文档介绍：《再别康桥》诗歌赏析小板报
——文本信息加工
一、基本说明
教学内容
1)教学内容所属模块:信息加工
2)年级:高一年级
3)所用教材出版单位:上海科技教育出版社
4)所属的章节:第二章第一节
5)学时数:45分钟(多媒体网络教室)
二、教学设计
1、教材分析:文本信息的加工是根据信息需求对文本信息加工处理,使之有效的组织文本信息的内容,准确、高效地表达自己的意图;使之目标让人更好地理解自己思想,吸引他们的注意力,利用各种字体、字号、颜色以及排版方式来提高文本信息的表过效果。
2、学情分析:高一学生,有一定的计算机操作能力,也有一定文字处理能力,由于城乡的区别,学生之间水平有很大差异。对于网络的信息,文本信息,图片信息,如何处理成自己的信息,设计成美观的版式,漂亮的版面,大部分学生还是无法实现,初中没有上过信息技术课,更是无从下手。
3、教学目标:
知识与技能:掌握在Word中设置排版,纸张的大小;文本框的插入及图片的版式;学会设置字体、设置段落、修饰文字、调整图片的大小。
情感态度与价值观:学会对网络信息及文字的处理,培养学生再创新的意识;与语文课程进行整合,培养学生利用网络进行学****的能力;任务驱使,培养学生的自学能力,互相学****的能力;分组设计作品,培养学生与他人协作的精神;互评,他评,加强学生鉴赏的能力,培养他们尊重他人劳动成果的意识。
4、设计思路:由语文课中一首徐志摩的《再别康桥》诗歌朗诵引入新课,激起学生的好奇心,引出本节内容——板板设计。观赏他人作品,拓展学生设计视野,教师给出样图,点拔学生创新,完成设计,插入内容,自学掌握Word中的基本知识点,并且更深一了解《再别康桥》诗的意境,诗的感情,潜移默化中培养学生借鉴和创新精神。
5、教学策略设计:情境教学,案例学****任务驱动,点拔引导
6、教学媒体设计:网络环境教室,多媒体计算机,高清晰大屏幕投影仪
7、教学过程设计:
教学环节及时间
教师活动
学生活动
设计意图
诗歌朗诵观赏引入新课 2’
播放《再别康桥》的影视。播放完后,教师语:“轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩”。徐志摩这一首优美的抒情诗,宛如一曲优雅动听的轻音乐,在我们心中“荡漾”。你喜观这一首诗吗?你认为这首诗美在哪里,作者徐志摩先生是怀着一种什么样的心情来写这一首诗的呢?今天,请你把对这一首诗的理解和看法,利用我们Word文字处理记录下来,制成小板报。
学生观看,欣赏诗歌的意境美,感受诗中的感情。
由语文课中一首徐志摩的《再别康桥》诗歌朗诵引入新课,激起学生的好奇心,引出本节内容—板板设计。结合学生的学****学会利用信息技术处理学****中信息。
活动一,欣赏板报作品 2’
呈现2008全国中小学电脑制作作品1,2,3。
教师归纳总结板报的特点:
①整体版面布局。
②文字、图片、色彩的搭配。
③形式与内容的和谐统一。
④选择合适信息表达方式。
观赏、分析电子报刊,交流讨论主题、风格、特点等。
让学生对电子板报有初步的认识,培养学生鉴赏能力,启发学生如何设计板报,点燃学生心中对制作电子板报的渴望。
活动二,分组设计板报结构图2’
引导学生分析《再别康桥》诗歌的赏析板报的信息需求确定,组织学生分组,展示几个典型板报设计图。观察、指导学生成功