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(唱唱创创)
:在春天里,不仅有美丽的风光,还有很多美丽悦耳的旋律、歌曲。下面我们来学****一首日本歌谣《春天来了》。(播放歌曲范唱)
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鼓舞孩子创编动作来表现歌曲。
、环保教育
师:同学们学会了这首日本歌曲《春天来了》,关于春天的音乐和歌曲还有很多很多。今日,教师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐,音乐里有一个动人的故事……
(播放动画片段)
师:故事中的小女孩,在森林中长大,她从小就爱惜大自然中的花草树木、主动照看森林里的小动物,正是由于她的和善和英勇,才能使松百合在寒冬里开放。
请同学们说说,我们应当怎样学****她什么?我们应当怎样做?
(孩子自由争论、答复)
学唱歌曲的步骤,表达了音乐以“听”为本的原则,先让孩子多听,并且每听一遍提出不同的要求:如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。
歌曲学会后,引导孩子有制造性地用动作表现歌曲,进一不培育孩子的审美情趣。
歌曲学****后,动画片段的观赏,是教师细心设计的课外音乐观赏的延长。让孩子听赏课外有关春天的音乐,并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。
四、鼓舞评价
课堂小结
、评价自己在音乐活动中的表现,评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。
:今日,我们在音乐中感受到了春天的美妙,盼望同学们都能做一名爱大自然、爱护大自然的好孩子。
教师依据孩子参加音乐活动的态度、积极性,评价以鼓舞为主。
大班春天来了教案篇2
活动内容:
语言——创编儿歌《春天来了》
活动目标:
1、通过幼儿认真观看、观看、争论对话、远足登山等活动,知道春天来了。并能从树、花、草等中找出春天来时的特征。
2、依据动、植物在春天来时的微小的特征变化,学****儿歌、仿、创编儿歌。
3、拓展幼儿的思维,进展幼儿的想象力和制造力,体验自己胜利的喜悦,。
活动预备:
课前布置幼儿和家长认真观看春天的风光微小变化。有可共幼儿观看春天的背景图,或投影仪,投影图片。柳树、小草、花儿、燕子、青蛙等图片,文字条、录音带、VCD盘、VCD机、录音机、自己预备好表述方式所需要的材料(图画纸、水彩笔、剪贴画……)。
活动过程:
1、语言激趣导人课题:小朋友,你知道现在是什么季节吗?(春天)你喜爱春天吗?(喜爱)观看VCD盘或投影仪,你喜爱的是什么?用自己的喜爱的方式,怎么表述你观察的或喜爱的……(画画、剪贴画、语言表述、贴画、儿歌等)。方式许多,今日我就学一首关于春天的儿歌,好吗?
2、出示春天的背景图,贴柳树的图片后,教师示范说儿歌:春天来了,柳树发芽了,对着我招招手。
3、幼儿看图片跟教师学说儿歌第一句。(你还可以怎么说?鼓舞幼儿拓展思维。)
4、请一名幼儿在背景图上贴小草的图片,小朋友自己用喜爱的方式表述。教师示范说儿歌:春天来了,小草长高了,对着我点点头。(让幼儿摸仿学说儿歌)
5、看着图片学说儿歌其次句后,连说儿歌2—3遍。(引导幼儿仿编儿歌或其他方式表述,春天来了……
6、出示文字条:春天来了,(1),对着我(2)。
7、教师讲解儿歌创编的方法,贴图片示范,如出示花儿的图片,把它贴在(1)处,在(2)处说出花的动作:春天来了,花儿开放了,对着我***笑……
8、依次出示燕子、青蛙等图片,让幼儿依据图片进展创编,教师赐予指导,幼儿创编时可播放春天的音乐、播VCD盘或投影仪,激发幼儿创编的心情。
9、鼓舞幼儿发挥想象力创编生活中的内容。
10、教师记录创编的儿歌,幼儿和教师一同说儿歌,展现幼儿自己的不同的方式表述的春天。沟通自己的成果,相互学****争论。体会自己胜利的喜悦。
11、观赏配乐诗朗读《春天来了》。
12、教师小结:小朋友把春天“装扮”得真美,让我一起在春天里跳起来吧。放音乐幼儿跳舞,自然完毕。
大班春天来了教案篇3
一、教材分析
春天万物复苏,百花争艳、绿草如荫、一派迷人的风光。春天里孩子们脱去了厚重的棉衣,喜爱用自己的眼睛观看春天的风光,喜爱在园子里查找春天。天气好的日子孩子们更喜爱围坐在一起争论春天。争论着春天里能做的事情。中班下学期的幼儿探究、分析、观看力量有了肯定的进展,并且孩子们布满了奇怪心和剧烈的探究欲,能主动地去探究四周和环境的变化,并且能依据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达力量及审美力量有肯定的进展,孩子们在平常的活动中也积存了很多有关绘画方面的阅历。
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教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着主导作用,我依据中班幼儿的实际状况制定了一下活动目标:
通过谈话,了解春天的季节特征和春天里人们的活动。
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:春天来了……
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确立目标的依据:宏大的科学家爱因斯坦认为“想象力比学问更重要,由于学问是有限的,而想象才概括着世界上的一切,推动着进步,并且是学问进化的源泉。”新《纲要》反复指出“艺术是幼儿表达自己的熟悉和情感的重要方式,要使幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象。”因此,活动目标中,我将动态人物的画法作为了活动的重点。难点就是侧面人物的画法。
二、教学策略
《刚要》中强调“以幼儿为主体,教师应成为幼儿学****活动的支持者、合、引导者。”本次活动我始终以引导者的身份消失,以自己的语言启发幼儿的表述的完整连贯外,还采纳了相宜的方法组织教学,采纳的教法主要有以下几种:
:活动一开头,我和幼儿一起谈论春天的风光,为后面的环节绽开作了铺垫。
:是指教师提出问题让幼儿在观看图片时,将自己所发觉的,以及把自己的想法告知大家,一起查找答案。本次活动中,我设计了一些启发幼儿想象、制造的问题,如“春天里除了漂亮的风景外,小朋友在春天都会做什么?”
:为了让幼儿更好的把握动态人物的画法,请幼儿进展示范,找出难点一起解决。
(1)观看法:幼儿的想象力虽然比拟丰富,但让幼儿凭空想象幼儿往往无从下手。因此,我采纳了观看法,通过观看教师示范,引导幼儿在观看、沟通的根底上更加直观形象地观看、感受教师画侧面人物的步骤及要点。
(2)操作法:让幼儿在自主绘画过程中既获得提高,又充分发挥自己无穷的想象力。
还有自主探究法、实践创新法等。
(3)教学预备及教具
依据选材的特点和设计内容,这节课的活动预备有:春天背景图、人物动态图若干、黑板、白纸、彩笔。
三、教学过程
环节一:激趣、谈话导入:
“兴趣是最好的教师”。活动开头我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的阅历进展整理,激发幼儿活动兴趣。
环节二:出示春天背景图。
观看图片,引导幼儿说说图片上春天的风光,由春天的风光联系到春天里小朋友的活动,依据幼儿所说到的人物动态贴到背景图上。
环节三:教师示范画动态人物。(正面、侧面)
在这一环节中,我为幼儿创设了一个宽松的观看、观赏的平台,通过与观看教师画动态人物的过程,加深对动态人物的把握。
环节四:幼儿自主创作,巡察中赐予个别辅导。
这一环节,幼儿将在自由、宽松的气氛中开心地进展创作。在这其中,我将充分地发挥幼儿的主体性地位,引导幼儿绘画时发挥想象、仔细、细心而大胆地创作,创作出与他人不一样的、有自己特点的作品。
环节五:幼儿展现作品。
观赏和评价是为了引发幼儿更剧烈的想象、制造愿望。这一环节中,依据幼儿力量状况和速度的不同,我安排先完成的幼儿将作品拿给旁边的小朋友观看,这样一方面使先完成的幼儿“有事可干”,避开了无谓的“消极等待”;另一方面,让幼儿在与教师和同伴的互动中感受胜利的喜悦,获得美的感受,从而焕发幼儿对美术活动的高度热忱,同时提高语言表达的完整与连贯。