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大数据在教育领域的运用
(贵阳护理职业学院550081)
摘要:近些年来大数据被多次提起,2016年2月,贵州获批国内首个大数据综合试验区。省委市委高度重视大数据发展,把大数据作为弯道取直的重要机会。目前大数据已经在诸多领域实现了很多成功应用,但在教育中的应用仍处于探索阶段。本文对大数据发展、数据可靠性、学生管理的痛点、教育大数据的应用进行了梳理。以期在一定程度上带来一些新的思考。最后,本文也指出利用教育大数据的机遇与挑战。
关键词:教育大数据;数据可靠性;大数据运用
(一)什么是大数据
2012年3月,美国奥巴马政府宣布投资2亿美元启动“大数据研究和发展计划”,将“大数据研究”上升为国家意志。同年,联合国全球脉动(UNGlobalPulse)组织发布《大数据促发展:机遇与挑战》一文,指出大数据时代已经来临【1】。说到大数据,首先要探讨数据从哪里来,大数据解决了什么?大数据科学的兴起是信息时代的产物。计算机的出现和逐步的普及,信息对整个社会的影响逐步提高到一种绝对重要的地位。信息量,信息传播的速度,信息处理
最早成功的使用行为数据的例子之一是亚马逊,怎么理解行为数据?亚马逊是怎么使用这些数据的呢?简单地说,就是用户在网站上发生的所有行为,如搜索、浏览、打分、点评、加入购物筐、取出购物筐、加入期待列表(WishList)、购买、使用减价券和退货等。亚马逊通过对这些行为信息的分析和理解,制定对客户的贴心服务及个性化推荐。这就是行为数据所带来价值。并且行为数据不会骗人,通过对行为数据大量采集,并分析,政府可以更好的制定政策来宏观调控市场。不止只在商业方面,行为数据在各个领域都有着很多有价值的方式等着去开发和利用。
(三)教育大数据
教育界说的大数据,多属名词滥用。收集的数据,往往不能和政府人口统计数据那样,涉及成千上万人和多个采集维度。更准确地说,学****数据属分析数据,或者说是“小数据”甚至是数量不大,范围狭窄的“微数据”数据是“大”还是“小”,其实关系不大,关键是我们要用大数据的思维方式去处理这些所获得到的数据,把我们自己手头拿到的微小的条数据整合为可以使用的块数据,通过这些块数据来给学生带来帮助。在教育管理过程中,高校出于自身管理方便和成本的节约而忽视学生正当权益的事情时有发生;部分教职员工的服务意识淡薄,服务能力和水平较低,把较多的精力和时间投入到科研中,对学生缺乏应有的关爱和引导;再者由于学生教育管工作面广量大,与学生利益相关的
管理部门众多,因此在解决学生实际问题过程中,出于部门利益的考虑,部门之间经常相互推诿,管理效率低下。因此,高校应积极构建和完善大学生成长成才的服务机制,完善与学生利益的相关政策规章的制定和实施程序,明确和提高教育管理组织的服务职能,培养和提高广大教职员工的服务意识,帮助解决学生在个体发展阶段必然或者可能面临的实际困难,为学生的成长成才创造条件和平台【3】。
例如:大数据思维方式可以预警学生失学风险。高风险学生,是指濒临辍学,转学,退学风险的学生。首先我们要掌握一些信息来判断哪些学生是高风险的学生,具体的信息包括:
:如成绩滑坡、出勤、作业、考试、焦虑、学****压力过大等;
,如疾病、缺少睡眠、遭遇虐待或无法完成相关任务;
、如有***倾向、情绪低落、失恋、抑郁、压力、焦虑等;
,如家里出现了危机、家人去世朋友去世、经济困难等;
,如无法确定专业不适合目前专业等;
,如行为不当、行为对他人造成干扰、语言骚扰、肢体骚扰;
、如考虑转学、因为经济困难无法继续;
想要得到切实可靠的准确信息往往非常的困难,传统的方式往往是发放问卷或者主动询问,首先学生不会认真的去填写,经常避重就轻,人是群居性的生物,往往不会承认自己是异类,所以都会选择看起是“正常人”的选项和回答,这是典型的不可靠的可控数据。其次,拿到的数据还要花时间进行分析,得到结果需要一定的时间,我们无法知道哪些学生是有可能的高危学生。往往不能做到防范于未然,并不能有效的解决问题。所以我们必须通过行为数据来分析问题,然而有些信息我们是可以通过大数据的方法方式来获取的。比如分析刷饭卡的行为数据这一项就可以分析出很多的信息,例如每月饭卡的消费金额,可以判断学生目前经济是否相对宽裕。分析一个时间段的消费次数,可以判断该学生是否有帮他/她的好朋友刷卡,可以作为该学生是否孤独的一个参考项。还有刷卡的成群出现,通常好朋友们都会相约去食堂,所以饭卡号在系统中都是成组,成群出现的。如果总是一个人去吃饭,该学生的饭卡号不出现在任何的好友小组中,基本证明他是孤独的。这样的学生就是高危学生。然而这只是个条数据的基本应用。通过收集这些可靠的数据,建立健全贫困生资助信息数据库,并对数据库中的各项信息不断更新完善,以便动态管理贫困生,实现按需资助【4】。
(五)总结
大数据技术的应用,使得高校可以对其数据资源采取完全数据筛选的方式来分析、挖掘隐藏在数据背后的规律,从而能够让我们更真实、更全面地了解学生,促进学生的发展。然而,由于当前人们对大数据的认识尚处于探索阶段,大数据在教育领域的研究才刚刚开始,而且大数据提供的也只是参考答案而非最终答案。因此,要真正的将大数据完美地应用于教育,造福于教育,仍然有很长的路要走,但是只要我们能够开放心态、锐意创新、实事求是,就一定能抓住历史机遇,更好地为打造中国经济升级、全面建成小康社会提供坚强有力的人才支撑和智力支持。
参考文献:
[1]:Challenges&opportunities[M/OL].NewYork:UNGlobalPulse,2012[2016-11-22].-.
[2][DB/OL].-04/28/
[3]蒋远喜,[J].吉林教育学院学报,2011,(9)
[4]刘晶,[J].现代教育管理,2013,