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2021年绿太阳教案及反思1
活动目标:
1、在形象生动的故事情节中,了解绿化对人们的重要意义,
感受绿化为夏天带来的好处。
2、在现实生活的例子中,体会保护绿化人人有责,种绿护
绿才有个绿色的家园。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学****感悟生活。
活动重点难点:
活动重点:
通过理解故事《绿太阳》,了解绿化给人类带来的好处。
活动难点:
通过迁移故事《绿太阳》,积累初步的护绿意识。
活动准备:
材料准备:故事《绿太阳》课件、儿歌《爱护花草树木》动
画、图片(种树护绿一组、破坏绿化一组)
经验准备:幼儿已有在夏天里知道绿荫下很凉快的体验、有
夏天避暑和初步护绿的经验
活动过程:
一、导入故事“绿太阳”
师:今天啊,老师给你们讲个关于太阳的故事叫“绿太阳”。
咦?太阳怎么会是绿色的呢?我们来听听看。
二、理解故事“绿太阳”
1、带着问题集体完整欣赏故事《绿太阳》课件。
2、分段理解故事,解决关键问题:
——太阳发烧了,土地和河水都变成怎样了?(第3页)
——小树、鱼、狗、小鸟、人……热得都怎样了?(第4页)
——为什么大家都要到大树下?(第5页)
——小动物们是怎么做绿衣裳的?(第6页)
——太阳穿上了绿衣裳,发生了什么变化?(第11、12页)
——大家在绿太阳下感觉怎么样?(第13页)
——现在你们知道太阳怎么会是绿的了吗?
3、师小结:太阳发烧了,变得很热很热,大家都热得受不
了了,幸亏有棵很茂密的大树,它那厚厚的叶子帮大家挡住了太
阳,这样才使大家凉快起来。而且最后治好太阳病的也是大树绿
绿的叶子,大伙儿给太阳做了件绿衣裳穿,这样太阳就不会把热
热的光照出来了,哎呀,多亏了这棵绿绿的大树。
三、迁移故事“绿太阳”
1、谈谈树木对人们生活的重要性,解决关键问题:
——你们觉得大树的本领大吗?对我们的生活重要吗?
——如果我们的生活中没有了绿绿的大树,会怎么样呢?
2、师小结:就像我们小朋友说的,如果我们的生活中没了
了大树,那么夏天里,我们就找不到给我们凉快的树荫了,不止
这样,我们地球的环境也会遭到破坏,发洪水、干旱、草原会变
成沙漠等等,所以我们要保护大树,保护绿化。
四、内化故事“绿太阳”
1、可是还是有一些人不知道保护绿化,你们看一看该不该
学他。(游戏:学他,不学他)
2、把“护绿”和“损绿”两组图片混起来,分类之后,说
说该不该学他。
3、师小结:嗯,为了保护绿化,我们不可以做爬树、砍树、
在树上荡秋千等等破坏绿化的行为,而且看到破坏绿化的行为要
制止;可以和爸爸妈妈去种树、给小树浇水、扶扶歪倒的小树等。
活动延伸:
1、师:老师把:“学他,不学他”这个游戏中发生的事情
编了一首好听的儿歌,我们来听一听。(播放儿歌《爱护花草树
木》动画)
2、师:这首儿歌好听吗?下次学了以后,我们大家一起来
做一个护绿小能手,好吗?
活动反思:
本次活动上下来之后,我有如下的感想:
一、亮点。
1、活动的立意“热”。这是我的一贯教学风格,喜欢把一
,借助学****活动来传达给孩子们。在本次活动
中就很好的体现了。我抓住了现在新闻里每天在报道的大旱和大
涝的热点,通过《绿太阳》这个活动,传达给孩子们造成这种自
然灾害的是因为大面的绿化被人类破坏了。
2、环节的设计“巧”。这次活动中,我巧妙地将多种形式
融入到了每个环节中,使得整个活动看上非常丰富。第一个环节
我是以问题的形式来对“理解故事《绿太阳》”进行小结。第二
个环节我是以图片的形式来对“没有树木和绿化之后会发生什么
事情”进行小结。第三个环节我是以分类、动画儿歌的形式来对
“学他,不学他”这个游戏进行小结。这样动静相结合就不会让
孩子们在语言活动中感觉到单一乏味了。
二、不足。
1、对幼儿的前期经验还了解的不够。由于我一年没有带班
的缘故,虽然我来上班已经有一个月,但是对我们班孩子发展情
况还是了解的不够透彻。以至于我将本次的活动的目标指定得有
些高了。只有几个能力最为突出的幼儿能够同时达到两条目标。
2、在活动中对孩子的回答问题的时间还把握不好。这也是
造成我本次活动超时的一个重要原因。我们班的孩子求知欲都非
常强,所以常常在活动中会提出一些老师预想不到的问题,而我
为了满足每个孩子都会尽可能的去回答他们。但这样一来,就会
花费了很多的时间。我想这也是我在今后活动中,需要改进和提
升的地方。
3、在活动过程中环节进行的轻重欠佳。每个环节我都非常
细致的展开了,其实应该是轻重相结合的。我应该把第一个理解
故事的环节稍微快速一点过去,因为故事只是一个载体而已,重
点放在第二个迁移内化故事的环节,这样就不会让人有好像什么
都是重点的感觉了。
2021年绿太阳教案及反思2
教学目标:
1,理解散文诗的内容,体验散文诗中的情感。通过散文诗
的欣赏,发展幼儿的艺术潜能。
2,培养和提高幼儿对艺术的欣赏力,体验散文诗优美的意
境。
3,发展思维,提高语言表达能力,培养幼儿对散文诗的喜
爱
4,引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
5,能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动
的乐趣。
教学准备:
1,录音机,配乐磁带
2,头饰若干(小猴,小鸟,蜻蜓,老鹰,小兔,小鸭,小
猫,小狗,蜜蜂,蝴蝶)。
3,红色太阳22个,绿色蜡笔22支。
教学过程:
一、讨论:
1,(教师戴上小猴头饰),我是谁?现在是什么季节?夏
天的太阳是怎么样的?照在身上有什么感觉?
2,请个别幼儿独力讲述。
3,老师小结幼儿所述。
4,你想什么办法,让太阳不再那么热而是很凉快呢?
5,幼儿讲述。
二、引导幼儿听散文诗《太阳变绿了》。
1、我们来听听,看看小动物们的看法吧!
2、教师有感情地朗诵配乐散文诗一遍。
3、故事里有哪些小动物?你最喜欢谁?为什么?
(1)、夏天的太阳怎么样的?小动物们商量着要干什么?
(2)、可是他们为什么自己不去给太阳涂上绿色呢?
(3)、那么那些小动物会飞呢?他们先请谁帮忙呢?
(4)、结果蝴蝶怎么说?(幼儿讲述后表演出动作、感情、
神态)
(5)、小动物们又找了谁?(蜻蜓)它愿意帮忙吗?怎么
说的?
(6)、还去找了谁呀?(蜜蜂),蜜蜂答应了吗?怎么说
的?老鹰又怎么说?
(7)、后来他们找到了谁?(小鸟),小鸟有没有答应帮
忙呢?
(8)、可小鸟怎么说的?(我力气太小了,飞不高)
(9)、小伙伴们怎么做的?结果小鸟有没有把太阳涂上绿
绿的颜色?它是怎么给太阳涂上绿绿的颜色的?
(10)、大家高兴地唱着、跳着,可小鸟飞不回来了。谁告
诉我,我的小鸟哪里去了?我好着急啊!
(11)、你喜欢小鸟吗?为什么呢?
三、如果你是小鸟的话,你愿意为大家做一些力所能及的事
吗?会不会像小鸟一样助人为乐?
1、小动物如果请你帮他们把夏天火辣辣的太阳涂上绿绿的
颜色,你会愿意吗?
2、那你会不会像蝴蝶他们那样会飞呀?
3、那你想什么办法来到太阳旁边给它涂上绿绿的颜色呀?
4、幼儿讲述后教师予以表扬,并请幼儿将红太阳反面涂上
绿绿的颜色。
5、幼儿涂色,教师边巡回观察,边朗诵散文诗。
6、请幼儿将自己的太阳拿好,坐到座位上,相互说说你想
了什么方法来给太阳涂上绿绿的颜色的。
四、讨论,表演。
1、你们最喜欢故事中的哪个角色?说说为什么喜欢,并表
演一下对话。
2、老师请幼儿戴上头饰上来分别扮演故事中的角色,配合
全体幼儿的讲述,请他们表演出来,加深印象。
3、请几组表演,注重幼儿对情节的理解,语句的通顺,及
时肯定幼儿的能力。
4、全体幼儿出教室。
活动反思:
一篇科普说明文,介绍了太阳的特点以及太阳与地球、人类
的密切关系。在学****时,我们一方面要了解作者说明事物的方法,
初步学****阅读说明文的方法;另一方面要理解课文内容,了解太
阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学生学****br/>自然科学知识的兴趣。学生初次接触到科普说明文,对于这种文
体,学生比较陌生,对其写作方法所知甚少,学生在理解和掌握
上有一定的难度。这节课的重点在了解太阳的特点及其写作方
法,我设计了一个运用多媒体辅助教学的环节。运用太阳图片和
太阳活动录像,使学生更深刻地体会到太阳的大、热、远这些特
点,使他们的形象思维得以发展。太阳与地球的关系,文中表述
的较概括,学生不易理解,这时多媒体的运用,使文字具体化、
形象化、生活化,使学生切实感受到太阳对地球的重要性。学生
小组讨论激烈,最后汇报时,发言积极,充分体现了“以学生为
主体”的教学理念。