文档介绍：该【《硬水与软水》教案 】是由【小屁孩】上传分享，文档一共【3】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《硬水与软水》教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。(硬水与软水)教案
教案的撰写不仅是教资面试过程中必不可少的一个环节,更重要的是它反
映了本节课的授课思路。对于没有授课经验的老师,通过书写教案,可清楚的
了解授课过程中的各个环节,同时也可以提高设计教学活动的能力。以下为化
学学科讲师为大家提供的一个教案实例,期望能够给大家提供肯定的指导。
(硬水与软水)教案
一、教学目标
(知识与技能)理解硬水和软水的含义,能够用肥皂水区分硬水和软水,
了解硬水对生活生产的危害,了解软化硬水的方法。
(过程与方法)通过分组实验,提高实验操作技能,锻炼观察、分析能力,
锻炼合作学****交流表达能力。通过联系生活生产,提升知识迁移应用能力。
(感情态度与价值观)联系生活实际,体会生活中处处有化学,生活生产
离不开化学,激发学****化学的兴趣。
二、教学重难点
(重点)硬水和软水的区别和区分方法。
(难点)硬水和软水的区别和区分方法。
三、教学过程
(一)创设情境,导入新课
(多媒体展示)水壶使用前和屡次使用后的照片。
提出问题,激发兴趣:为什么经过一段时间使用后水壶中会有水垢呢
设疑导入:煮沸前后水壶里面发生了改变,煮沸前后的水有什么不同这节
课我们就一起来认识探究不同的水—硬水和软水。
(二)联系生活,探究新知
教师讲解:含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水、不含或含较少可溶
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性钙、镁化合物的水叫软水。
学生初步思考、答复水垢形成的原因。
归纳讲解:煮沸前的水中含有较多钙、镁化合物,加热后,这些化合物会
生成沉淀,因此长时间使用后就形成了大量的水垢。
提出问题:如何区分硬水和软水
学生依据生活经验思考、答复。
学生2人一组进行实验4:分别用烧杯取少量的待测水,参加等量的事先
打算的肥皂液,搅拌,观察现象,观察是否会产生泡沫、泡沫产生量。
学生观察实验现象,表述现象,思考、答复结论。
教师归纳讲解:用肥皂水区分硬水和软水,产生泡沫多的是软水,产生泡
沫少、有浮渣的是硬水。
接着提出问题:依据我们实验的现象,你能说一说硬水的危害、化学给予
我们生活的启发吗
学生思考、答复。
(多媒体展示图片)硬水的危害。
教师归纳讲解:无论是生产还是生活中,硬水都有肯定的危害。生活中,
长期饮硬水有害人体健康;洗衣不干净。生产中,锅炉烧水,水垢过多浪费燃
料,引起爆炸。
提出问题,学生思考:结合生活经验,如何除去水中的钙、镁化合物,使
硬水变为软水
学生交流、商量、答复。
教师讲解:生活中我们常用煮沸的方法,使得钙、镁离子转化为难溶的沉
淀,降低水的硬度。实验室常用蒸馏的方法获得蒸馏水以降低水的硬度。也可
以参加化学试剂去除钙镁离子,工业上常用药剂法和离子交换法降低水的硬度。
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(三)课堂练****稳固提升
(多媒体展示真题)学生进行课堂练****br/>,区分硬水和软水的方法是()。D]
,正确的选项是()。A]
(四)课堂小结,课后作业
学生总结归纳本节课所学主要知识,表述学****心得。
作业:课后调研工业中软化硬水的方法,写成小文章的形式,下节课与同
学分享。
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