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本单元以“感觉大自然的美好”为主题,选编了精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》和一篇略读课文《昆虫备忘录》,从动物、植物、光景这几个方面来反响主题。本单元还安
排了“口语交际****作”和“语文园地”,此中“语文园地”包含“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日新月异”。学****本组课文,要指引学生屡次朗读,推断语言文字在表情达意方面的作用,品尝赏析之余还可以从中认识作者的观察方法,累积优美句段。经过读写和课外采集活动,增进对大自然光景的认识,感觉大自然光景的美好。
课题
内容简说
《绝句》是一首极富诗情画意的佳作,歌颂了美好的春色。《惠崇春江暮景》描述了
古诗三首
北宋名僧惠崇所画的《春江暮景》的光景,表达了诗人热爱大自然、热爱春季的美好感情
《三衢道中》抓住游乐途中的见闻感觉,抒发了对大自然的热爱之情。
燕子
作者描述了充满活力的如诗如画般的春季景色,赞叹了爽朗可爱的小燕子,表达了对
光彩醒目的春季到来的欢喜热爱之情。
荷花
作者以丰富的想象力,描述了荷花的清爽漂亮,显现了一幅各具姿态、色彩明丽、活
生生的水中荷花的画面,表达了作者热爱大自然的感情。
昆虫备忘
这篇课文以少儿的口吻向我们介绍了大自然中几种昆虫的特色,
语言生动风趣,表现
录
了作者擅长观察和对自然生命的热爱之情。
认识41个生字,会写36个生字,累积优美的句段。
正确、流利、有感情地朗读课文,品尝优美的语言,领悟作者所描述的境界。
初步掌握课文主要内容,认识观察方法,领悟要点词句在表情达意方面的作用。
1.
23
2.
23
3.
23
4*.
1
··34
古诗三首
设
计
说
明
学前准备
课时安排
学****目标
学****要点
学前准备
教课环节
一、认识古
诗,导入新
课。(用时:
分钟)
《绝句》是一首极富诗情画意的佳作,歌颂了美好的春色。《惠崇春江暮景》是苏轼写的,这首诗描述了北宋名僧惠崇所画的《春江暮景》的光景,表达了诗人热爱大自然
热爱春季的美好感情。《三衢道中》是曾几的作品,这首诗是他游赏浙江衢州时写的,再现了诗人旅游时欢乐的心情,抒写了诗人行于三衢道中的见闻感觉,表露出诗人对自然山川的热爱。
教课时,我先指引学生正确地朗读古诗,再借助说明和课件显现,指引学生理解诗意感觉春色和大自然的美好。
查阅三位诗人的相关资料。(师生)
自读古诗,认读生字。(学生)
制作多媒体课件。(教师)
课时
教课过程
第一课时
,会写4个生字。
、流利地朗读古诗,理解《绝句》的诗意。
背诵古诗《绝句》。
认读生字。
理解《绝句》的诗意。
采集诗人的资料,制作教课课件。(教师)
预****课文,采集诗人的相关资料。(学生)
导案教案达标检测
春季是一幅多姿
多彩的图画,好多诗人
完好。
经过诗歌来赞叹它,你
(1)____________,到处
们知道哪些描述春季的
欢的关于春季的古诗。闻啼鸟。
古诗?最喜爱的是哪一
。(2)____________,拂堤
首?
杨柳醉春烟。
师小结,板书课题:绝句。
老师出示《绝
句》,简介作者。
中认识诗人杜甫。
安排学生朗读诗
二、初读感
,将诗读流
句,把古诗读正确,认
知。(用时:
利,读出必定的节奏和韵
记诗中的生字。
10分钟)
律。
,把字
“融、燕、鸳、鸯
”4
个生字。
写正确,写规范。
指名读诗句,理解诗意,思虑:《绝句》
,并简单
描述的是什么季节的景
谈谈对诗意的理解。
色?
:
课件出示诗句,
三、认识大日、江山、春风、花草。
看看诗中有哪些光景?
意,感觉美第二句中的光景:泥、
:春色美
景。(用时:燕子、沙、鸳鸯。
如画,燕子轻飞鸳鸯甜
17分钟),经过
睡,让春季充满了活力
个别读、男女生竞赛读等多
和活力。
种形式领悟春季活力勃勃
,结合
的情形。
理解,练****有感情地朗
读。
:
学了本诗,你有何感
,谈自
四、朗读感
受?
己的感觉。
悟。(用时:
8分钟)
诗。
朗读古诗,背诵古诗。
。
看拼音写词语。
nírónɡyànzi
()()
yuānyānɡ
()
填上适合的词语。
()
的阳光
()
()
的春风
()
()
的花朵
()
()
的小草
()
默写古诗《绝句》。
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
板
书
设
计
教
学
反
思
学****目标
本节课的教课中,我让学生在熟读的基础上,找出诗句中的光景,再结合插图的直观显现,再现诗歌境界,激发学生的学****兴趣,让学生有感情地朗读,在读中感觉到春季的漂亮。
第二课时
会认4个生字,会写9个生字。
熟读并背诵《惠崇春江暮景》和《三衢道中》两首古诗。
认识诗句意思,能从诗中描述的场景中领悟诗人的心情。
学****要点认识诗句意思,从中感觉诗人的心情。
学前准备课件,范读录音。(教师)
教课环节
导案
教案
达标检测
《绝
1.
背诵《绝句》。
句》。
2.
交流采集到的苏轼
一、复****引
:惠崇
的文学家,字子瞻,号
的相关资料。
入。(用时:
春江暮景。
________。他是“________”
3.
听范读录音,熟读古
5分钟)
。
之一,与其父苏洵、其弟苏辙
诗,注意“惠、崇”二字的
合称“三苏”。
读音和写法。
诗《惠崇春江暮景》。
1.
学生用自己喜爱的
读正确、流利,认记生
方式自读古诗,把古诗读通
有:______、______、______
二、理解诗
字“惠、崇、芦、芽、
顺。熟记诗中5个生字的写
______、______、______。
意,感觉美
短”。教师指导书写。
法及笔顺。
。
景。(用时:
2.
朗读前两句诗,结合
________________________
15分钟)
诗和相应插图,指导学
课件出示的插图理解前两
________________________
生抓住诗中的光景,结
句诗的意思,感觉境界。
__
合插图理解诗句意思。
3.
抓住要点字词,朗读
,感觉
理解后两句诗的意思。
诗句所描述的美景。
,感觉美
景,领悟作者的心情。
,指引
方式读古诗,认记诗中的生
解题。指导学生自读古
字。
诗,认记诗中的生字。
。
:
古诗描述了春末夏初
古诗描述了什么景色?
时寂静的景色,写出了诗人
写出了诗人如何的心
。
山行时轻松欢乐的心情。
三、自读古
情?
,理解字
梅子黄时间日晴,
诗,明意悟
词和诗句意思,交流回答问
小溪泛尽却山行。
情。(用时:
诗,理解字词意思,引
15分钟)
题。
绿阴不减来时路,
导学生交流:这两句诗
首句点了然旅游的时
添得黄鹂
四五声。
写了什么内容?表达了
间是梅子黄时,第二句点明
诗人如何的心情?
了此行的路线。这两句诗写
,
出了诗人高涨的游兴。
思虑:这两句诗描述了
,交流
哪些光景?结合说明理
问题,理解诗句意思。
解诗句意思。
。
,说季节。
。
(1)墙角数枝梅,凌寒独
四、总结拓
古诗。
自开。(
)
展,累积古
:分别说
(2)不知细叶谁裁出,二
描述的美景。
诗。(用时:
说三首诗中的美景。
5分钟)
月春风似剪刀。(
)
(3)泊车坐爱枫林晚,霜
的诗句。
季美景的古诗。
叶红于二月花。(
)
板
书
设
计
学****惠崇春江暮景》时,让学生结合插图,抓住
诗中描述的光景,直观地进入诗的境界,领悟诗中包含
的感情。
教
学****三衢道中》时,我采纳自学为主,指引为辅
学
的方式来教课。在课堂上,学生依据前两首古诗的学****br/>反
思
方法,边读边悟,结合说明和课件显现的内容,对诗句
有自己的深入感觉。在交流时,学生各抒己见,收到了
意想不到的教课成效。
《绝句》教课片段
◆奇妙点拨,想象画面。(教课要点)
师:同学们,你们还记得学过的描述春季的古诗吗?
生:《春晓》《咏柳》。
师:这两首诗分别描述了哪些光景呢?
生:《春晓》中描述了鸟叫、风雨、花。《咏柳》主要描述了刚萌芽的柳树活力勃勃的样子。
师:今日,我们再来学****一首描述春季的诗。(板书:绝句)请同学们读一读《绝句》这首诗,结合课本上的插图,看看诗中写了什么。
(学生读诗后,点名学生回答)
生:这首诗中主要写了太阳、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯等光景。
师:说得很对。那请大家再仔细看看插图,说一说这些光景是如何的。
(幻灯片出示插图,学生回答)
生:明亮的阳光,暖和的春风,漂亮芬芳的花,嫩绿的草。
师:这么美的光景,诗中是如何写的呢?
生:(齐读)迟日江山丽,春风花草香。
师:诗中还描述了动物的活动状况,描述了什么动物呢?
生:燕子和鸳鸯。
师:它们在干什么呢?
生:燕子在衔泥筑巢,鸳鸯在暖和的沙岸上睡觉。
师:这一飞一睡,一动一静,让整个画面充满了活力而又自然友善。这样的春色,大家喜爱吗?
生:喜爱。
师:好。让我们再一起读读这首诗,边读边想象诗中的美景吧。
(学生齐读诗句)