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教学目的:
1、学会10个生字,正确读写课文中“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。
2、默读课文,理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,增强保护环境、保护地球的意识。
3、体会说明文用语的准确、严谨,学****说明的方法。
4、能正确、流利、有感情朗读课文。
教学重点:引导学生懂得“只有一个地球”的道理,增强保护环境、保护地球的意识。
教学重点:通过联络实际考虑问题,加深对课文的理解,并将保护地球的意识付诸行动。
教学准备:多媒体教学课件
教学时数:2课时
第二课时
教学内容:继续品读课文,感受地球的“得意”和“容易破碎",明白人类“只有一个地球”,懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。
【教学点】
1、学****运用说明方法(列数据、打比方、举例子、作比较),体会其好处。
2、用联络上下文或生活实际的方法理解词语、句子。
教学教程:
一、复****回忆,导入新课
1、师:复****引入
2、板书课题,生读题。
二、问题导读,探究感悟
继续引导探究:为什么遨游太空的宇航员会发出“我们这个地球太得意了,同时又太容易破碎了!”的感慨呢?
(一)用自己喜欢的方式读课文,考虑:地球的“得意”还表如今哪里?地球的容易“破碎”又表如今哪里?请同学们边读边划出相关语句,还可以在句子旁写写自己的读书感受。
(二)学生自主学****小组交流、讨论.
(三)学生交流,师点拨启导。
(重点品读以下的句子)
句子:但是,同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。它只是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。
【落实教学点1】(1)齐读,引导发现“作比较、列数据、打比方”的说明方法,体会地球的渺小,体会这样写的好处。
(2)指导朗读.
【扣点训练】
1、但是,同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。,就像一叶扁舟。
这个句子运用了(同茫茫宇宙相比)、(六千三百多千米)、(像一叶扁舟)的说明方法,说明了地球的渺小.
2、说说以下句子各用了什么说明方法。
(1)同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。()
(2)在群星璀璨的宇宙中,地球就像一叶扁舟,它只有这么大,不会再长大。()
(3)地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说,它不是上帝的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的.()()
(4)地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。()
(5)科学家提出许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。()
【落实教学点2】句子:人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类作奉献的.
(1)指名读.
(2)提示学生注意“本来”一词。问:你觉得去掉它行吗?
(3)课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏?
(4)你知道人类的这些破坏行为,造成了哪些生态灾难吗?
师:课前老师让大家搜集了有关生态环境遭受破坏的资料,谁来说说?
师:老师也搜集了有关的资料。看看人类给地球造成的灾难(课件展示)
(5)指导朗读。
【落实教学点2】比较句子:
①科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适宜人类居住的第二个星球。
②科学家已经证明,在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适宜人类居住的第二个星球。
1、男女读,发现第②句少了“至少”二字。
2、提示学生注意“至少”一词。问:你觉得去掉它行吗?(理解重点词语“至少”,体会说明文用词的准确、严谨)
3、指导朗读。
三、结合最后一个自然段课文拓展延伸,增强学生保护环境,保护地球的意识
1、师引读
板书:珍惜自然资源精心保护地球
2、请你联络自己的生活实际,交流讨论,为了保护地球,保护我们美丽的家园,我们应该做些什么?
3、学生交流汇报。
四、总结课文,升华情感
五、布置作业
1、背诵并摘录文中写得生动的句子.
2、开展“倾听家园的呼唤”的语文理论活动。
同学们回去搜集关于介绍空气、水资源、森林资源等被污染和破坏的情况的资料图片或文字介绍,做好活动准备。
【板书设计】
太得意:美丽而渺小大方无私珍惜自然资源
13只有一个地球精心保护地球
太容易破碎:资源枯竭不可再生