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英民小学导教学设计
班级:
小组:
姓名:
书写等级:
课题
21《搭石》
课型
精读
课时第一课时
学****br/>。
、流利地朗读课文。
目标
,理清文络。
学****br/>学会生字新词
重点
学****过程
学法指导
知识链接
老例预****br/>注:用双色笔
1、第一遍读课文,标出段落,读通句子,课后生字注音组词。做标记,用红色笔
2、第二遍读课文,思虑课文的主要内容标出自己的疑问
3、第三遍读课文,借助工具书也许联系上下文理解词语,并画出你感觉深刻的或提出有价值的
问题
地方,提出不理解的地方,在书上作笔录。
一、独学【独立完成不交流,认真思虑勤着手】
。
2、我能正确拼读以下生字。
洪暴猛涨裤惰
俗衡序伏遣协
认读以下词语三遍。
汛期猛涨间隔训斥懒散平衡
温馨提示:
理解词意时,可借
助工具书或依照
上下文。多读多
稳
思,勤查字典。阅
读时可采用找中
绰
心句和列大纲的
方法理解课文内
容,理清表达顺
牢固
俗语
序。
平衡
联系
协调有序
山洪暴发
俯下身子
脱鞋挽裤
人影绰绰
理所自然
1、暴字下面是
4、我会理解词语
(10分钟)
氺,要注意哟!
训斥
脱鞋绾裤
协调有序
人影绰绰
理所自然
2、裤与衣服有
课文内容我知道:
关,左边是衤,
5、刘章爷爷称搭石是家乡的(
),而给我们的感觉就是一个“美”两点要记清哟!
字,围绕搭石作者描述了(
)和(
)的生动画面,
使我们既感觉到了详尽的景美,也感觉到看不见的心灵美。
3、序字里面是
6、我会规范的书写本课生字
予,最后一笔是
竖勾。
;.
'.
二、群学【群学环节有组织,讲、教、帮、问要扎实】
、2、3、
2、小组合学4、5、6
三、显现【显现环节要英勇,有展有示有思疑】
1、一展读文,我能流利的读出我喜欢的段落。
2、显现词语:看屏幕读,我用()方法,知道()这个词的意
思是:
3、展课文内容,
4、展生字书写,音形意讲解,组词、形近字。
四、拓展延伸【画龙点睛来总结,开拓视野共提升】北上恋(节选)
刘章
故乡别你时,暄暄,翩翩;
我日夜思念:朴素的老乡,
宏伟群山,朴素的笑靥(yè),当日英雄两鬓斑,
百花绚烂;还有虎羔似的青少年
小溪流水,故乡啊,
弯弯,闪闪;你是我心中的好诗篇!
林中鸟儿,
五、达标测评【认真、高效来做题,自测、互查比成绩】
1、看拼音写词语
hóngshuǐbàofāpínghéngměngzhǎngpíngwěn
súyǔxiétiáoyǒuxùtuōxiéwǎnkùfúxià
2、、辨字组词
洪()暴()猛()涨()凉()
哄()瀑()盂()胀()晾()
写出以下词语的近反义词
近义词:平稳—联系——唯一——
反义词:训斥——懒散——轻快——
;.
'.
英民小学导教学设计
班级:小组:姓名:书写等级:
课题课型课时
学****br/>1、我能有感情地朗读课文,积累自己喜欢的句子。
2、我能感觉文中老乡们纯朴、美好的感情,发现身边的美。
目标
学****br/>领悟作者是怎样经过平凡的事物让我们感觉到文中老乡美好的心灵的。
重点
学****过程
学法指导
知识链接
一、独学【独立完成不交流,认真思虑勤着手】
学法一:用几
,并知道了什么是搭石?(用
“”画出相关句子)
个小问题串通
2课文好多地方都使我们感觉到“美”,读
2—4自然段,用曲线画出表现美
出核心问题
的句子,依照文字描述想象画面在旁边写出感觉后用有感情的朗读表现这种美。
“美”经过人们
摆搭石,感觉到
二、群学【群学环节有组织,讲、教、帮、问要扎实】
、2
2、合学2,相互补充,朗读。
三、显现【显现环节要英勇,有展有示有思疑
】
展点一:什么是搭石
温馨提示
展点二:摆搭石
以上内容你可以采用你喜
展点三:走搭石
欢的方式显现报告。可以
口答、表演、画画、朗读
发挥你的创立力吧!
四、拓展延伸【画龙点睛来总结,开拓视野共提升】
小小的搭石,演绎着人间的真情,我能试着写一写:
◆假如碰上老人来走搭石,年轻人就要伏下身子背老人过去,人们把这看作是理所自然的事。
◆假如遇到孩子来走搭石,年轻人总要
人们把这看作是理所自然的事。
◆假如遇到盲人走搭石,年轻人总要
人们把这看作是理所自然的事。
()的优秀质量,从人们走搭石感觉到
()美。
显现要求:
展形象,声音洪亮,站姿挺拔,自信大方。
展内容,讲解清楚,重点突出,组内补充。
展连结,前后连结,自然流利,礼貌得体。
展板书,字体正直,行款整齐。展时效,5分钟时
,间不超时。听展要求:聚焦快
,会倾听
有思疑
有补充
◆假如,,
;.
'.
人们把这看作是理所自然的事。
(赞搭石)一排排搭石,任人走,任人踏,他们联系着,也联
结
着
五、达标测评【认真、高效来做题,自测、互查比成绩】
1、填字成词
脱()绾()()()漾漾协调()()
()()绰绰山()暴()保持()()
2、我要把自己喜欢的句子抄下来。
3、作者从不起眼的事物中发现了美,对我有很大启示。我也要写一写平凡事物中的“美”。(家庭作业)
;.