文档介绍：初中语文教学中自主、合作、探究学****方式的运用与指导
《语文课程标准》中明确指出:“学生是学****和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学****的特点充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学****方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学****方式的形成。”这就昭示我们一线语文教师在语文教学中应该重新审视语文课堂教学,把课程改革的新理念落实在每一堂语文课上,培养学生自主、合作、探究的学****方式,努力打造高效课堂。
语文教学,必须在课堂上培养学生主动学****合作学****主动探究的精神,使学生真正成为课堂的主体。
在新理念的指导下,首先要改变课堂教学的主体,变教师为主体为学生为主体教学模式,突出学生的主体地位,培养学生自主学****方式。自主学****的内涵可以通俗地概括为“想学”、“会学”、“能学”。(1)学生求知欲旺盛,能积极主动地投入教学活动――激发兴趣是学生自主学****的动力。教学中,教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学****气氛,使学生受到陶冶、感染和激励,从而主动学****2)主动引导学生走进教学目标和教学内容的制定,自主确定学****进度。学生可以根据自己的学****过程,按照自己的意愿去选择学****的目标、内容和学****进度。语文教学中,学生对那些分层次的学****目标,可以根据自己的实际水平做出选择;学生自己确定学****进度,学得快的可以拓展阅读大量课外材料,学得慢的能
“保底”就行。(3)学生可以根据自身特点选择适合自己的学****内容、学****方式。(4)学生对自己的学****活动进行监控,并及时做出调整。当然,教师不是学生学****的旁观者,更不能放任自流,撒手不管。此时,老师应当在学生自主学****的基础上,积极地提出建设性意见。
“合作学****方式”是指学****的组织形式,在以班级授课制为主的教学形式下,采用小组合作学****的形式,改善传统的师生单项交流的方式,可以是生与生,生与师,生与家长,生与一切人的合作,通过多项互动的交流,使每个学生语言实践和自我表现的机会,既让每一个学生都发表自己的学****心得,也养成注意听取别人意见的良好的****惯,促进学生之间的互相启迪,互相帮助,以解决消息中的各种问题,共同完成学****任务。(1)使小组合作开成为可能。教师作为引导者,应指导学生主动参与的意识。充分调动学生的学****欲望。发挥其学****的主动性。(2)积极引导,调动学生参与合作学****的积极性。只有愿意学****才能学得好。只有创造条件满足学生对归属感和影响力的需要,他们才能感到学****是具有意义的。在小组中,每个人都有机会发表自己的观点、看法、创作、表演,也乐于倾听别人的意见。学生们一起合作融洽,学****就变得更加愉快,从而也激发了集体学****语文的兴趣。(3)教会学生合作学****的方法。小组成员要有分工,且分工明确,人人有事做,最好让小组成员扬长避短,可以起到互补作用。特别重要的是要让学生学会相互欣赏――欣赏同学的学****成果,为别人的成功由衷地高兴,并以此激励自己。(4)为合作学****创设机会。在上每节新课之前,精心制作适合学情的导学案,印好并发给学生,导学案的内容安排上
可先给学生出示几个预****提纲,将生字、新词的掌握,课文读通、读懂等任务先让学生自主学****然后让学生将预****的成果在小组中予以交流。这样不但节省了课堂教学的时间,而且学生有更多的发言机会,他们有更多的时间展示自己的预****成果,丰富了课堂教学中有关知识资