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表态性发言材料
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立足实情,团结协作,共同提高
----林川乡水洞小学期中质量检测表态性发言材料
各位领导、各位同仁:
大家下午好!
在过去的半个学期里,我们水洞小学在中心学校的正确领导下,在全体师生的共同努力下,坚持科学发展观,狠抓教育质量,全面认真完成了上半学期的教学任务。现将我校的半学期教学工作向各位作一汇报。
一、存在问题和原因分析
近年来,尽管我们在提高学校教育教学质量方面做了大量工作,但与其他学校相比确实存在较大的差距,特别是本学期期中考试中教学质量呈现下降,造成了一定的社会负面影响,现状不容乐观。所以冷静地反思我们走过的一年,我们认为有必要认真地从学生生源、学校的教学管理、教师的观念、师生的教与学以及家庭教育诸方面进行深刻剖析,努力寻查存在的问题,客观分析形成的原因,积极探索解决问题的途径和方法,以期尽快改变目前教学质量被动的局面,努力提升学校办学水平。
1、教育教学管理不到位。除了管理人员的自身素质、工作阅历需要提高外,行政的执行力还不强,加上管理的方法不够优化、管理缺乏艺术性,缺少管理的勇气,各教师的力量没有得到有效的整合,没有真正形成合力,致使制定的各项教育教学管理制度没有真正落到实处。
2、教师队伍整体素质不高。教师对职业的敬畏感不强。过于浮躁。缺乏主动学****的意识,教育思想落后、封闭、保守。以至于备课抓不住重点,驾驭课堂的能力低下,课堂上生成的东西不能应对,知识外延有限,难以拓展。
3、教研氛围不浓。主要体现在教师对教研缺少足够的认识,学校教导处在教研活动的指导上还不够细致。
4、教育教学质量滞后,提高速度缓慢。除了管理上的原因,从教师层面分析,主要有以下原因:①、教师对课标、教材的钻研不够深入,没有为上课而备课,备课与上课实际上是“两张皮”,这严重制约着课堂教学质量的提高。②、过度依赖于各种现成的教辅资料,弱化了教师自身的作业设计能力,作业设计不切合学生的实际,针对性不强,只追求数量,随之导致作业批改不够细致、及时。③、反馈矫正没有落到实处,不够及时。④、教师对命题的研究不够、没有充分发挥单元检测题的导向功能,没有将单元检测的训练点有意识地渗透到日常教学中。检测后的分析不够深入。对于改进教学、调整策略、提高质量的具体措施的思考还比较欠缺。
5、部分教师教学观念陈旧,方法单一,教学改革热情不高。只求保底,不求突破;对待教学常规工作只求完成,不求完美;课堂教学平谈无奇,教学目标不明确,一言堂、满堂灌的现象仍然存在,学生被动听讲、被动学****教师的讲课占用了学生思维和练****的时间,陈旧的教学方法不但与考试命题思路相违背,而且不利于学生今后的发展。作业布臵随意性较大,机械重复,对现成练****册的依赖过多,缺乏符合学情的针对性练****设计。
6、集体备课的功能发挥不够充分,各学科教师缺乏团队合作精神,教师孤军奋战,缺少与同事间的交流和研讨,对同伴互动、运用集体智慧、优势互补没有能很好地形成风气,对合作共蠃缺乏足够的认识。造成学科教学质量拉开较大差距,这些差距从某种程度更多地反映了教师个体之间敬业程度、进取精神和业务水平之间的差距。
二、整改措施
1、加强学****提高管理水平。
根据本校实际,完善各种教学常规管理制度,加强教师间的沟通与整合,努力提高管理水平。
2、加强教学常规管理,将教学常规管理落到实处。
①通过听随堂课、跟踪课等形式,掌握课堂教学的现状,作好指导,坚持一日一反思,一周一总结,规范教师课堂教学行为,提高课堂效益。真正做到向40分钟要质量。
②做好常规检查的反馈、评比、跟踪工作,切实发挥常规检查对教学工作的推动作用。每个月继续组织一次对各教师的常规检查,加强对教师备课、上课、作业批改、辅导、考试等教学行为和教学过程的动态管理,切实落实好教育教学质量的监控与评价,要当场反馈,根据评估细则,对教师个人进行量化,并进行综合评比,及时通报,奖优惩劣。
3、加大对后进生转化和辅导力度,提高整体成绩。谢谢大家!
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