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教学目的:
1.  让学生通过对生活中沏茶问题的分析,体会在多种解决方案中探寻最优方案的过程。
2.  会用语言或流程图明晰表达出自己的思路,在交流比照中,体会数学的简洁美。
3.  能运用优化思想解决生活中的实际问题,感受数学在日常生活中的广泛应用,逐步养成合理安排时间的良好****惯。(精品文档请下载)
教学重点: 掌握合理安排节省时间的方法。
教学难点: 能用优化思想解决生活中的实际问题.
教学过程:
引新揭题
早上起来,小明吃饭需要10分钟,收听新闻播送需要15分钟。你认为怎样安排这两项活动最省时间?(收听新闻播送的同时吃早饭,这样安排最省时间.)(精品文档请下载)
小结:我们科学合理安排,就能节省时间,今天这节课,我们就来研究怎样合理安排,节省时间。
二、学生自学
(一)出示学****目的
学会合理安排、节省时间,找到解决问题的最优方案。
尝试画简单事件的流程图。
(二)出示课本104页的情境图,问:怎样才能尽快让客人喝上茶?出示自学提示(精品文档请下载)
1、要沏茶我们都需要做哪些事情?各用了多长时间?(说出来,不用写)
2、按照洗水壶(1分钟)→接水(1分钟)→烧水(8分钟)→洗茶杯(2分钟) →找茶叶(1分钟) → 沏茶(1分钟)的顺序可以吗?一共用了多少分钟?(精品文档请下载)
3、想:哪些事可以同时做?你有更加节省时间的方法吗?用你喜欢的形式表示出来。你用了几分钟?
学生围绕自学提示自学,老师巡视、点拨。
三、自学反响
1、小组交流
2、全班交流
问:通过解决刚刚的问题,你认为怎样才能合理安排时间呢?
四、稳固练****br/>五、总结得失
小结:通过今天的学****你有什么收获?还有什么疑惑?
板书设计:
沏茶问题
执教人:宁阳学校杨朝锋
2016、12、8