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一例大学生空虚心理案例分析报告
高楠
〔单位:东北师范大学农村教育研究所〕
摘要:本报告主要介绍了一例大学生空虚心理问题的心理咨询案例。通过对来访者对问题的描述进行分析,对其老师和同学进行了访问调查,并通过电话与其父母进行沟通,总体上掌握了来访者的情况,经过讨论分析,作出诊断,确定来访者属于一般心理问题,属于空虚心理问题。在与来访者进行沟通协商后,确定了咨询方案,征得来访者同意,经过三次咨询,认为来访者根本改善了心理状态,咨询效果良好。
来访者根本情况:男,汉族,22岁,汽车机械工程专业,大三学生,家庭经济状况一般。大一是大学生文化传播中心电教部干事,大二升为副部长,大三竞选正部长落选。精神状态正常,意识清楚,情绪低落,空虚、烦躁,主述求助。无躯体病症。
主述:大三开学已经三个多月了,大一大二在传播中心工作比拟忙碌,现在竞选失败,觉得空虚、烦躁,不愿意上课,上网也觉得没意思,每天生活觉得无聊,来心理咨询中心求助。
个人陈述:来访者是辽宁本溪人,父母有工作单位。上大一的时候参加了学校大学生文化传播中心的干事选拔,当时对电教部也没有什么了解。经过一年的学****和工作,不仅掌握了电教部的工作内容,而且觉得在电教部的工作很开心,每天和同学们在六楼报告厅值班,参与每个活动的彩排和演出。因此经常会因为工作逃课,专业课没有打好根底,以至于现在有些课程听不懂,出现过挂科的情况,而且强调班级里挂科的同学较多。到了大二成功竞选为电教部的副部长,工作内容增加,不仅成为技术上的骨干力量,还要负责指导新部员。这一年里觉得自己每天过的都很充实,也发现自己对调音设备、舞台灯光、音响的控制等越来越感兴趣,自己在课下的时候经常上网学****相关内容。但是专业课方面仍然是越落越远,而且逐渐对本专业的性质、就业前景等有了更多的了解,觉得自己不适合从事本专业的相关工作,在这方面的学****就是浪费时间。在闲暇的时间里会和电教部的同学一起吃饭、喝酒、玩电脑游戏。到了大二下学期,部里的同学突然一下子就变了一样,平时的好朋友都了正部长而私下里讨论,有什么事情也都偷偷的进行,还知道有的同学甚至为了当上正部长而送礼请客,他觉得环境气氛变了,在这样的部门待下去也没什么意思。在竞选中,由于名额有限他落选了。从那时候开始,不用再去报告厅值班了,空闲的时间一下子多了,却不知道该干什么了。专业课不愿意听,因为很多内容听不懂。同学们也都有自己的事情去做,无聊的时候上上网,却发现上网也提不起兴趣
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。每天无所事事,心情烦躁,看什么都提不起精神。又想到还有两年就毕业了,却对自己的未来一点想法和规划都没有,就业前景渺茫。觉得这样不行,来心理咨询室求助。
观察和他人反映:来访者情绪低落,整个陈述过程只有在提到自己在担任副部长的工作时眼睛里表现出充满了回忆和***。在其他时间的陈述都是平淡的,有时甚至是烦躁的。意识状态良好,表达完整,主动求助,睡眠良好,无躯体病症,无泛化现象,无妄想。通过对其同学的调查反映,该同学工作状态一直不错,能够独立完成各种任务,在工作中人际关系不错。同寝室的同学反映从大三以来经常一个人在寝室,叫他一起上网、吃饭,有时候去了,有时候说没意思就提前回来。
评估与诊断:通过来访者陈述、观察和调查了解,来访者主要存在的问题是:情绪低落、空虚、百无聊赖。
根据该求助者的病症,诊断为一般心理问题。
诊断依据:
,来访者知情意统一、一致,对自己的心理问题认识清楚,主动求助,无逻辑混乱无知觉异常,无妄想。
,空虚,百无聊赖,做什么事情也提不起精神,对自己的未来没有打算,偶尔出现烦躁,但时间不长,无泛化现象。
。
:本案例应与严重心理问题相区别的根底是无退缩行为,无***倾向,无泛化现象,社会功能良好。
。
来访者出现上述问题的原因是:他的问题根本上属于大学生的空虚心理问题。他在大一的时候在电教部工作,每天和同学一起忙碌****惯了有事情做的生活。根据调查,电教部的工作不费力,但很需要时间,几乎每天都要值班,可以说很多时候的工作并没有实质性的工作,而是在靠时间。到大二的时候自己的技术水平有了大幅度的提高,在工作中成为了副部长,还对两名干事进行指导。因此每天忙碌的工作成为他生活的主要内容,也成为他的个人价值表达。可是到了大三之后,正部长竞选的失败以及竞选的不公平等因素等影响,突然出现的大量的空闲时间,让他一下子出现了巨大的心理落差,失去了精神支柱,导致了无所适从,再加上专业课的长期落后,对未来就业前景缺乏自信,而最终造成了他的心理空虚问题。因此,帮助来访者树立正确的生活目标,扩展视野,能将精力投入到积极的学****中去,寻找到自己的人生价值,逐渐从空虚的状态解脱出来,去迎接多彩的新生活。
咨询目标:来访者的主要问题是心理空虚,无所事事,做什么都没有兴趣,对自己的学****情况和未来规划都不知所措,偶尔会出现烦躁情绪。因此针对其特点制定如下目标:
①具体目标:帮助其改善目前的心理状态、思维****惯和行为方式。
②最终目标:逐步使其树立正确的人生目标,寻找其自身价值实现的突破口,能够拥有积极向上的心理状态。
③近期目标:通过心理状态的调整,能够对大学生活形成正确的认知,重新审视自己的大学生活,并形成对自己近期生活的规划。
④长远目标:使来访者能够形成自我排遣空虚、寂寞的能力。
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咨询方案:经过与来访者协商,决定让来访者参加个体心理辅导。通过心理咨询师的治疗,运用认知领悟疗法,找出来访者非理性的思维特点,帮助来访者排遣空虚心理,克服情绪低落的心境状态,接受现实,明确自己的奋斗方向和人生价值,树立正确的人生目标。
咨询过程:根据来访者目前的状态,经过与来访者协商,心理咨询师决定暂时安排三次心理治疗,每次会见的时间为60-90分钟,时间间隔为一个星期。每次会见后要求来访者写出对医生解释的意见以及对自己病情的体会,并提出问题。每次咨询的具体内容为:
①进一步让来访者回忆自己的生活史和相关内容,将自己想表达的、疑惑的内容尽可能的表述出来。在对来访者的根本情况掌握之后,心理咨询师首先要与其一起分析病症的性质。让来访者对自己存在的问题的程度、根源有所了解,并要强调他不是被动的接受治疗,而是要与心理咨询师配合,对心理咨询师的提示、解释要认真的考虑,采取主动态度。让来访者清楚,治疗效果的好坏,与其自我努力程度有很大的关系,心理辅导只是起到向导的作用,具体的路还是要靠来访者自己去走。
②在来访者对自身情况的进一步了解的根底上,本次咨询主要是让来访者开始实施为其制定的调适方案。要求来访者在一个星期内按照调适方案的内容,并且将自己的感受、心得和疑问记录下来。
③执行调适方案一个星期后,主要了解来访者在执行过程中状态、效果和存在的疑问,并对方案进行调整和修改。并与来访者协商制定本学期、本学年的方案,要求其按照方案执行,在执行的过程中存在疑问可以随时来咨询。
咨询效果评估:经过咨询,来访者自述的情绪状态明显改善,来访者能够摆脱空虚无聊的状态,能够用积极的人生态度对待自己的大学生活,能够对自己有一个相对正确的定位,能够思考自己的理想和目标,并知道需要自己的努力和奋斗去实现自己的理想,逐渐尝试并寻找适合自己的排遣空虚心理的方法。综上所述咨询效果良好。经过半年的随访,稳固效果良好。
参考文献:
[1],1998.
[2]李争平,,2023.
[3],2023〔1〕.