乐曲,请同学跟着一起拍节奏。
教师说:“这首曲子真好听,我想请小朋友们用小乐器演奏,
可是没有乐器怎么办呢?”
2、请同学积极想方法,来制作乐器,听听用那两种东西敲
击出来的声音好听。:.
3、请同学想一想,假如瓶子里装着东西将是什么效果,装
的东西不同效果相同吗?
4、请同学分成三组(豆子、沙子、石头)来进行实验。
5、请小朋友们说一说音响效果有什么不同。
6、大家拿着制作的乐器来演奏。
教学内容
(一)唱歌
(二)唱游。它包括:律动,音乐游戏,歌扮演,集体舞。
(三)乐器;它包括:打击乐,竖笛,口琴,口风琴等。
(四)音乐欣赏
(五)试谱知识与试唱,听音教学
教学目标
(一)情感态度与审美能力
(二)活动过程与创新能力
(三)知识与技能
教材分析
(一)歌曲的外部结构:.
一般指的是什么样的情绪:如欢快,抒情,活泼等。是什么
民歌,是什么民族或者是哪个国家的。主要偏重于文学文字的分
析。
(二)歌曲的内部结构
一般是指节拍,旋律,节奏,速度,力度,音色,音区,调
式,曲试,复调,和声等。
教学重点(一)一般只写一点,重要的相对集中一些。不具
体指知识技能。指用什么方法和教学手段。多次学习后力争达到
解决教学重点的目的。
教学难点(二)一般也是比较单一,集中,但主要是指技能
技巧,知识概念的具体掌握程度。
一、组织教学
(1)律动:听音乐进小跑步教室。
(2)师生用音乐互相问好。
二、基本训练,节奏听辩和旋律创作练习。
(1)听教师击拍节奏,由学从复拍节奏,然后选择相应节
奏花朵贴在花盆上。全班随教师指点的顺序连续击拍五朵花上的
节奏。:.
(2)视唱旋律花盆上的音。选择节奏上的某种节奏进行
do,mi,sol的旋律创作。要求组成一个短小的乐剧,同学相互商
讨,逐一进行创作扮演9边唱边加上声势动作)
三、新课导入
(1)把歌曲旋律作为视唱练习。
(2)引导同学分析歌谱使用了几个音?(do,mi,sol)在同
学自身墨唱后,指定同学视唱。进一步指导同学分析歌曲可以分
为几个小乐句?每个乐句的句尾是否相同?师生边用中速唱边
分析(五个小乐句,每句的句尾最后一小节都是do,misol节奏,
音高相同)。再分析每个小乐句的长短是否相同?怎么不同?
(2+2+3+3+3)同学按呼吸记号指示换气,边拍手边跺脚视唱,
唱出二拍的强弱。
(3)熟悉do,mi,sol的音高,在五线谱上的线间位置,使
用音条乐器(木琴,铝板等)演奏歌谱。同学只奏每一个乐句的
句尾do,mi,sol教师奏其它局部
(4)用竖笛演奏歌曲旋律
四、新课导入
(1)学唱《乃哟乃》歌词。
(2)教师范唱并提问歌词内容歌曲情绪。:.
(3)同学以欢快的情绪自身