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一、教材剖析
《画城堡》一课主假如让学生学会在Scratch里利用新建积木块的方法画组合图形。学会剖析图形,将复杂图形分解成简单图形,并把简单图形定义成积
木块,再经过调用积木块组合成复杂图形。当需要使用相同连续的积木时能够用积木块简化,让学生感觉到模块化程序设计的优势。在本课的学****中,要点在于让学生学会使用积木块,难点则在于学生学会用积木块来简化程序的运用。“制作新的积木”的作用不只是在于绘制简单图形,还在于剖析复杂图形中不停重复出现的相同的局部图形,调用定好的积木进行绘图,达到程序模块的重复使用,让学生能充分感觉到模块化程序设计的思想精华。
二、学情剖析
将一个复杂的图形正确分解简单的基本图形,是学生学****的要点和要点。
学生原有的图形知识能胜任对图形的正确化分,能将复杂图形拆分红熟****的基本图形。将简单图形定义为积木块,经过调用形成复杂图形,学生在知识能力上完整能够胜任。难点在于每个基本图形的起点地点需要老师指引学生进行剖析,正确立位才能达成本课任务。
三、教课目的与要求
。
,模块化设计脚本的方法。
。
四、教课要点与难点
:经过调用积木块画出组合图形。:确立组合图形各零件的开始地点和方向。
五、教课方法与手段
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情境创建、任务驱动。
六、课时安排
安排1课时。
七、教课准备
计算机网络教室、教课广播系统。
八、教课过程
(一)新课导入
。
请同学们翻开桌面上的拼图游戏,你能依据游戏中给的正方形、三角形、长方形等基本图形拼出指定的图形吗?
学生试试游戏拼图。
教师出示城堡图。这个城堡由哪些基本图形构成?
学生回答,报告。
教师小结,这个城堡图形由2个小三角形、1个大三角形、2个长方形、1个正方形和1个长方形的门构成的。怎样利用Scratch画出这样的复杂图形呢?今日我们一同来学****画城堡”。(板书)
【设计企图】让学生体验游戏的快乐,激发学****热忱。提出问题,仔细分解,指引学生学会将复杂图形分解为简单图形,显现事物的规律与实质特点。
(二)知识新授
,确立简单图形的大小。方才我们一同剖析了这个城堡是由哪些图形组的?要画出这样的图形,我们还需要哪些数据?
学生议论、回答。
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教师小结。第一要知道每个简图形的大小。
教师出示每个简单图形的大小数据,并标在图形上。
,提出模块化设计。
利用前面所学的知识,我们能够画出这些简单的基本图形。可是相同大小
的图形,需要画多次吗?其实不需要的,在Scratch中积木块能够来帮我们忙。
请学生看教材“”。
学生操作,教师巡视。提示:考证画好的基本图形,能够单击积木块命令查察到绘图的成效。
,调用积木块绘图。
定义好基本图形积木块后,依据所绘图形的款式,认真确立每个积木块的开端地点和绘图方向。我们一同来剖析。
老师和学生剖析和确立每个简单图形的开端点。确立调用的积木块的先后次序。
老师解说坐标长度与挪动长度单位的之间关系。(二者是相同的)学生依据剖析进行操作,也能够参照教材上的脚本。教师巡视。
【设计企图】剖析问题,提出解决方案,实行方案,考证方案的正确性,经过这一系列步骤,提高学生解决问题的能力。
(三)稳固拓展
教师出示城堡四周的图片。方才我们一同达成了城堡的图形,在城堡的周边还有很多绿色植物,比方小草,小树等。请你定义画小草或小树的积木块,调用积木块在城堡的旁边空处增添。
学生创作。
转播学生屏幕,评论学生作品。
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(四)总结回首
?你最感兴趣的是什么?
、不清楚的地方?提出来跟大家沟通。
学生回答,师生共同解答。
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