文档介绍：“爱的教育”读后感
内容概要:
一,倪美英老师教教学二十余年来的教学经验,,酸甜苦辣情形的点点滴滴透透过戴晨志先生的妙笔生花,,写成一篇篇精采感人,动人人的故事,文末更以他专业的的知识,为故事提供许多学理理和启示。这本号称台湾版的的「爱的教育」亦荣膺年度中中兴文艺奖。
二,文中分成成五篇加以介绍
(一)用爱爱,点燃孩子心中的灯
(二二)打他,骂他,不如先了解解他
(三)爱的温馨,是用用脑也用心
(四)用今天,,点亮孩子的明天
(五)让让管教在创意里「轻松化」
三,倪美英老师在序文中提提到:年轻出任教职时,满腔腔热诚的爱,希望能够全心全全力扮演”为人师表”角色,,然而在专业经验不足,缺乏乏教学经验,也没有好的方法法之下,曾经以「教师的权威威」,用教鞭管教学生,以致致伤了学生的心。也曾为了虚虚荣,逼迫学生在各项比赛中中斤斤计较分数,以争取许多多”虚伪的荣誉”。甚至以””分数”来看待孩子,也以””外表”来衡量孩子,更以””听话与否”来评价孩子,每每每忆及此事,不禁全身颤抖抖,惭愧不已。
四,不断的的调整心态和做法,也为孩子子多付出一份关心与爱心与真真心,发现孩子们总会相对的的给予”回馈”。因此有”爱爱的教育”,才有”美”的回回忆。
体会:
一,以教育育为主题的美丽,可爱又动人人的故事,应该很多,发生在在你我大家的身上,大家都在在从事教育工作,而且是最基基层的教育工作人员,所接触触到,感受到的故事应该最多多,也最深刻,只是大家都没没有把他记录下来而已,如果果有机会加以整理,如同本书书一样,一定叫好又叫座的一一本好书。
二,我们不要过过分执着一个观念,一种行为为模式,一种****惯,而要常求求突破,要从不同角度,正,,反方面整体思考来解决问题题。我们应该养成反省思考的的****惯,对任何事都要下困思思勉型的功夫,才不至于被外外界所困惑。
三,看过的书书颇多,很少再回味一遍,重重新再来;写过的报告,资料料也不少,也很少再重新翻开开研读,事实上偶而重新品味味一番,个中滋味又当从何说说起只能意会不能言传。我们们经常在不知不觉当中只顾往往前冲,忽略了反省与自觉的的功夫,也常常在不知不觉当当中,忽略了别人的感受。
四,时代的产物中,造就了很很多的读书人很会读书,很多多学生光会读书,不会读人;;只会做事,不会做人,个人人过度重视IQ,忽视EQ
;;;是学术界的巨人,却是生生活中的侏儒;可以和电脑,,机器,实验室对话,却无法法与人沟通。
从事教育工作作,针对教育问题而言,通常常也是值得思考的问题,到底底哪些是”要”或者是”不要要”这个问题值得探讨和研究究。
一,教师的”要”:
(一)教师要教育不要训斥斥:教育是引导而不是灌输,,视学生为「有」而不是「无无」。训斥则不容许学生说「「不」,教育则潜移默化。
(二)了解学生,认识学生,,适时的赞美和接纳,鼓励与与协助,培养学生挫折和容忍忍的价值判断能力等等,让学学生快乐成长,茁壮,更会利利用各种机会和家长取得联系系,适时的提供教养子女的咨咨