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第一章导论
第一节社会研究的看法与特色(更多优选资料微信搜考研通)
一、社会研究及其意义
1、社会研究(socialresearch):一种以经验的方式,对社会世界中人们的行为、态度、关系,以及由此所形成的各种社
会现象、社会产物进行的科学的研究活动。从而理解我们四周的社会世界,展望社会发展、变迁的趋向。其方法系统包含:
方法论;研究方式;详细方法与技术。
二、社会研究的特色
社会研究作为一种特定的科学研究种类,
拥有以下三个方面的特色:研究的主题是社会的而非自然的;
研究方式是经验(经
验性,指社会研究一定依照可感知的资料)的而非思辩的;研究的问题是科学的
[what/why]而非判断的[能否正确]。
三、社会研究中的困难
社会研究者所研究的是社会现实中的人、人的社会行为,以及与人相关的社会现象,所以:
a)人的特别性:作为社会研究
对象的人、人的行为、及其所构成的社会现象和社会产物都是拥有主体意识的,有主观意志,不必定与研究者合作,所以无
法达到自然科学那样高的正确程度。
b)研究的搅乱性:对人们的社会行为进行研究,这类行为自己即可能改变它所研究的
行为;研究者(人)会对被研究对象(人)产生搅乱,所得经验是被搅乱后获取的。
c)社会现象的复杂性:研究对象的复
杂化,使得研究涉及的相关因素更多,
社会研究者面对更多更复杂的变量,
也更难分清现象的原由和结果;人既是一种生物
个体,同时又是一种社会个体。所以人们的行为不但受生理和心理因素的影响和限制,
并且还遇到所生计的社会环境(包含
社会制度、文化传统、家庭背景等)、他所拥有的社会关系,以及他所形成的社会互动的影响和限制。
d)研究遇到特定的制
约:社会研究除了会遇到与自然科学相同的各种自然条件限制外,有时还遇到伦理的、
政治的因素的限制。e)保持客观性
的困难:研究者自己也是其研究对象的一部分,难以保持客观、超然的态度。研究者也是人,与被研究者之间会产生感情,
不知不觉影响他对资料的反响和对研究结果的解说。
第二节
社会研究的方法系统(更多优选资料微信搜
考研通)
表1-1社会研究的方法系统构成
方法论
研究方式
详细方法和技术
哲学基础
检查研究
问卷法、接见法、观察法、量
逻辑、范式
实验研究
表法。抽样方法、丈量方法
价值
实地研究
统计解析方法、定性资料解析
客观性
文件研究
方法、计算机应用技术。
一、方法论
方法论(methodology):方法论所涉及的是规范一门科学学科的原理、原则和方法的系统,社会研究中的方法论所涉及
的主若是社会研究过程的逻辑和研究的哲学基础。包含两种基本的、同时又互相对峙的方法论:实证主义方法论和人文主义方法论。此中实证主义方法论向来据有主流地址。
二、研究方式
研究方式(researchmode):指研究所采纳的详细形式或研究的详细种类,包含贯穿社会学研究的全过程的程序、策略、
方法等。平常有四各种类:检查研究;实验研究;文件研究;实地研究。心理学者平常采纳实验研究;社会学者-检查研究;
人类学者-实地研究;流传学者-文件研究式。
研究方式的选择:与所研究现象的性质、研究对象的规模、研究所采纳的解析单位、研究所要达到的目标等等密切相关。对
于同一问题可采纳不一样的研究方式。
检查研究应用领域较广,操作程序严格规范,对事物的解析精确性高,对信息的采集迅速及时,兼备描述和解说两种目的,
可以经过样本特色来推测整体。其资料是被访者的自我报告,对行为的丈量被动、简短,难以认识社会现实中人们的真实行
为过程,对思想难以深入商讨。
实地研究适合在自然条件下观察和研究人们的态度和行为,适合于研究现象的发展和变化过程,效度高,灵巧性和弹性大,
但概括性差,信度低,耗时长,对研究对象会产生影响。
实验研究基本目标是判断两个变量之间的因果关系,需要必定的设施和条件,研究内容狭小。
文件研究设计的资料可本源于当事人的文件以及历史文件、统计资料等,省时省力、花费低、风险小,可研究没法接触到
的研究对象,可解析扩越较长历史的社会现象,
但又是资料难以获取,缺少标准化的形式,难以编码解析,文件质量、信度、
效度难以保证。
表1-2社会研究的基本方式简介
研究方式
方法论
子种类
资料采集方法
解析方法
研究性质
检查研究
实证主义
广泛检查、抽样
统计报表、自填式
统计解析
定量
检查
问卷、构造式接见
实验研究
实证主义
实地实验、实验
自填式问卷、构造
统计解析
定量
室实验
式接见、构造式观
察、量表丈量
实地研究
人文主义
参加观察
个案
无构造式接见、无
定性解析
定性
研究
构造式观察
文件研究
实证主义
内容解析、二次
官方统计资料、他
统计解析
定量
解析、统计资料
人原始数据、文字
解析
声像文件
三、详细的方法和技术
指的是在研究过程中所使用的各种资料采集方法、资料解析方法以及各种特定的操作程序和技术。
【特色】:特地性、技术性、操作性
四、社会研究方法系统中各部分之间的关系
社会研究的方法系统是一个有机的整体。固然它们之间有层次上的差异,但各种方法论、研究方式与详细的方法和技术都不是各自独立、互不相关的。方法论与研究方式之间、研究方式与详细的方法和技术之间,都存在着十分密切的内在联系。不
同的方法论看法不但影响着研究者对研究问题的选择,同时更直接影响着研究者对研究方式的选择。反过来,不一样的方法论
偏向及其与之相适应、相当合的研究方式,又在必定程度上限制和影响着研究者对研究领域,特别是对研究问题的选择。各种不一样的详细方法和技术与不一样的研究方式之间,也存在着一种内在的联系。
第三节
定量研究与定性研究
一、方法论背景
实证主义方法论:社会研究应该向自然科学看齐,将社会现象看作纯粹客观的现象来丈量解析,
经过对社会现象进行详细可
观的观察,对经验事实做出客观的研究结论。在研究方式上,定量解析是其最典型特色。
人文主义方法论:充分考虑人的特
殊性,要发挥研究者在研究过程中的主观性,
深入人的内心世界去理解其行为及其社会结果。
人文主义者结合人类行为主体
对社会世界的认识能力和能动特征、
思想和意志等,来描述或建构研究对象的经验世界。在研究方式上,
定性研究是其典型
特色。
研究范式:包含社会事实范式(以迪尔凯姆的方法论思想和构造功能主义理论为代表,
重申社会现象的客观性,重申对宏观
的社会构造、社会制度、文化规范进行研究,在社会构造层次和文化层次商讨社会的实质属性)
,社会定义范式(以韦伯的
思想和符号互动论为代表,重申社会现象的主观性质,以为宏观的社会现象都是人们主观定义的,
重申在微观层次研究人们
如何成立社会并在社会中行动的)
,社会行为范式(以行为科学的方法论为代表,重申对个人的社会行为进行客观精确的分
析,主张用经验或实证的方法研究社会现象。
以为事实范式过于抽象,限于宏观层次,而定义范式过于主观,限于微观层次,
重申对人外面行为的经验观察来认识社会现象的因果关系)
二、定量研究与定性研究的比较
定量研究与定性研究:定量研究重视于、且许多地依赖于对事物的丈量和计算。定性研究则重视于和依赖于对事物的含义、
特色、象征的描述和理解。
从认识论角度看,两者基于不一样的范式。定量研究源于实证主义,凑近于科学范式;定性研究隶属于人文主义的自然范式,
力争对社会生活的自然场景加以整体的理解和解说。,定量研究与演绎过程更加凑近,目标是确立变量之间的因果联系,重申价值中立,常常是对已有理论的检验;定性研究基于描述性解析,侧重现象与背景之间的关系,
以为事实与价值没法分别。其逻辑方式实质上是概括的过程,即从实地研究中所获取的经验资猜中概括出拥有理论特征的命
题和阐释框架。,定量研究则用于理论检验;定性研究平常用于理论的建构。
,
定量研究重视对社会事物的精确丈量和计算,重申研究程序的标准化、系统化和操作化,常使用检查、试验、文件研究,获
得数目化的资料便于使用统计学方法解析变量的因果关系;
定性研究重视对行为主体的意义以及行为过程的描述和阐释,
强
调行为背景因素对社会生活的影响。
重申研究程序、方式、手段的灵巧性和特别性,常使用实地研究,获取详细的实例资料。
,定量研究在结果上拥有概括性和精确性,
但对社会生活的理解缺少深度;定性研究可以获取深入理解社会生活
的丰富认真的资料,但难以推及整体的社会运转状况。这是研究过程的两种门路,
发挥着不一样的作用,不存在谁优谁劣的问
题。
表1-3定量研究与定性研究
种类
定量研究
定性研究
哲学基础
实证主义
人文主义
研究范式
科学范式
自然范式
逻辑过程
概括推理
演绎推理
理论模式
理论检验
理论建构
主要目标
确立相关关系和因果联系
深入理解社会现象
解析方法
统计解析
文字描述
主要方式
实验、检查
实地研究
资料采集技术
量表、问卷、构造观察
参加观察、深度接见
研究特色
客观
主观
第四节
研究的过程
一、研究过程的五个阶段:a)确立研究课题并将其系统化
b)设计研究方案和准备研究工具
c)资料的采集d)
资料的
办理与解析e)结果的解说与报告。
选题阶段主要有两个任务:一是采纳主题,二是形成研究问题。
选择问题阶段受多种因素限制:主观:研究者理论涵养、生活经历、观察角度、研究兴趣;
客观:社会环境等。研究问题选择利害在必定程度上决定了这个研究工作的成败。
研究设计阶段由两部分构成:道路选择(为了达到研究的目标而进行的研究设计工作,设计研究的思路、策略、方式、方法
以及详细技术工具等各个方面)和工具准备(对研究所依赖的丈量工具或信息采集工具如问卷、
量表、实验手段等等的准备)。
资料采集阶段略。
资料解析阶段:对采集的原始资料进行系统的审查、整理、归类、统计和解析。得出结果阶段:撰写研究报告,谈论研究质
量,交流研究成就。
社会研究中的创新原则的基本义义和方式:
指研究问题时应拥有某种新的东西,独出心裁的地方和自己独到的特色。作为
一种科学的认识活动,我们的每一项详细研究都要可以在某些方面增添人们对现实世界的认识,可以为人们认识、
理解、熟
悉和掌握现实社会生活中的各种现象、各种问题、各种规律供给新的东西,而不可以逗留在同一领域、同一范围、同一层次上
重复研究,重提结论。
创新表此刻问题在研究的思路、研究的角度、依照的理论、研究的对象采纳的方法、研究的内容等某一方面或某几方面,与
古人的研究有所不一样,有自己独到、新奇的地方。
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第二章理论与研究
第一节理论及其层次(更多优选资料微信搜考研通)
一、理论的看法
理论(Theory):以一种系统化的方式将经验世界中某些被优选的方面看法化并组织起来的一组内在相关的命题。实质社
会研究中平常指一组拥有逻辑关系的假设或命题。
理论是社会研究的中心和最后目的。
社会科学中极罕有像进化论那样有力
的理论,但社会研究依旧像各种自然科学那样,努力朝着“从详细的事实和现象中发掘出系统的理论”的目标行进。
二、理论的层次
理论是一个拥有不一样层次的命题系统,有宏观理论、中观理论和微观理论三个层次。
宏观理论(一般性理论):常常以所有社会现象或各种社会行为为对象,
供给一种高度概括的解说框架。它的系统平常十分
宏大、构造十分复杂、看法十分抽象。如马克思主义理论,达尔文进化论,社会学中构造功能主义理论、交换理论、矛盾理
论。它常常其实不直接与详细的、经验的社会研究发生联系,它们更多是作为研究者观察问题、
解析问题时所采纳的一种理论
视角或依照的一种理论背景。
中观理论(中层理论):即中层理论,介于微观、宏观理论之间,以某一方面的社会现象或某一种类的社会行为为对象,提
供一种相对详细的解析框架。只涉及有限的社会现象。它由几个有限的几组假设所构成,
经过逻辑推导可以从这些假设中产
生能接受经验研究证明或证伪的详细假设。如:社会学中常有的社会流动理论、社会分层理论、角色理论、参照集体理论等
等。
微观理论:一组陈说若干看法之间关系、并在逻辑上互相联系的命题,此中一些命题可以经过经验检验。其实是操作层
次上的命题陈说,其特色是直接由经验资料或数据来证明或证伪。拥有三个重要特色:
1、由一组命题构成;2、这些命题在
逻辑上互相联系;3、命题中的一部分可以经过经验来检验。在详细的社会研究中,大多数理论属于这类形式的理论。如:
“高的受教育程度偏向于低的生育率”、“工业化致令人际关系疏远”等。
三、判断理论好坏的标准
同一种现象可以有多种不一样的理论来解说。其余条件相同的状况下,吻合下边三点的为优的理论:
1、解说范围越广的理论
越是好理论。2、解说越精确的理论越是好的理论。
3、构造越精练的理论越是好理论。三个标准重申的是理论的三个方向,
实质研究中对几种不一样理论进行比较时,可能出现不一样理论在不一样标准上好坏不一样的状况。
第二节理论的构成因素
理论的构成因素:看法;变量;命题和假设。
一、看法
看法(concept):是对现象的一种抽象,是一类事物的属性在人们主观上的反响。社会学研究中的看法可以是有形的社会
现象或抽象事物如社会地位。看法由定义构成,平常以语言或数字或符号来指明和限制看法所指称的现象,并给出明确的意
义。只有在做出定义以后,看法才能有意义。看法拥有内涵和外延两个方面,内涵越明确和丰富,所表达的事物的特色就越清楚,但外延狭小即涵盖面窄。若抽象层次高,则对事物特色的表达就越含糊。
看法在形式上常常是用字、词或词组来表示。如“房屋、社区、互动”等。看法可以分为两类:表记某类现象,如太阳,称作常量;常常包含若干个子范围、属性或亚看法,如性别、职业;称作变量。用数学公式表示科学看法可以将语言的含糊性
降到最低,但是社会研究所涉及的看法的复杂性和含糊性,
造成同一看法关于不一样的研究者其含义不一样样也许所指称的现象
不一样。所以在社会研究中,研究者一定对他所使用的看法加以明确的界定。
对看法的要求:
.
可操作性(可约化为子看法)
、了然,不易产生歧义。
看法的功能:
供给一种观察或勾画那些没法直接观察到的事物的方式;看法的抽象性对理论的形成有重要的作用;看法的
发展为研究者供给了一种思想网络,
各种单个研究经过互相连接,
使得不一样时期的经验得以组织和再组织。
如:文化、制度、
地位、角色等所形成的思想网络,向来引导着社会科学领域的研究。
看法作用的大小取决于:
实用的感怀所指称的现象一定最少是潜伏可观察的;实用的感怀一定是精确的;实用的感怀是具
有理论重要性的看法(指它与理论中的其余一些看法互相联系,并且在解说上饰演着最基础的角色)
二、变量
变量(variable
):就是拥有一个以上不一样取值(不一样的子范围;不一样的属性或不一样的亚看法)的看法,也是看法的操作
化。某些看法不过表示某单调现象如元首等,当给予能否的取值。
四各种类:种类变量;次序变量;间距变量;比率变量。
相对应的四种丈量层次为:定类;定序;定距;定比。
变量的分类:
自变量(independentvariable):指的是其变化会引起其余变量发生改变的变量。
因变量(dependentvariable):指的是因为其余变量的变化而以致自己发生改变的变量。当一个变量影响另一个变量,就
形成了某种因果关系,自变量是主动的变量,因变量是被动的变量。在实验研究中,自变量是实验者主动操控其变动的变量,即实验刺激;而因变量则是手实验刺激而变动的变量。在检查研究中,自变量多为属性变量,比方性别、年龄等;而因变量多为行为或态度变量。
中介变量(interveningvariable):指的是出此刻更加复杂一些的因果关系链中的第三个变量,它在自变量与因变量的联系中处于两者之间的地址,表示自变量影响因变量的一种方式或门路。有三种情况:,一个变量经过其引起其余变量的变化;,作为看法演绎的中间环节;“没法直接观察”
的看法代替变量出现,如对动机、智力、敌意、态度、思想、情绪****惯、兴趣、需要及价值看法等的丈量需要丈量中介变量。
三、命题与假设
命题(proposition):指的是关于一个看法的特色或多个看法间关系的陈说。关系:看法构成了命题,而理论由一组命题构
成。如“工业化水平高”是关于“工业化”这一看法的陈说;“工业化使得人际关系疏远”是关于“工业化”看法与“人际关系”看法之间关系的陈说。命题拥有不一样的种类:公义、定律、假设、经验概括等,在社会研究中最常用的命题形式是假
设。
假设(hypothesis):命题的常用方式,是一种可以经过经验事实检验的,相关变量间关系的试试性陈说。是对命题的操作化表达。
假设的陈说方式:条件式陈说、差异式陈说和函数式陈说。如:若A则B、A不一样B也不一样、A是B的函数,A=f(B)。在社
会研究顶用数学公式表示两变量的关系是极少见的,平常是以“本研究的目的在于商讨A与B之间的关系”这样的说法来代
替。
假设本源于:知识、个人预见或猜想、现有检查资料、现有理论。此中后两种是主要本源。
假设是命题的特别形式,1)命题中的基本元素是抽象的看法,假设中的基本元素是相对详细的变量2)假设中的变量关系
可经过经验的观察进行检验。
第三节理论与研究的关系
一、“科学环”:研究的逻辑
详细社会研究过程的逻辑图
二、两种推理方式
假设演绎法:社会科学研究广泛使用两种推理方式:概括推理和演绎推理。概括推理的过程是从特别到一般。演绎推理的过程是从一般到特别。将两种结合即(1)观察一种现象或一组完好的事件(2)对观察的结果进行概括,试图形成一种可以解
释所观察的现象的理论(3)从这类概括的理论出发,推演出拥有逻辑性的某种结论(4)用详细的资料来检验这类理论,若被证明则接受,若理论不可以被查考据实,我们就需要更正原始的理论,进行新的检验。前两个步骤是概括,后两个是演绎。
三、理论对经验研究的作用
作用:、背景、视角、研究框架;
;
;
释。
四、经验研究的理论功能
经验研究对理论的作用:;;;。
第四节理论建构与理论检验
一种理论解说的发展包含着两个互相联系的过程或阶段:即以概括推理为标记的理论建构过程和以演绎推理为特色的理论检
验过程。理论成立:以观察为起点,而后经过概括推理,得出解说这些相信的理论;理论检验:以理论为弊端,经过演绎推
理,作出预知或展望,并经过对实质事物的观察来检验预知的正确性。
一、理论建构的过程
1)从观察到概括。理论建构初步于对经验现象的观察,或定量或定性的观察,完成从详细的观察结果到对现象的经验概
括(指对现象屡次出现的规律或特色的总结,或对变量之间屡次出现的某种互相关系的说明。是对一种由经验数据证明了的
变量特色或变量间关怀的一般性论述)。2)从概括到理论。舍弃特定个案的特别性,集中其存在的共性特色。从经验概括
中抽象出某种拥有内在逻辑构造的看法间关系,形成对这一现象及其背景的更加一般性的命题,初步成立认识释和说明这样
现象的理论。
二、理论检验的过程
1、竞争解说和理论检验的需要
2、理论检验的步骤:1)详细说明待检验的理论2)由理论推导(演绎)出一组看法化的命题3)用可检验的命题形式
即假设的形式重述看法化命题,即操作化4)采集相关的资料5)解析资料6)谈论理论并进行修正。
☆☆
第三章选题与文件回顾
第一节研究问题及其本源
一、研究问题的看法
1、研究问题(researchquestionorresearchproblem):一项社会研究所要回答的详细问题,与平常生活的“问题”既
相似又不一样。常常更详细、集中、明确。主要本源:现实社会生活、个人特定经历、各种文件资料等。如生活实践、社会问
题、新的社会现象、他人的研究、社会政策的需要等。
2、研究主题(researchsubjectorresearchtopic):社会研究所涉及的某一类现象领域或问题领域。与问题对比显得更
广泛更一般。如:婚姻、家庭、人际关系、社会流动等。
二、研究问题的本源
现实社会生活、个人经历、相关文件是社会研究问题的最主要本源。
第二节选题的标准
研究问题/主题的选题标准:(理论、实践意义,迫切性,可行性,研究条件)
一、重要性(significance):研究问题所拥有的意义或价值。
二、创立性(creativityofinnovation):创新性或独到性,指得是研究问题应该拥有某种新的东西,拥有某种与众不
同的地方,拥有自己独到的特色。
三、可行性(feasibility):研究者能否具备进行或完成某一研究课题所需要的主客观条件。
四、适合性(suitability):适合研究者的个人特色。包含兴趣、熟****程度、与研究对象的相似程度等。
第三节
研究问题的明确化
一、研究问题明确化的含义
研究问题的明确化(focustheproblem):经过对研究问题进行某种界定,恩赐明确陈说,以达到将最先脑筋中比较含糊
的想法,变为清楚明确的研究问题;将最先比较抽象、比较广泛的研究范围或领域,变为特定领域的特定现象或特定问题的
目的。平常是将主题变为问题。
二、研究问题明确化的方法
明确化的方法:,立刻广泛的问题转变为狭小的问题、一般性问题转变为特定的问题的做法。
(文件回顾拥有重要作用);,其重要性主要表此刻它划定了与研究相关的资料范围。好的问
题陈说特色:一定在研究者的能力范围以内;问题陈说一定清楚理解,不可以太广泛,也不可以太不足挂齿;除了单纯的描述研
究外,问题的陈说一定最少包含两个变量;问题陈说一定是可检验的。
第四节文件回顾
文件回顾(literaturereview):文件观察或文件谈论,指的是对到当前为止的、与某一研究问题相关的各种文学进行系统查阅和解析,以认识该领域研究状况的过程。也许说,就是一个系统地鉴别、找寻、观察和总结那些与我们的研究相关的文件的过程。
文件回顾与选择课题常常是交织进行的。
二、文件回顾的方法
文件回顾的方法:查找相关的文件(相关着作、论文、统计资料和档案资料);对文件进行选择(依据文件的相似性;依据
文件发布的时间;依据研究者在该领域的学术影响和威望);实质阅读和解析文件(重点掌握该文件的理论框架和研究背景;
研究方法即对象、方式、抽样样本特色、资料解析方法等;重要结果即文章谈论部分的看法和推论;自己对其的谈论,即其
特色与独到之处,以及主要不足)。
文件回顾的作用:帮助研究者熟****和认识本领域中已有的研究成就;为研究者供给一些可供参照的研究思路和研究方法;
解说研究结果供给背景资料。
☆☆☆
为
第四章研究设计
研究设计(researchdesign):指对整个研究工作进行规划,拟定出研究特定社会现象或事物的详细策略,确立研究的最正确门路,选择适合的研究方法。同时还包含拟定详细的操作步骤及研究方案等方面的内容。依据研究目的可分为研究性研究、描述性研究、解说性研究。多数研究是描述解说兼有,不过重视点不一样。
第一节
研究目的
一、研究性研究
研究性研究(exploration
research):是一种对所研究的对象或问题进行初步认识,以获取初步的印象和感性认识,同时为
今后更周密、更深入研究供给基础和方向的研究种类。
应用状况:用于该现象或问题自己比较特别,还没有涉及;或自己对
该研究的目标不够熟****和认识。直接成就:形成关于所研究现象或问题的初始命题或假设;
发展和试试可用于更深入的研究
方法;商讨进行更系统、更周密的研究的可能性。平常采纳参加观察和无构造接见等方式采集资料,
其所研究的对象的规模
平常较小。
二、描述性研究
描述性研究(descriptive
research):是一种对研究的整体或某种现象在某些特色上的分布状况进行描述的研究种类。其关
注的焦点平常不是为何存在这样的分布,
而是在于回答这类分布是如何的,也可以说,其主要目的是采集资料,发现状况,
供给信息。与研究法的主要差异在于描述法拥有系统性、构造性和全面性。
三、解说性研究
解说性研究(explanatoryresearch):解说原由,说明关系。指的是那种探访现象背后的原由,揭穿现象发生或变化的内在规律,回答各种“为何”的社会研究的种类。和描述性研究相同拥有系统性和周密性以外,更加谨慎,针对性愈强。常常
需要进行双变量和多变量的统计解析。差异:研究性研究回答现象或问题是什么;相关于研究性研究,描述性研究更拥有系统性、构造性和全面性的特色;解说性研究更加深入现象背后的规律。
表4-1
研究性研究描述性研究解说性研究
对象规模小样本大样本中样本
抽样方法
非随机采纳
简单随机、按比率分层
不按比率分层
研究方法
观察、无构造接见
问卷检查、构造式接见
检查、实验等
解析方法
主观的、定性的
定量的、描述统计
相关与因果解析
主要目的
形成看法和初步印象
描述整体状况和分布特色
变量关系和理论检验
基本特色
设计简单、形式自由
内容广泛、规模很大
设计复杂、理论性强
第二节
研究性质
依据研究性质可分为理论性研究和应用性研究,两者有分别称为基础研究与应用研究。从定义上看,
两种研究可以分开,但
在实践中,两者却难以严格划分。
一、理论性研究
理论性研究(theoreticalresearch
):指那些重视与发展相关社会世界的基本知识,特别是重视于成立或检验各种理论假设
的经验研究。其关注点在于研究现象之间的因果关系,
其主要目标是要增添人们对社会现象的内在规律的理解,
增添人们对
社会事物的认识。
二、应用性研究
应用性研究(appliedresearch):重视于认识、描述和商讨某种现实社会问题也许针对某类详细社会现象的问题。其关注点
平常集中地表此刻迅速地认识现实状况,
解析现象或社会问题形成的原由,
并力争在此基础上有针对性地供给政策建议,
以
帮助拟定社会政策,解决社会问题,以及评估社会结果等。主要包含社会状况
/问题/政策/影响研究。当前国内的社会学研
究人员主要从事应用性研究。当理论性研究和应用性研究研究的是同一的社会现象,
理论性研究更关注如何发展出某中一般
性的社会认知,解答学科领域内的重要理论问题或疑难问题;而应用性研究则更关注如何有效地解决现实社会问题。
第三节
研究方式
一、四种基本的研究方式
二、研究方式的选择
第四节
解析单位
一、解析单位的看法及主要的种类
解析单位:社会研究的研究对象,即研究中将解析和描述的对象(人或事物)
。五各种类:个人(大学生、工人)、集体(家
庭、邻居)、组织(工厂、企业)、社区(乡村、城市)、社会产品(其余解析单位如书本、歌曲)
。解析单位的特色:研究所
采集的资料直接描述解析单位的每一个个体;
将对这些个体的描述聚合起来,
可以描述由这些个体构成的集体
(研究的样本),
以及由这一个集体所代表的更大的集体
(整体),也许用这类描述的聚合去解说某种社会现象。
解析单位是一项社会研究所研
究的对象;检核对象是研究者采集资料时直接咨询的对象;研究的内容或主题:解析单位的属性或特色。例:家庭代际关系研究,解析单位是家庭,研究内容是代际关系,检核对象是户主。
二、与解析单位相关的两种错误
区群错误(ecologicalfallacy),又称为层次错误或系统错误,它指的是在社会研究中,研究者用一种集群的解析单位作研究,而用非集群的解析单位作结论的现象。
简化论(reductionism),又称作简短论,指的是研究者用个体层次的资料来解说宏观层次的现象。如,看重个人成就的个性与国家发展的关系(忽视了宏观因素)。以致因素: