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(页眉可删)
下雪了教案10篇
下雪了教案篇1
设计意图:
下雪、堆雪人,是冬季最明显的特征之一,对于幼儿来说这
也是是冬天里最感兴趣的一件事情,结合"冬天里"的主题背景,
因此我选择了语言儿歌游戏活动一首又童趣又有意境的诗歌《下
雪了》。
指导思想和理论依据:在对雪的初步认识的基础上通过多媒
体课件让幼儿在优美而充满趣味的诗歌意境中学****这首诗歌,反
复朗诵,鼓励幼儿大胆想象,注重幼儿创造性思维的培养。
教材分析:
诗歌《下雪了》,适合小班幼儿学****教材选自小班教育活
动设计。这首小诗明快清新、音韵和谐,读来朗朗上口。
学情分析:寒冷的冬天到了,与冬天的主题紧密切合,恰巧
正值入冬的第一场雪,这些让幼儿有了下雪的经验,对雪的兴趣
也很浓厚。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容,感受诗歌的
美,感受诗歌中下雪的有趣情境。就必须对诗歌中提到有所情境:.
了解,如拟人的用法穿棉袄、戴帽子、花年糕等,这是理解这首
诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。
活动目标:
1理解诗歌内容,初步学****朗诵儿歌,培养幼儿的朗诵兴趣。
2让幼儿感受到诗歌所表达的下雪天的有趣情境。培养幼儿
的想象力。激发幼儿对冬天的喜爱之情。
活动准备:
多媒体课件
活动过程:
一、谈话导入活动--引发幼儿回忆雪天的场景。
导入语:有谁知道现在是什么季节?冬爷爷托我啊给小四班
的宝贝们带来了一份新年礼物(出示礼品盒),里面会是什么呢?
想看看吗?我请一位宝贝上来打开冬爷爷的神秘礼盒。是什么礼
物?(雪花)你们喜欢下雪吗?为什么呢?
〔评析:通过冬爷爷送礼物的情境导入,引发孩子的兴趣。
在猜一猜说一说中说说自己喜欢雪花的理由。〕
二欣赏理解诗歌。:.
1、播放下雪FLASH:哇,下雪了,下雪了。咦!雪花是什
么颜色的?,有谁知道它是从哪里来的呢?
小结:雪花是白白的,小小的,一片一片从天上飘落下来。
(飘落配上手势)
2、出示图3,提问:咦!你又看到了什么?(屋子)下雪
了,屋顶白茫茫的好像戴了一顶?配合手势戴帽子(帽子)。屋
顶戴白帽配合手势戴帽子,漂亮吧。看图4那白茫茫的树林像穿
了一件什么呢?
〔评析:通过提问以诗歌的形式进行小结,更具趣味性。而
且可以初步让孩子感知拟人的用法。"穿","戴"的动作可以加上
动作更形象、更具有趣味性〕
3、提问:这么冷的天?谁还出来呀?我们看看?(看PPT,
是小狗)。你觉得他怕冷吗?你从哪里看出他不怕冷?你看他身
上有穿衣服吗?(他身子光溜溜的,都没有穿棉袄、戴帽子)。
那我们听听小狗怎么说的?只有小狗不怕冷,嚓嚓嚓嚓往外跑。
有愿意上来表演下小狗的吗?小狗在说:只有小狗不怕冷的时
候,他觉得自己怎样(很勇敢),我们做个勇敢的动作比一比,
,你很勇敢,很有力量。给大家看看他的动作勇
敢吗?谁比他勇敢。你是冠军你最勇敢。冠军你叫什么名字,有
比他更勇敢的吗?小狗是怎么跑的?这只小狗是这么跑的,这只
小狗跟别人跑的都不一样,看看他是怎么跑的。:.
〔评析:要求孩子感受小狗在大雪天里光着身子跑时的勇敢〕
4、小狗跑出去会发生什么有趣的事情呢?我们接着看。看
PPT提问:你们发现白茫茫的雪地有什么变化?(多了很多脚印)
那会是谁的脚印呢?(小狗的)你觉得小狗的脚印像什么?(一
朵一朵的花)。
5、相不相信我可以变出魔术让你们看看这么有趣的事情?
看我变出了谁?(小狗)。又来了一位朋友,这是谁呀?(年糕,
我现在要当雪地,我们都是白白的像吧)你们猜猜看,小狗在像
白年糕的雪地上跑会发生什么事情?我先请小狗在年糕上走一
步,猜猜会发生什么事情?
〔评析:走一步,印朵花。小狗的脚下有"花脚印"的图章,
让幼儿直观地感受"走一步,印朵花",走了很多步后雪地变成了
"花年糕"。想不想看小狗多走几步会发生什么好玩的事情?"年
糕上有很多花脚印,所以雪地变成花年糕"。〕
三、教师诗歌示范朗读。
看PPT教师配合动作有节律地朗读,提问:你听到了什么,
你最喜欢哪一句诗?(根据幼儿的回答出示诗歌相应的8幅图)
根据幼儿没有提到的对应提问:下雪了,屋顶白茫茫的,好
像戴了一顶什么?树林白茫茫的好像穿了一件什么?谁出来:.
了?小狗不怕冷,跑到了雪地上,发生了一件什么有趣的事情?
小狗的脚印像什么?小狗踩过后雪地有什么变化?
四、幼儿看多媒体课件朗诵再次欣赏诗歌。让幼儿感受到优
美的意境。
五、教师示范朗诵诗歌(带动作),幼儿分组朗诵诗歌
教师适时指导幼儿朗诵时注意节奏。
六、创编诗歌:
小朋友在这首诗歌里我们看到了屋顶,树林,想一想,在白
茫茫的雪世界里你还看到过什么?它是什么样的呢?我们也像
诗歌里说到的一样把他写道我们的诗歌里好不好呢?
下雪了教案篇2
一、说设计意图
下雪、堆雪人,是冬季最明显的特征之一,对于幼儿来说是
冬天里最感兴趣的一件事情,因此我选择了语言活动《下雪了》。
幼儿喜欢悦耳的声音,重叠有节奏感的象声词更能使小班幼
儿产生亲切感。喜欢小动物又是幼儿的天性,这个故事通过象声
词介绍了几种动物以及他们的叫声,在轻松而又充满悬念的故事
氛围中,幼儿可以学****并掌握动物的名称与各种象声词。通过活
动可以让幼儿积累动物名称的经验,反复出现的"你去哪儿呀":.
是一种招呼用语,便于幼儿在生活中模仿运用,有助于幼儿的语
言学****br/>二、说目标
1、认识小狗、小猫等几种小动物,准确说出它们的名字,
知道叫声,学说象声词。
故事中的小动物都是孩子们比较熟悉的,而孩子们印象中小
动物的名称或许是其叫声的代名词,因此,应该给予孩子正确、
科学的语言信息,所以知道小动物的准确名称是本次活动的目标
之一。
2、知道冬天会下雪,初步激发幼儿喜欢冬天的情感。
下雪、堆雪人,是冬季最明显的特征之一,对于幼儿来说他
们可能不喜欢冬天的寒冷,但是他们喜欢雪,喜欢玩雪,玩雪会
使他们不怕寒冷,因此我选择了语言活动《下雪了》,通过故事
初步去激发幼儿喜欢冬天的情感。
3、象声词:汪汪喵喵哞哞等。你到哪儿去呀?
故事里告诉幼儿小动物的名字,如小狗、小猫、小猪、小鸡、
小牛、小麻雀、小老鼠等,让幼儿积累了动物名称的经验;表示
小动物声音的"汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱
吱",能使幼儿学****并掌握动物的名称与象声词;反复出现的"你
去哪儿呀"是一种招呼语,便于幼儿在生活中模仿运用。:.
三、说重难点活动重点:
知道动物的叫声并与正确的名称建立联系。(给予孩子正确、
科学的语言信息)
活动难点:能根据画面的情节联想到"堆雪人",并会用材料
表现(对于小班孩子来说根据画面的情节去有意识联想,并会用
抽象的材料去装扮的确很难,活动中也是初步培养幼儿的这种能
力。)
四、说过程活动分三个环节完成:
一、导入部分通过看PPT,欣赏美丽的雪花,激发幼儿对冬
天的喜爱。从而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小猫……
二、理解故事
1、根据小动物的叫声猜测出小动物的名称,学学、说说,
帮助幼儿学****语言。
2、小动物们拿着各种各样的东西,急急忙忙地走着,他们
去哪儿呀?他们在一起干什么呢?一个个匆匆忙忙、连奔带跑的样
子,激起幼儿的好奇心,充分引发幼儿的阅读兴趣。
3、根据小动物拿的各种东西学****装扮小雪人,让幼儿初步
了解原来生活中有很多东西可以来装扮雪人。:.
三、延伸活动故事到此结束了吗?没有,还会发生什么事情
呢?全部藏在好看的书本里,给幼儿留下悬念,激发幼儿继续阅
读的兴趣。
教学反思:
根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征,
我设计了多通道参与法,新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多
种感官动手动脑、探究问题,用适当的方式表达,交流探索活动
的过程和结果。”因此,活动中,我充分开发幼儿的语言智能、
逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能,使幼儿在全方位多
感官的体验中掌握知识。
下雪了教案篇3
活动目标
1、倾听故事,观察画面,喜欢爸爸做的手影,并初步理解
故事内容。
2、用小手学学小动物的手影动作,体验手影游戏的快乐。
重点难点初步理解故事,能用小手学学小动物的手影动作。
活动准备
1、图画书;:.
2、PPT课件;
3、灯光照明(能够做手影游戏)。
活动过程
一、兴趣导入,做做手指律动
1、在音乐的伴奏下带领幼儿玩《小手爬呀爬》的律动。
2、认认、说说自己的手。(如手指名称、手的作用等)小
结:每个人都有一双手,手有各种各样的本领。
二、倾听故事,初步理解故事内容
1、爸爸的手有什么本领?
2、看一看,爸爸的手指变出了什么?(小鸡、小狐狸等)
三、观看课件,教师完整讲述故事1、小鸡要种麦子,它请
谁帮忙?小鸭愿意吗?小鸭怎么说的?
2、小鸡找小猫干什么?小猫同意了吗?它怎么说的?
3、小鸡找小狗做什么?小狗同意了吗?
4、小鸡找兔子一起磨面,小兔要做什么?
5、谁帮助小鸡一起做面包的?它们做的面包好吃吗?
6、最后小动物有没有分享到好吃的面包呢?:.
7、我们听了一个好听的故事,故事的名字叫《爸爸的手影
戏》。
四、玩玩手指游戏,体会游戏的快乐
1、手指游戏真有趣,我们也来和爸爸一起学一学吧!用小
手怎么做出小鸡、小狗、?(学学故事中小动
物的手影动作,激发幼儿的活动兴趣)
教学反思
根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征,
我设计了多通道参与法,新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多
种感官动手动脑、探究问题,用适当的方式表达,交流探索活动
的过程和结果。”因此,活动中,我充分开发幼儿的语言智能、
逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能,使幼儿在全方位多
感官的体验中掌握知识。
下雪了教案篇4
一、活动目标:
1、培养幼儿的粘贴能力,训练幼儿手的灵活性。
2、培养幼儿冬天不怕冷的勇敢精神。
二、活动准备::.
1、物质准备:下雪FLASH、雪景背景图、A4纸撕成的小纸
片、餐巾纸小雪花、细棉花、胶水、调色盘、棉签
2、经验准备:感受过雪花飘飘落落的情景
三、重点难点:
1、活动重点:
2、活动难点:
四、活动过程:
1、观看FLASH
1)、孩子们,看看这是什么?小雪花
二、鼓励幼儿发现小雪花都落到哪里了?
1)、小雪花飘啊飘啊飘到哪里去了呢?
2)、引导按句式小雪花飘啊飘啊飘到__回答问题
三、出示背景图:
今天老师给你们准备了许多小雪花和小雪片,你们想让它飘
到哪去呢?来给他找找地方好吗?
四、幼儿分成3组,自选飘落的地方材料进行操作:.
幼儿自选材料、给小雪花找地方,鼓励幼儿一边粘贴小雪花,
一边用语言描述它们飘荡的地方,教师帮助整理成儿歌五、总结
评价幼儿表现
幼儿作品粘贴到白板上孩子们一起欣赏,一边看边说:"小
雪花飘啊飘啊飘到大树上,小雪花飘啊飘啊飘到房顶上,小学花
飘啊飘啊飘到汽车上,小雪花轻轻从天上飘落下来,告诉我们冬
天来到了。"
下雪了教案篇5
【活动目标】
掌握撕纸的技能,体验与纸宝宝一起玩的乐趣。
【活动准备】
1、教具一份:白纸条、纸球、绒毛小企鹅、柜子、磁带。
2、幼儿学具:事先在纸球上贴好透明胶、小盒子(每人一份),
小篮子、白纸条若干。
【活动过程】
一、出示绒毛小企鹅,激发幼儿兴趣,引出课题。:.
(1)今天,老师请来了一位小客人,你们看是谁啊?(幼儿回
答:小企鹅)小企鹅与小朋友打招呼。(小朋友,你们好!我是小
企鹅)
(2)小企鹅喜欢住在什么地方?你们喜欢小企鹅吗?(喜欢)那
我们一起和小企鹅做游戏吧,可是没有雪怎么办呢?(幼儿回答)
二、教师边念儿歌边示范怎样撕雪花。
(1)老师想了个好办法,自己做雪花,我啊,(出示纸条)请
纸宝宝帮忙,那么怎样才能让纸宝宝变成漂亮的雪花呢?(幼儿回
答)
(2)教师边念儿歌边撕雪花。(一片、二片、三四片,五片、
六片、七八片,片片雪花白又白,人人见了都喜爱)
三、幼儿操作,撕纸做雪花,然后进行降雪活动。
(1)老师一个人做的雪花太少了,我们小朋友一起来帮老师
做雪花,好不好?
(2)老师讲解要求:在小朋友的桌子上都有一些纸宝宝,也
为小朋友每人准备了一个小盒子,待会就用纸宝宝做雪花,记住
要撕很多很多的雪花,这样小企鹅才喜欢。多余的纸要放回小篮
子里。
(3)老师对个别幼儿进行指导。:.
四、老师与幼儿听音乐在雪地里跳舞。
(老师把撕好的纸往空中抛)咦!老师这儿怎么下起雪来了,
小朋友你们哪儿有没有下起雪来啊!(全体幼儿把撕好的纸往空
中抛),下雪喽!雪地上都变白了,小企鹅看到这么多的雪,心里
真高兴,它想和我们小朋友一起跳舞。(放音乐)老师与幼儿一起
跳舞。
五、玩滚雪球的游戏。
哇!这么多的雪,那我们一起来玩个滚雪球的游戏吧!(出示
纸球)请幼儿说说用纸球怎么滚?请个别幼儿上来做做。看谁滚得
又快又好。
今天我们小朋友做了很多雪球,等会儿我们一起来玩雪球
吧!
下雪了教案篇6
一、作品赏析
(一)内容简介
下雪了,大地一片银装素裹。汪汪叫的小狗、喵喵唱着歌的
小猫、哼哼的小猪……他们拿种各样的东西,急急忙忙地走着,
他们去哪儿呀?他们在一起干什么呢?噢,原来……
(二)主题分析:.
这个故事介绍了几种动物以及他们的叫声,在轻松而又充满
悬念的氛围中,孩子们可以学****并掌握动物的名称与各种象声
词。这是一个深受小年龄孩子喜爱的故事,他们喜欢悦耳的声音,
重叠有节奏感的象声词更能使低幼儿童产生亲切感。
(三)情节分析
故事一开始匆忙奔走的各种小动物,一下子就激发了孩子的
好奇心,使他们充满阅读的愿望。
随着故事的推进,越来越多的小动物加入到匆忙奔走的行
列,他们到底去哪里呀?强烈的好奇心将孩子们的视线紧紧抓
牢。
原来,一群动物朋友正在一起滚雪球、堆雪人呢!当答案揭
晓后,孩子们禁不住被他们的快乐所感染。
故事结尾处小动物们惊醒了树洞里冬眠的熊叔叔,被生气的
熊叔叔追得抱头乱窜的情形,就像孩子们顽皮惹了祸后四处逃窜
的样子,充满了童趣与惊险,那份快乐也达至高潮。
(四)角色分析
银装素裹的大地上,空无一人。汪汪叫的小狗、喵喵唱着歌
的小猫、边走边哼哼的小猪、叽叽叫的小鸡、哞哞叫的小牛……
他们身上都穿着漂亮的衣服,手里拿着各种东西,有的是胡萝卜,
有的是围巾,还有的是水桶、手套……他们这是去哪儿呀?小动:.
物一个个匆匆忙忙、连奔带跑的样子,在故事语言的反复中,一
下子激起了孩子们的好奇心,充分引发了他们的阅读兴趣,也反
衬出了动物们对和同伴一起玩耍的迫切心情。
(五)图画分析
1、画面构图、色彩
故事的背景是一片白皑皑的大地,很简单。大地上除了房屋、
树木,空无一人,只有各种匆忙奔走的小动物,突出了故事的主
角,使孩子的视线一下子就落到了每页主角的特征上,更便于孩
子观察、发现和讲述。
2、图画中蕴藏的细节
故事中的主角除了叫声不同,他们穿的衣服颜色也是不一样
的,红、黄、蓝、绿,使孩子在学****象声词的同时也积累了识别
颜色的经验。
故事每个跨页中,除了匆忙奔走的小动物之外,还有一个小
动物在街角、门后探出脑袋,睁着狐疑、惊奇的眼睛,一如孩子
们好奇的心理,既点出了询问“去哪儿”的主题又增添了画面的
情趣。
(六)语言分析:.
“小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠、熊叔
叔”,故事让孩子们积累了动物名称的经验:表示小动物声音的
“汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、唧唧喳喳、吱吱”,能使孩
子们学****并掌握动物的叫声与各种象声词;反复出现的“你去哪
儿呀”是一种招呼用语,便于孩子们在生活中模仿运用。
出现的小动物,是孩子们比较熟悉的,而孩子印象中小动物
的名称,或许是***口中其叫声的代名词,比如:宝宝快看,喵
喵来了。对于小班的孩子,应该给予正确、科学的语言信息。所
以,知道小动物的准确名称是此次活动的目标所在象声词往往与
形象密切相关,孩子一听到某种象声词,立刻可以唤起对某种形
象的感知。如,听到汪汪,就会想到狗。知道小动物的叫声,并
能与正确的名称建立联系,有助于孩子的语言学****br/>2、活动目标
(1)认识小狗、小猫等几种小动物,能准确说出它们的名
字,并了解动物的显著特点。
(2)知道游戏规则,体验游戏的快乐。
3、活动准备
图画书《下雪了》、PPT课件
图片:小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠;
其他小动物(小羊、小鸭、小鹅、老虎等):.
录音:小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠的
叫声
图片:游泳池、操场、图书室等场景
火车头胸饰一个、小动物胸饰人手一个
4、活动过程
(1)引发兴趣
①教师播放小猫、小狗叫声的录音:
—猜猜是谁在和我们打招呼?(结合幼儿讲述,出示图片。)
—他们是怎么叫的?
2,教师播放小鸡、小牛的叫声录音:
—这又是谁在叫呢(结合幼儿讲述,出示图片)
—咦?这么多小动物,他们这是要去哪儿呀?
(2)故事欣赏
—(播放ppt课件。)刚刚你们又听到了什么叫声?
—那是谁在叫呢?(出示故事中的动物图片,教师点击任意
动物叫声,幼儿说出小动物的名称。)
(再次完整欣赏故事):.
小结:原来小动物的名字不同,他们盼叫声也是不一样的。
(3)游戏:你去哪儿呀
刚刚你都看到了哪些动物?
这么多小动物都去哪儿呀?
我们玩个游戏,好不好?
怎么去玩呢?(教师戴上火车头胸饰。)开火车去吧。
哪些小动物想去呢?(出示小动物胸饰,幼儿能说出小动物
名字的就把胸饰戴上。)
你最想到哪里去玩呢?(场景图片。)
玩游戏:
玩法一:火车头开起来,停在谁的前面,火车头问:“××
×(动物),你去哪儿呀?”“×××(叫声),我要到图书室
去看书。”动物边说边跟在火车头的后面。火车继续开
依次询问小动物,象声词回答正确的即能上火车。(询问动
物的顺序要按照故事的情节,以使孩子理解故事。)
玩法二:火车头还可以这样问:“咩咩咩,你是谁呀?”“咩
咩咩,我是小羊。”“小羊,咩咩,你去哪儿呀?”“我想到操
场上去滑滑梯。”回答正确者即能上火车。:.
玩法三:火车头可以动物特征来开展游戏,如“有翅膀,我
是谁"“有翅膀,是小
鸡”;“有翅膀,还能飞,我是谁”“有翅膀,还能飞,是
麻雀”,等等。回答正确即能上火车。
(4)活动延伸
继续收集其他小动物的图片,说说它们的名字并学学它们的
叫声。
二、活动设计2
1、设计思路
孩子们认识了各种小动物,能准确叫出它们的名字,并学学
它们的叫声,还积累了一定的象声词,提高了发音及语言发展的
能力。
在动动口之后,能不能动动手、动动脑,和小动物们一起去
“堆”雪人,用各种材料
2、活动目标
(1)观察故事角色手中的物品,说说雪人是用什么做成的
(2)用自己喜欢的各种物品卡片,拼贴成一个雪人。
(二)活动准备:.
图画书《下雪了》、PPT课件
图片:小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠;
其他小动物(小羊、小、老虎等)
图片:胡萝卜、围巾、水桶、手套、长扫帚、树枝、干果,
事先和幼儿一起绘画:先用白色油画棒画出下雪的样子,再用各
色水粉涂“雪地”背景,大、小白色圆形卡纸片人手一份,各种
物品小卡片:圆形的(水果、彩珠、纽扣等)、三角形的(胡萝
卜、黄瓜、茄子等)、长方形的(树枝、花枝等)固体胶、抹布
等
4、活动过程
(1)解读故事情节
①欣赏PPT第1~16页:。
一这是谁?,他的手里拿着什么?(或提问:××拿着什么
在急急忙忙地走?
一(出示图画书第15、16页。)故事里有哪些小动物?
一他们都拿着什么呀?(出示图片。)
一猜一猜:他们拿着这些东西可能会去干吗?
②欣赏PPT第17、18页::.
一他们在做什么事情呢?(堆一个“雪人”。)
一你们看见过小雪人吗?小动物手里的这些东西,可以做成
“雪人”的什么呢?
③想一想:
一你们看见过的什么东西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、
嘴巴、围巾、帽子和手臂呢?
小结:原来,我们身边有许多东西都可以用来“堆”雪人。
(2)“堆”雪人
一你们想不想也来“堆”个雪人?
材料介绍:背景图、大小圆形纸片、各种物品图片。
玩法:每人拿好事先画好的背景图,分别用各种材料拼贴成
一个“雪人”。
教师关注:材料的适宜性;固体胶粘贴的方法。
(3)续编新故事
“雪人”完成后,幼儿可以选择喜欢的小动物(特别是故事
外的其他小动物)图片
贴在作品上,用故事里的语言说说:“××××,你去哪里
呀?”:.
几个幼儿拿着作品排成一排,轮流用故事里的语言说说自己
的作品,连起来就是一
本新图书。
(三)活动拓展
1、收集各种小动物的图片,说说它们的名字,并学学它们
的叫声。
2、找找生活中还有哪些东西也会发出叫声,学学它们的声
音,积累更多象声词。
(四)阅读区的活动
1、活动名称:熊叔叔来啦
2、活动意图:想象熊叔叔被吵醒后发生的事情,能大胆涂
鸦并讲述。
3、活动准备:彩笔、绘画纸。
4、活动提示:
(1)猜想熊叔叔被吵醒、追赶小动物后可能发生的事情,
并尝试用彩笔涂涂画画。
(2)愿意大胆地将自己的想法介绍给别人听。
下雪了教案篇7:.
活动目标:
,说说雪人是用什么做成的。
,拼贴成一个雪人。
活动准备:
《下雪了》、PPT课件。
:小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠;
其他小动物(小羊、小鸭、小鹅、老虎等)。
:胡萝卜、围巾、水桶、手套、长扫帚、树枝、干果。
:先用白色油画棒画出下雪的样子,
再用各色水粉涂染,作为“雪地”背景。
、小白色圆形卡纸人手一份。
:圆形的(水果、彩珠、纽扣等)、三角
形的(胡萝卜、黄瓜、茄子等)、长方形的(树枝、花枝等)。
、抹布等。
活动过程:
一、解读故事情节。:.
~16页;—这是谁?他的手里拿着什么?(或
提问:__拿着什么在急急忙忙地走?)—(出示图画书15、16
页。)故事里有哪些小动物?
—他们都拿着什么呀?(出示图片。)—猜一猜:他们拿着
这些东西可能会去干吗?
、18页:
—他们在做什么事情呢?(堆一个“雪人”。)—你们看见
过小雪人吗?小动物手里拿的这些东西,可以做成“雪人”的什
么呢?
:
—我们看见过的什么东西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、
嘴巴、围巾、帽子和手臂呢?
小结:原来,我们身边有很多东西都可以用来“堆”雪人。
二、“堆”雪人。
—你们想不想也来“堆’个雪人?
材料介绍:背景图、大小圆形纸片、各种物品图片。
玩法:每人拿好事先画好的背景图,分别用各种材料拼贴成
一个“雪人”:.
教师关注:材料的适宜性;固体胶粘贴的方法。
三、续编新故事。
“雪人”完成后,幼儿可以选择喜欢的小动物(特别是故事
外的其他小动物)图片贴在作品上,用故事里的语言说说:“__,
__,你去哪里呀?”
几个幼儿拿着作品排成一排,轮流用故事里的语言说说自己
的作品,连起来就是一本新图书。
下雪了教案篇8
设计意图:
冬天来了,天气开始变冷。这是我们班幼儿在幼儿园度过的
第一个冬天,但由于生活在比较南方的城市,今年冬天还没有下
过雪,见过往年下雪的幼儿很怀念下雪的感觉,没有见过下雪的
幼儿很想感受那种感觉,所以我在冬天来临的时候选择了这个
《下雪了》这个故事,希望幼儿可以了解雪花的基本特征,也可
以让幼儿感受下雪的快乐心情。
活动目标:
,能够学说故事中角色的对话。
。:.
,对大自然的热爱之情。
,培养想象力。
,感悟生活。
活动准备:
1、故事背景图及动物、人物角***片,问号标志五个。
2、自制PPT课件。
3、故事中动物人物挂饰。
活动过程:
一、通过提问,激发幼儿听故事的兴趣
小朋友们好,谁能告诉老师现在是什么季节呀?;(冬天)那讲
到冬天你们会想到什么呀?冬天的感觉是什么样的呢?今天呀,冬
爷爷给我们带来了一个好听故事,让我们一起来听听吧!
二、帮助幼儿理解故事内容
,在讲述故事的过程中根据故事内容出
示背景图和五