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教学目的:
知识和才能
1、学会在快速阅读中准确捕捉有价值的信息,认识犹太人的民族精神.
2、学****把人物放在文化背景中展示,学****以小见大的写作方法,学会逐步深化地描写内容。
3、体会文章语言凝重的特点和丰富的内涵。
过程和方法
通过概括戴维的优秀才能,探究其优秀才能的根源,进一步归纳出犹太民族的精神.
情感、态度和价值观
通过理解犹太民族的文化教育和顽强的生存才能,培养学****其他民族的优点和珍惜生命、向往和平的精神。
教学重难点
1、概括出戴维的优秀才能,并进一步探寻其拥有优秀才能的根源。
2、引导学生探究犹太民族精神的由来及正确认识犹太精神的价值。
教学安排:两课时.
第一课时
一、导入新课:提到爱因斯坦、马克思,大家都非常熟悉,但是你们知道吗?他们都属于同一个民族,犹太民族。那么这个民族终究是一个怎样的民族?这节课我们就来学****一篇散文,理解犹太人,走进犹太民族。(精品文档请下载)
二、作者简介:
铁凝:祖籍河北赵县,,,特别是细腻地描写人物的内心,从中反映人们的理想和追求,矛盾和痛苦,语言柔婉清新。88年写成第一部长篇小说《玫瑰门》.(精品文档请下载)
三、自学指导1:
用你喜欢的方式自读课文:
①扫清字词障碍②给课文分段
⑴弄清散文写的一个人是谁,一个家庭是哪一个家庭,一个民族是哪一个民族。
⑵找出文章中最能明晰地表达作者写作思路的几个关键句子,理清文章思路。
2、字词:
杀戮(lù)杀害(多指大量的)
娴熟(xián)纯熟
侃侃(kǎn)说话理直气壮,沉着不迫。
华裔(yì)华侨在侨居国所生并获得国籍的子女。裔,后代
深谙(ān)很熟悉
3课文分段:
第一部分(第1段)写犹太民族被杀戮的历史和民族活力勃勃的
宏大创造力,引出戴维其人。
第二部分(第2-—5段)介绍戴维语言才能和其他多方面的才能。
第三部分(第6——14段)找寻戴维才能形成的根源。
四、自学指导2:
“迫害"“杀戮”说起?
2。课文充分展现了戴维的哪些才能?
3。戴维的优秀才能形成的原因是什么?
,说说它概括了戴维什么个性特点,表达作者怎样的感情。
明确
1、
①这是写犹太人的常用的切入口。
②为写犹太人的民族精神设置历史背景,为写民族精神做张本。
把犹太民族被杀戮的历史和民族活力勃勃的宏大创造力进展今昔的对照,以引起读者对戴维和他的民族的“宏大创造力"的源泉何在的考虑.(精品文档请下载)
2、课文充分展现了戴维的语言才能,详细概括为以下几个方面:
(1)阅读中文长篇小说已经到达无需辅导的程度;
(2)普通话自然、流利、准确,发音类似标准播音员;
(3)掌握多种语言;
(4)参加中文水准考试获佳绩;
3、犹太民族的智慧和文化
家庭背景、成长经历、小学时的愿望
4、他有着爱和平爱生命的信念,他有着为和平而奋争的勇气,他有着同情人类的豁达心胸。
五、总结文章中心思想
文章通过对犹太民族青年戴维突出才能的刻画,和对其形成突出才能根源的探究,为我们展示了一个犹太民族的家庭和整个犹太民族的智慧和文化,突出表现了犹太民族珍惜生命、憧憬和平的精神,抒写了人类期盼生命可以和和平相亲相爱的共同愿望。(精品文档请下载)
标语。
六、课后练****br/>1、作为新世纪的青少年,为了维护世界和平,你能做些什么?
2、结合当前风云变幻的国际形势谈谈你对生命和和平的理解。
3、围绕“生命和和平”这一话题,请你拟一那么宣传标语。