文档介绍：漳浦三中高考质量分析
福建省09年语文高考质量分析
漳浦三中
一、   对试卷内容及能力要求的综述分析:
(一)     考试目标:符合《2009年福建考试说明》的要求,阅读部分要求学生能阅读现代和浅易的文言文,具有认读理解、分析、综合的能力,鉴赏、评价的能力,,自由地发挥出学生最佳的写作水平,从学生的选材立意能力结构布局能力,语言表达能力进行考查,整体上而言,从课改理念的先导下更好地体现了高考的可信度、区分度。
(二)     试卷的难易比例及试题分值
2009年语文高度的试卷难易比例约为1:2:7,在体现
高考选拔性、区分度的同时,让学生有了更为广泛的发
展空间,开发学生潜在的能力。试卷总分150分,考试
时间150分钟,其中试题分布如下:名篇名句默写6分,
文言文阅读15分,诗歌鉴赏6分,经典名著6分,文
学名著10分,社科分阅读15分,语言知识运用10分,
作文70分。
二、   从学生的答题情况分析学****方面存在的主要问题:
①  语文素养差,阅读面窄,例如对文本阅读与钱钟书相关的内容,抽样的学生看来知道的很少。②学生缺乏整体阅读,整合信息的能力。③应考能力不强,书写不过关的学生比比皆是。④学生作文写作能力较差,高考作文:“______也是一种美”,半命题模式完全可以让学生将自己最美好的心灵,最人文的情怀最深沉的思考最纯美的文辞,最精巧的构思酣畅淋漓地传递,以充分展示自我,表现自我。⑤语言表达上学生缺乏文化修养,人格魅力和胸襟气度,不能很好地张显个性,传递思想,流露情感。
三、   高考试卷的整体评价和不成熟的意见
①  2009年福建语文高考试卷整体上以课改理念为先导,以《考试说明》为指导,既体现课改精神又贴进学生实际与考试的选拔性,体现了“双赢”的目标,重视课程内容的基础性和可发展性,从知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三方面拓宽了考查点。从知识点的落实转移到重知识又重科学素养能力,运用知识分析解决问题的能力。
②  不成熟的意见
高考作为全国最高的选拔性考试,具有较强的导向作用,语
文学科自有独特的知识体系,能力要求,出题应从学生的自
我主动建构,自我主动梳理知识体系着眼,针对学生的学<br****现状与能力水平设计出相应知识体系的题目,引导学生
独立思考,鼓励学生个性的发展,激发学生大胆创新,大力培养学生的科学精神和实践能力,真正为国家选拔出栋梁之材.
漳浦三中2009届生物高考质量分析
题型
题号
分值
章  节
知识点
能力要求
选      择       题
1
6
必修1:第2章第1节、第5章第4节、第6章第1节;
必修3:第4章第2节
检测生物组织中的还原糖、叶绿体色素的提取、观察细胞有丝分裂、探究培养液中
酵母菌数量的动态变化
2
2
6
必修3第5章第5节、第6章
生态系统的稳定性、生物多样性的价值
1
第2节
3
6
必修1:第6章第1节;必修2:第2章第1节、第5章
第1节、第2节
细胞有丝分裂、减数分裂、DNA分子复制、
基因重组、基因突变、染色体变异
1
4
6
必修1:第2章第2节、第3节、第4节;必修2:第3章
第4节
蛋白质的结构和功能、核