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五年级语文下册专项训练
依据课文内容填空练****br/>此次,我看到了草原。那边的天比别处的更可爱,空气是那么(
),
天空是那么(
),使我总想(
),表示(
)。在天底下,
(
),而其实不茫茫。四周都有小丘,平川是绿的,小丘也是绿的,羊群
一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像(
)。
那些小丘的线条是那么(
),就像只用绿色(
),不用(
)
的中国画那样,各处(
),轻轻(
)。这类境地,既(
),
又(
);既愿(
),又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境地里,
连骏马和大牛都有时(
),仿佛(
)。
我们接见的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十华里,才抵达目的地。一百五
十里全部是草原,再走一百五十里,也仍是草原。草原上行车十分(
),只
要方向不错,怎么走都能够。初入草原,听不见一点声音,也看不见什么东西,
除了一些(
)。走了很多,远远的看见了(
)!
牛羊多起来,也看到了马群,隐约有鞭子的轻响。快了,快到了。突然,像(
),远处的小丘出现了一群马,马上的男女老小(
)。
(
),(
),像(
)。这是主人到达几十
里外欢迎远客。见到我们,主人们马上(
),(
)着,(
)着,
在汽车左右与前面带路。(
)的草原喧闹起来:喝彩声,车声,马蹄声,
响成一片。
这几段文字选自___________的___________,全文依据事情发展次序,描述
了三幅感人的画面:___________、___________、___________,表现了草原的
________美、________美和________美,最后以凝练的诗句总结全文,赞叹了
。
白杨树素来就(),哪儿需要它,它就在哪儿很快地(),
()。不论(),不论(),
它老是那么直,那么(),(),()。
从爸爸介绍的话里能够看出白杨树具有
的特色,爸爸介绍白杨树的同
时,也在表白着自己的心:__________________________________
。
骆驼队来了,停在我家的门前。
它们(),()地站着,等待人们的安排。天气又干又冷。
拉骆驼的摘下了他的毡帽,(),(),
()。
爸爸和他讨价格。双峰的驼背上,()。拉骆驼的说,
(),()。
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爸爸和他讲好价格了。人在卸煤,骆驼在吃草。我站在骆驼的眼前,看它们
吃草料咀嚼的样子:(),(),()。它
们()的时候,上牙和下牙(),大鼻孔里(),白
沫子()。我看得呆了,自己的牙齿也动起来。
老师教给我,要学骆驼,()。看它从不焦急,慢慢地走,()
慢慢地嚼,()。骆驼队伍过来时,你会知道,打头儿的那一匹,
(),()。
“为何要一个铃铛?”我不懂的事就要问一问。
爸爸告诉我,骆驼很怕狼,戴上了铃铛,狼听见铃铛的声音,()。
我的天真心灵中却(),我对爸爸说:“不是的,爸!它们
(),没有一点点声音,您不是说,它们走上三天
三夜都不喝一口水,不过()?必定是拉骆驼
的人,(),才给骆驼带上了铃铛,()。”
爸爸想了想,笑笑说:“(),(),
()。可不是吗?()!它的毛皮
(),垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪,
因为太不齐整了。拉骆驼的人也同样,他们身上那件反穿大羊皮,也都脱下来了,
搭在骆驼背的峰上。麻袋空了,()。
夏季来了,再不见骆驼的影子,我又问妈:
“夏季它们到哪里去?”
“谁?”
“骆驼呀!”
妈妈回答不上来了,她说:“()!”
夏季过去,秋季过去,冬季又来了,骆驼队又来了,但是()。
(),我也不会再做了。但是,我是多么思念
()!我对自己说,把它们写下来吧,就这样,我
写了一本()。
我(),(),又看见(),
又听见()。()。
本文《冬阳·童年·骆驼队》是小说_____________的前言,作者是__________,
课文以朴实纯真的笔调,梦幻般的语言,环绕着骆驼队,写了四件事:
____________________、____________________、__________________和
__________________,让我们感受到了作者
。
大娘,停住您()!为了帮我们洗补衣服,您已经()。
您这么大年龄,能()?快回家歇息吧!为何摇头呢?莫非您
()?不,永久不会。八年来,您为我们
(),给了我们()!记得五次战斗的时候,因为
(),造成了()。我们空着肚子,在阵地上跟仇敌
拼了三天三夜。是您(),()(,),(),
送到阵地上给我们吃。这真是()啊!当时有好多同志()。
在您的帮助下,我们打胜了那次阻击战。您在回去的途中,()。
我们还记得,我们的一个伤员(),敌机来了,您(),把
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伤员(
);当您再回去(
),房屋已经炸平了。您为我
们(
)。您说,(
)?
小金花,不要哭了,擦干眼泪,(
)!怎么?内心
悲伤,唱不出来?你(
)!那一回,侦探员老王(
),
被仇敌抓住了,关在一座小房屋里,有一个班的鬼子看守着。你妈妈知道了,带
着你混进敌占区,(
)。你妈妈(
),引
出那个班的仇敌。你(
),解开(
),救出了老王。
你回到村里,(
)。次日(
),你妈妈
(
)。同志们(
),你却(
),
(
)地说:“妈妈,这个仇我必定要报!”小金花,你是
(
)
呀!但是
今天,
(
)?
大嫂,请回去吧!看,您的孩子(
)。山路(
),
您架着双拐,已经送了几十里。就是您(
),我们只需(
),
(
)。我们清楚地记得,那是1952年的春季,
(
)的时候,您知道我们缺乏蔬菜,就(
)。
后边山上的野菜挖光了,您又跑到前沿阵地去挖。不料(
),
您(
)伤好此后,您只
能靠着双拐走路了。
您为我们
(
)?
再会了,亲人!再会了,亲爱的土地!
列车呀,请慢一点儿开,让我们(
),让我们(
)。
再会了,亲人!我们的心(
)。
《再会了,亲人》这篇课文描绘了中国人民志愿军战士在归国时和
________、
________、________等朝鲜人民依依惜其他感人情形。此中,前三个自然段的写
法特别相似,都是先用
__________________________________________________________,再写
___________________________________________________________,最后
,表现了志
愿军战士和朝鲜人民比山高比海深的诚挚友情,赞誉了
。
正是这样,也的确不错。走过任何一条街,仰头向上看,家家户户的窗子前
都是()、()。很多窗子连结在一同,(),
让我们看的人如入山***上,()。每一家都是这样,在房屋里的时候,
();走在街上的时候,()。(),
()。我感觉这一种境地是颇()的。
这段文字选自()写的()。
船夫的()特别好。行船的速度极快,来往船只好多,他(),
绝不()。不论怎么拥堵,他总能()。碰到极窄的地方,
他总能(),并且速度特别快,还可以()。两边的建筑
(),我们的眼睛忙极了,()。
商人夹了大包的货物,(),沿河经商。青年妇女在小艇里
()。很多孩子由保姆伴着,坐着小艇()。威严的老人
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带了全家,夹了圣经,坐着小艇()。
子夜,剧场散场了,一大群人拥出来,走上了各自雇定的小艇。(
),(),()。水面上(),
只见()。高大的石头建筑(),古老的桥梁(),
大大小小的船()。()着这座水上城市,古老的威尼斯又
()。
这几段文字选自_________写的__________,课文经过介绍_________、
_______________、________________,为我们展现了威尼斯这座水上城市的特
有的迷人风光。
《杨氏之子》选自_________写的__________,《草船借箭》选自_________
写的__________,《景阳冈》_________写的__________,《猴王出生选自_________
写的__________,《“凤辣子”初见林黛玉》选自_________写的__________。
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