文档介绍：该【平移和旋转 (2) 】是由【bkeck】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【平移和旋转 (2) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《平移和旋转》教学设计
教学目的:
1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点;能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和间隔,并能在方格纸上将图形按指定的方向和间隔平移.
、操作等活动,使学生能在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。
,运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。
教学重点:准确地画出在方格纸上平移后的图形
教学难点:正确判断平移的间隔
教具准备:多媒体课件、投影仪、方格练****纸
教学过程:
课前谈话:同学们,老师今天带了智慧星,想得到吗?注意只有认真考虑,积极发言,表现好的同学才能得到,老师希望内为同学都能得到
一、欣赏图片,引入课题。
1、导入新课。
(1):同学们,你们去过游乐园吗?老师今天带来些游乐园的图片,我们一起来看一看.
(2)播放课件,演示缆车、滑梯、小火车、旋转木马、秋千、螺旋桨、,
[设计意图:通过游乐场的画面激发学生学****的兴趣,调动学生学****的积极性,使学生自然进入学****状态。
2、组织讨论。
师:它们的运动一样吗?(不同)你能根据它们的运动方式把它们分类吗?先同桌交流。
3、汇报讨论结果.
师:你是怎么分的?你为什么要这样分?指名说。
生:有些是直直的,有些在转圈,
(相机奖励智慧星)
4、提醒课题。
师:像缆车、滑梯、小火车等是沿着直线运动的,我们把这样的运动方式称为平移(板书:平移);
师:而像旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆等都是绕着一个固定的点或轴转动的,这样的运动方式我们就称为旋转
(板书:旋转)
做一做:要求学生做一个平移和旋转的动作。也可以由老师发出口令,学生做(如:向上平移、向左平移、向左上平移等)
今天我们就一起来研究“平移和旋转”。齐读课题
【设计意图:通过讨论交流,使学生初步感知平移和旋转的特点和区别,让学生经历知识的形成过程。】
二、观察比较,初步体会.
1、学生动手操作.
师提要求:将你的数学书在桌子上平移,你能把书怎样平移呢?
找学生上讲台演示(对的给予奖励)
(1)师:生活中的平移和旋转现象还有很多。老师这有一组物体的运动图片,你能判断是平移还是旋转?
师:课件依次出示各种物体的运动
三、观察图形,深化认识。 
(一)判断平移的方向和间隔.
1、故事引入.
师:同学们,我们的朋友小白兔搬家了,我们一起来看看它把家搬到哪?
课件出示小房图
2、判断方向。
(1):小白兔的家是向什么方向平移的?你是怎么知道的?先小组讨论。
(2)汇报。指名说并说出
(3)小结:箭头是用来指明图形平移的方向。
3、判断间隔.
(1)设疑。师:小房子平移了几格?指名说
 师:你同意刚刚谁的意见?先小组交流。
(2)合作交流.
(3)汇报。各小组汇报讨论结果,并说出自
(4)小结:看一个图形平移了多少格,只要在图上任意找一组对应点或对应线段,数一数它平移了几格,这整个图形就平移了几格,平移后的图形形状不变。
3、强化练****完成“试一试"
(1)学生独立完成,老师巡视
【设计意图:判断平移的方向和间隔是本节课的一个重点和难点,在教学中结合平移运动的特点,设计小白兔搬家的故事,将判断平移的方向和间隔和画出平移后的图形两部分知识串联起来。】
(二)画出平移后的图形。
教学“试一试”.第三题
师:你们也想试一试吗?
(1)组织学生讨论如何画,确定画法.        
(2)学生独立画,两名学生台上画。
(3)老师巡视、对有困难的学生进展指导.
(4)集体判断画的对不对。
(三).延伸拓展 探究图形的平移
:数方格
(多媒体出示小鱼挪动)
小鱼在蔚蓝的大海里自由自在地玩耍,多快乐呀!
那么请同学们,在格子图上找出小鱼向什么方向平移了几个格子?你是怎么看的?同桌讨论。汇报交流。
(可以看某一个点,鱼头移过了几格,小鱼就平移了几格,也可以看尾巴。)(多媒体演示,点住某一点闪亮,往前移)
:同学都会数方格了,如今就让我们来试一试在方格图上怎样画图形。
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先出示三角形图,再让学生讨论怎样画?(请学生上台操作先找到三角形的三个顶点,然后分别向右平移6格,再将三个点连接。多媒体演示三个点挪动,再连接)
4。  画出平行四边形向下平移5格后的图形。(学生独立画在方格本上)
四:拓展训练  赛一赛:快速营救大熊猫行动
如今有一个紧急任务请大家去执行,大熊猫保护者在深山发现了一头病重的大熊猫,发来信息,要求医护人员迅速前往营救。道路图是这样的:从营地出发,先向上平移4格,再向左平移5格,再向上平移2格,再向右平移3格,再向下平移1格,再向左平移2格。
生:小朋友们想参加营救活动吗?好,如今让我们两人合作,比一比,哪一组最先到达,成为第一组营救者。给于一定的时间。
师:让做完的同学到站台上展示(对错暂不管)
(这两位小朋友,合作默契,反响灵敏,最先到达了目的地,为挽救大熊猫赢得了珍贵的时间,我们授予他们英雄奖章)
师:对没有完成的同学,以示鼓励
(同学不用灰心,相信有你们的热情参和大熊猫会很快好起来的)
师:多媒体显示大熊猫图所在地和同学做得对照,做错的同学找原因。