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教学目的:1、正确、流利、有感情地朗读课文.
2、学****本课生字,理解相关词语在课文中的意思。
3、理清课文层次,知道课文主要内容。
4、学****课文第一段,从字里行间体会草原的美。
教学重点:1、理清课文层次,知道课文主要内容。
2、学****课文第一段,从字里行间体会草原的美。
教学准备:教学课件
教学过程:
凸现导入兴趣点,乐学新知
同学们,西部是一块神奇的土地,这块土地见证了什么叫神奇,什么叫日新月异,也见证了什么叫一年一个样,十年大变样,在西部大开发十周年之际,我们来学****这篇《草原》,就显得别具意义。
四十多年前,老舍先生随代表团到草原参观访问,记下了沿途所所见所闻所感,如今我们就随着老舍先生一起走进草原。(齐读课题)草原向我们介绍了什么呢?翻开书本读读课文,注意字音的准确,朗读的流利。
打破自学障碍点,顺畅阅读
检查字词掌握情况
渲染勾勒迂回玻璃低吟拘谨羞涩摔跤襟飘带舞
指名读,相机正音
齐读
理解相关词语的意思
把握文章主旋律,顺清脉络
同桌之间分小节朗读课文,读后说一说,课文主要写了什么内容?
课文是按什么顺序写的这两部分内容呢?、
四、精选课文一部分,品读感悟
1、下面我们就来深化地学****课文,
2、默读课文第一段,边读边想象草原的美景,在自己感受很深地方作上记号.
交流体会
出示第2句:那里的天比别处的更得意,空气是那么清新,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。你体会到当时作者的心情了吗?你能读出作者内心想高歌一曲的喜悦之情吗?
出示第3、句
作者第一次来到草原,看到这里的风光确实和众不同。(第3句)“一碧千里”在你的头脑中是一幅怎么样的画面呢?这句话,这个词写出了草原辽阔碧绿的特点。出示《敕勒歌》。因为有了丘,绿色就有了变化,有了层次。再加上——你看
出示第5句
绿色加上白色,在视觉上给人以美的感受。
两个比喻不但形似而且神似,生动贴切。
再来读读这句话,想想作者哪个字用得特别巧。(绣)
因为有了满草原的羊群,这一碧千里的草原才是那么的灵动,怎能不让人满心的欢喜,你能也向老舍一样,用比喻句来说说羊群在草原上动态的美吗?
出示:羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,像。
羊群是一朵朵白色的大花,那小丘就是一幅幅中国画
出示第6句
这些用绿色渲染的小丘和平地连成了一片,可谓放眼处处皆绿色,真象是有绿色的颜料泼上去的。你能读读这句话吗?真好,带着全班同学读一读。
出示第8句
作者在这里运用了什么修辞手法呢?是啊,假设牛马真能回味,他们在回味什么呢?
有感情地朗读这一段,指名读.
假设你置身于这美丽的大草原中,你想说点什么?做点什么呢?
作者的感情也是丰富的,他看到这美丽的草原,深深地陶醉了,他是既愿又想
这一段是按什么顺序写的呢?(从下到下)
精心设计练****题,检测完善
背诵课文第一段。
抄写本课的生字词二遍.