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1)抓耳挠腮的“挠”用音序查字法应查大写字母(
n);用部首查字法应先查(
扌)部,
再查(
6)画。词典里有三种解说:
①轻轻地抓②阻挡③曲折,比喻折服。这里应用第
(①
)种解说。(
2)文中两次用了引号,前一处引号的作用是(
引用);后一处引号
的作用是(要点)。(3)文中一连用了四个问句,这四个问句之间的关系是
_间接_,分别
运用了_排比_和_反问_两种修辞手法。(
4)请简要地谈谈“此幅画被大家公以为成功的作
品”的原由。答:奇妙的运用了暗喻的手法,将隐藏的花香淋漓显现在马蹄上。(
5)你从这
段话中领会到了什么?答:我领会到了古时人们十分聪慧
1)抓耳挠腮的“挠”用音序查字法应
查大写字母(n
);用部首查字法应先查(
扌)部,再查(6
)画。词典里有三种解
释:①轻轻地抓②阻挡③曲折,比喻折服。这里应用第(
①)种解说。(2)文中两次用
了引号,前一处引号的作用是(
引用);后一处引号的作用是(
要点)。(3)文中一连
用了四个问句,这四个问句之间的关系是
_间接_,分别运用了_排比_和_反问_两种修辞手
法。(4)请简要地谈谈“此幅画被大家公以为成功的作品
”的原由。答:奇妙的运用了暗喻的
手法,将隐藏的花香淋漓显现在马蹄上。(
5)你从这段话中领会到了什么?答:我领会到了
古时人们十分聪慧篇二:阅读聪慧的画家阅读答案
相传宋朝时,有一年夏季,朝(庭廷)举行绘画竞赛,画题是
“踏花回去马蹄香”。这句诗的
意思很理解:人们在春季骑马(尝赏)花,马蹄因为(睬踩)着(飘漂)落在地上的花(瓣
辫),使马蹄变香了。
面对画题,很多画家抓耳挠腮,无从下笔。有的画家画是画了,但都
画了满地的落花,再画一个骑马扬鞭的人,却没有把
“香”字表现出来。主持竞赛的官员看了
直摇头。就在这时,有个年轻的画家把他的画递了上来,大家见这幅画上只画了一匹正在奔跑
的马,马蹄旁画了几个蝴蝶,其余再没画其余东西了。在场的人细细品尝后,都对这幅画交口
夸赞。
蝴蝶为何绕着马蹄飞舞?不是因为马蹄上沾下落花的香气吗?马蹄上怎么会沾下落
花的香气?不是因为这匹马刚从满地落花的地方踏过来吗?这位聪慧的画家用几个蝴蝶就把看
不见的香气详细地表现出来了,所以这幅画被大家公以为成功的作品。
适合的字画掉。。直摇头:
__________________________________________________________
细细品尝:
________________________________________________________3
.把文中画线
的句子改为陈说句,意思不变。
__________________________________________________________________4
.简要谈谈“这幅画被大家公以为成功的作品
”的原由。
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
篇
三:阅读聪慧的画家阅读答案
一道题《聪慧的画家》阅读,
求一道小题的答案
.(有的人说是间接
,有的人说是因果,
我不知
道是哪个)古时候
,宋朝举行绘画竞赛
,画题是一句诗“踏花回去马蹄香”.这诗句的意思很理解,
人们_百度作业帮
一道题《聪慧的画家》阅读
,求一道小题的答案
.(有的人说是间接
,有的人
说是因果,我不知道是哪个)古时候,
宋朝举行绘画竞赛,画题是一句诗“踏花回去马蹄香”.这
诗句的意思很理解
,人们在春季骑马赏花
,游乐后,马蹄因为踩着了飘落在地上的花瓣,
使蹄儿
,无从下笔,有的画家画是画了
,但从正面着想,画了满地的落花,
再画一个骑马扬鞭人
.这并无把“香”,但仍有一个聪慧的画家画出来
,再在蹄旁边加上几个飞舞的蝴蝶,?不是因为马蹄上沾下落花的香气吗?马蹄上怎么会沾下落花的香气?不是这匹
马刚从满地落花的地方踏过来的吗?这样,,这四个问句之间的关系是().3分急,答对者赐予财产!语文一弟2kx2014-11-20画家必定是吴冠中好撒近来长江汇有吴的优惠活动我准备告假去看哈我就喜爱贪这些廉价嘿嘿天龙隐士的书法天龙隐士的书
法在饱、湿、润、厚、焦、浓、干、涩变化无量的用墨。用色技巧中表现出非凡功力、匠心独
具、恢弘气概、以简驭繁、以静寓动、纵横有象、俊逸而不轻薄、豪迈而不粗野、宽博而不松
散、真挚而不迟笨、凝重而不滞涩。他在保持书法本色的前提下,将汉字抽象化,使分道扬镳
的同源字、画从头一致了起来。让其书法作品既有字的特色,又有画的境界。字中显画、画托
字奇,显现出线条的姿态美、运笔的节奏...
天龙隐士书画2014-11-20
天龙隐士的书
法天龙隐士的书法在饱、湿、润、厚、焦、浓、干、涩变化无量的用墨。用色技巧中表现出非
凡功力、匠心独具、恢弘气概、以简驭繁、以静寓动、纵横有象、俊逸而不轻薄、豪迈而不粗
野、宽博而不松懈、真挚而不迟笨、凝重而不滞涩。他在保持书法本色的前提下,将汉字抽象
化,使分道扬镳的同源字、画从头一致了起来。让其书法作品既有字的特色,又有画的境界。
字中显画、画托字奇,显现出线条的姿态美、运笔的节奏美、形体的组合美、章法的气概美、
内容的感情美、心灵的境界美。
篇四:阅读聪慧的画家阅读答案
相传宋朝时,有一年夏季,朝(庭廷)举行绘画竞赛,画题是
“踏花回去马蹄香”。这句诗的
意思很理解:人们在春季骑马(尝赏)花,马蹄因为(睬踩)着(飘漂)落在地上的花(瓣
辫),使马蹄变香了。
面对画题,很多画家抓耳挠腮,无从下笔。有的画家画是画了,但都
画了满地的落花,再画一个骑马扬鞭的人,却没有把
“香”字表现出来。主持竞赛的官员看了
直摇头。就在这时,有个年轻的画家把他的画递了上来,大家见这幅画上只画了一匹正在奔跑
的马,马蹄旁画了几个蝴蝶,其余再没画其余东西了。在场的人细细品尝后,都对这幅画交口
夸赞。蝴蝶为何绕着马蹄飞舞?不是因为马蹄上沾下落花的香气吗?马蹄上怎么会沾下落
花的香气?不是因为这匹马刚从满地落花的地方踏过来吗?这位聪慧的画家用几个蝴蝶就把看
不见的香气详细地表现出来了,所以这幅画被大家公以为成功的作品。
段括号里不
适合的字画掉。。直摇头:
__________________________________________________________
细细品尝:
________________________________________________________3
.把文中画线
的句子改为陈说句,意思不变。
__________________________________________________________________4
.简要谈谈“这幅画被大家公以为成功的作品
”的原由。
____________________________________________________________________
________________________________________________________________1
.画
去“庭”“尝”“睬”“漂”“辫”:不断地摇头,文中指官员不满意。
细细品尝:仔细
地思索,文中指在场的人仔细地看这幅画。(意思对即可)
,是因为马
蹄上沾下落花的香气。
:用几个蝴蝶把看不见的香气详细地表现出来,构想很奇妙。
(意思对即可)
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据魔方格专家威望剖析,试题
“阅读短文,达成后边的练<br****聪慧的画家相传宋朝时,有一年夏季,
..”主要观察你对现代文阅读,形近字辨析,辨析
解说词义,辨析解说字义,改写句子等考点的理解。对于这些考点的
“档案”以下:
此刻没
空?点击珍藏,此后再看。
因为篇幅有限,只列出部分考点,详尽请接见。
考点名称:现
代文阅读现代文阅读
:包含现代诗歌阅读、记述文阅读、说明文阅读、谈论文阅读、散文阅
读。小学阶段主要以记述文为主。记述文包含:(
1)区分段落我们所讲的分段就是区分文章
的意义段,即在乎义上能够构成一个完好单位的部分。区分段落常有的方法有:
a、依照时
间的先后次序;
b、依照事情发展的次序;
c
、依照空间方向的变换;
d、依照事物的性
质;e、依照所表达的事件之间的关系;f
、依照要点段。
(2)归纳段意段落粗心是对文
章的一个段落的主要意思的归纳。归纳段落粗心的方法常有的有以下几种:
a、找出要点句
法。这些句子多半是总起句、归纳句、小结句、过渡句;
b、归并层意,归纳段意;
c、分
清主次,抓住主要事件归纳段意;
d、剖析中心,归纳段意。(
3)列小标题列小标题要含义
明确、用词精练。方法有:
a、段意中提炼要点词语做小标题。
b、从文章中摘录词、词
组、句子等做小标题。
c、自己归纳小标题。(
4)归纳主要内容一篇文章内容丰富,作者着
力表现的、与中心思想关系最亲密的内容就是主要内容。常用的方法有:
a、综合段意,归
纳主要内容。
b、抓要点段落,归纳主要内容。
c、用过渡短语归纳主要内容。
d、提出问
题(文章主要写什么、写谁、做什么等等),归纳主要内容。
e、剖析标题,归纳主要内
容。(5)归纳中心思想“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出确实切、简要的说明,简单说就是作者的写作目的或许作者要告诉人们什么。归纳中心思想一般分两步:第一步弄清
作者写了什么,即文章的主要内容;第二步剖析作者为何要写,即作者的写作目的
——作者
想要表达的看法、感情、立场等等。常有的归纳方法有好多,最基本的有:
a、从文章题目
下手。b、从中心句下手。c、从文章要点段落下手。
d、从主要内容下手。
阅读步骤及
技巧:阅读题一般做题程序:阅读题目
-----阅读文章-----
再认真读题-----
推测原文----
-做好标志-----
正确答题。现代文阅读方法:整体感知
----
局部阅读-----
整体阅读。第一
阶段的整体阅读,只要对文章体裁有一个整体的大略的认识和掌握就能够了。记述文:作者写
了一件什么事,抒发了什么感情。说明文:作者说明的对象和主要特色。谈论文:作者针对什
么问题,发布了什么看法和主张。小学现代文阅读一般技巧:
1、理解题目记述文可分为写
人、记事、写景、状物等种类的;记述文的题目一般也分为这几种种类。题目是文章内容的眼
睛,简析题目能够帮助推测记述文内容,推测文章中心。
2、阅读文章阅读一遍文章,凭感觉
划出自以为要点的词语、句子;(
1)整体感知:文章的基本内容(什么人?什么事(物)?
怎么写的?为何要写?你是怎么看的?)写人的文章主要剖析人物的肖像、语言行动、心
理、神态等来反应人物的性格特色,表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地址、人
物、事情的因由、经过、结果,剖析事件的意义和它表现的中心思想。以写景为主的记述文主
假如借景抒怀,在剖析时注意:
①写景层次、光景特色、写景次序、情况交融;
②想像、联
想、修辞手法的运用。借物抒怀的记述文主假如经过对某物的外形、内在特色的描述,运用联
想、类比,歌颂与之有关的人物的内在精神特色,用象征手法、谈论、抒怀篇末点题即可。分
析这种文章要注意:
①文中富裕真理的语言警语;
②一般富裕真理的语言譬句是以文中物的
形象的描绘为载体的,所以剖析时要抓住物的形象的特色;
③想象、联想、象征写法的运
用。(2)理清思路:表达的基本因素、作者的感情变化、资料的安排、文章的过渡
3、认真
读题4、再读原文,推测语言第二个阶段的整体阅读,是在认真、深入剖析了文章细节的基础
上,对文章主题、感情基调、构造特色、写作企图等方面的正确掌握和总结。记述文:
①抓
住全文的中心句或要旨句。
②从文章中的一些要点性语句下手,领会作者的态度、看法和情
感。③从线索下手,掌握文章中作者的感情脉络,从而领悟全文。
④从标题下手,掌握文章
中心。⑤掌握文章的整体脉络
:依据事件的发展过程区分;依据时间先后区分;依据空间的变
化区分;依据不同的表达方式区分;依据感情的发展变化区分。此次是带着问题有目的地读,
很快能确立回答下列问题的阅读范围,再阅读与题干有关的语句,截取要点性文字。推测语言:引
领文章要旨的词、句(描绘句、抒怀句、谈论句)使用关系词(如:不仅
并且;因为、
况且、但是、但是、所以等)
5、正确答题,提炼归纳
考点名称:形近字辨析形近字:就是指几个字形构造周边的字。形近字的搭配有必定的规律,
并有各自的特色。形近字搭配规律、特色:
(1)笔划相同,地点不同,如
“人和入”。(2)
字
形周边,笔形不同,如
“己、已、巳”。(3)
字形周边,偏旁不同,如“读和续”。(4)字形
周边,笔划不同,如
“木和本”。(5)字形周边,读音相同,如
“眯和咪”。(6)
字形周边,
读音不同,如“胶和狡”。(7)
部首相同,地点不同,如
“旯和旮”。形近字的差别:(1)
从
字音上差别。(2)从字形上差别。(3)从字义上差别。
(4)
利用形声字的特色差别。小学
课本中常有的形近字集录:案
àn图案方案熬áo
煎熬熬药傲ào骄傲骄横
采cǎi
采纳采买彩cǎi
彩霞彩虹菜cài
白菜菜园
岔chà
歧路出岔忿fèn
忿忿不忿盆pén
盆栽花盆
待dài
待遇待业侍shì服侍服侍持chí长远连续
臂bì臂膀臂力避bì避雨躲避壁bì墙壁峭壁襞bì完美无缺
撤chè革职撤除澈chè清亮澄澈撒
sā撒泼说谎
忱chén
热情谢忱枕zhěn枕头枕木沈shěn沈阳
傍bànɡ夜晚依山傍水
膀bǎnɡ肩膀膀子榜
bǎnɡ楷模荣耀榜
偏piān成见偏向
篇piān篇幅篇章
捕bǔ拘捕摘获哺bǔ培养哺乳铺pū铺床铺路脯pú胸脯脯子蒲pú蒲包蒲
草
抱bào拥抱对不起胞bāo同胞细胞饱bǎo饱满吃饱刨páo刨坑刨土
辩biàn辩白争辩瓣bàn豆瓣花瓣辨biàn鉴别辨别辫biàn辫子发辫
匾biǎn匾额挂匾遍biàn遍及遍地
城chénɡ城市城镇诚chénɡ真挚诚心爆bào迸发爆炸暴bào***裸露瀑
pù瀑布
飞瀑
般bān
一般般配舰jiàn
军舰舰队船chuán造船
船厂
裁cái
裁剪裁判栽zāi种植种植载
zǎi记录转载
端duān
正直端量瑞ruì璐雪吉祥喘
chuǎn喘息
气喘吁吁
被bèi
被子被迫彼bǐ相互此岸波bō波浪波浪玻bō玻璃玻璃丝坡
pō坡度
上坡破pò破除损坏
听tīng
听见听闻近jìn
近邻远近拆
chāi拆掉拆洗折zhé折旧摧残析xī
剖析分析
折zhé折断折叠
堆duī土堆积聚推tuī斟酌介绍难nán痛苦悲伤谁shuí谁的你是谁淮
huái淮河
盯dīnɡ盯梢盯着叮dīnɡ嘱咐嘱咐钉dìnɡ钉子
钉帽
份fèn
股份份额扮bɑn饰演妆扮盼pàn期望期盼
旦dàn
元旦花旦且qiě并且并且亘ɡèn横亘亘古
逢fénɡ相遇重逢缝fénɡ缝补缝纫蓬pénɡ蓬莱
蓬松篷pénɡ帐篷篷子
刀dāo小刀刀口叼diāo叼着叼走刁diāo
刁难刁钻叨dāo絮叨念明
该ɡāi应当该死核hé核心查对咳hāi咳嗽
干咳刻kè马上勤苦
形近字辨析:极易混杂的形近字大概可分为五种状况:
,如“食不充饥”误为
“食不裹腹”,“粗暴”误为“粗旷”;,如“气派”误为“气慨”,“辐射”误为“幅
射”;,如“迁就”误为“凑和”,“针砭”误为“针贬”;,如“故步自封”误为“默守成规”,不知道“墨”指战国时的“墨翟”,“南柯一梦”误为“黄梁美梦”,不知道“黄粱”指的是做饭的小米;,如“重叠”误为“重迭”,“翻天覆地”误为“天翻地
复”,其实早在1986年从头宣布《简化字总表》时,“叠”“覆”二字已经恢复使用。又比方
“大拇指”错成“大姆指”。【形近字记忆口诀】戌戍戊戎戒:横戌(xū)点戍(shù)戍(wù)中空,划个十字就念戎(róng),两竖一横念戒(jiè)那才成。掇缀辍啜:用手整理房屋,用线连缀裙子,用车接回辍学的孩子,用嘴抽泣悲伤的日子。已巳己:封了一半已,堵了整个巳,不封不堵是自己。考点名称:辨析解说词义,辨析解说字义词义,字义的解说与辨析即是对词
语意思的理解。
理解词义的主要方法:每个词都表示必定的意思,即词义。1、查词典或词典解说字词;
2、分解组合法。先逐一剖析词语中每个词素的字义,而后再合起来理解。如“健美”,“健”是
“健康”,“美”是“优美”,合起来就是“健康而优美”。3、联合上下文理解词语。字义辨
析:1、黯然、暗然、岸然:“黯然”,指“灰暗的样子”,也用来指“内心不舒畅,情绪低沉的样子”。“暗然”的“暗”有“光芒不足、黑暗”的意思。“岸然”指“严肃的样子”。2、爱惜、尊敬:适对付象不同,前者上(尊长)对下辈,后者下(幼)辈对上(尊长)。3、安宁、慈爱、祥和:“安宁“指神态沉静、冷静庄重。“祥”指吉利,如“祥云、祥端、发祥”。“慈爱”
形容老年人的态度神情平易安宁。“祥和”指氛围而言。注意“安宁、慈爱、祥和”的写法。
4、寂静、寂静:都指没有声音,没有喧华和吵闹。“寂静”重在稳固,有使安稳沉静下来的意
思,它有一个由喧杂到寂静下来的过程。而“寂静”重在平易,一般多指环境或心情平易寂静,它描述的是一种很寂静的状态或氛围。“寂静”是高于“寂静”的一种情境,除了指环境
外,更多的时候是指一种心情上的平易,是人们追求的不受外界扰乱的有质量的生活境地。而
“寂静”多指环境没有声音或喧华。“寂静”的使用范围要比“寂静”大一些。5、布置、安排:
前者指派人或事物有下落,安置。后者指有条理,有先后的办理。
b1、一定、必需:都含有“必需”的意思。“一定”是副词,有重申语气作用,多作状语。
1)表示必定要,重申事实或情理上的必需性。后边带动词或带形容词,有时还能够用在分
句前面;(2)增强命令语气;(3)“一定“的否认形式是“不必、不须、不用”。“必需”是动
词,表示必定得有、不可以缺乏的,作定语或作谓语。凡是“不可以不”的行为就用“一定”。2、楷模、表帅:“楷模”是名词,指“好楷模”。此中“表”为“楷模、典范”,“率”为“楷模、楷
模”。“楷模”是由“表”和“率”两个同义语素构成的并列式合成词。在古代汉语中,
“楷模”也
可用作动词,有“敦促带领”的意思。“表帅”,在古代汉语和近代汉语中,用同
“楷模”的动词
意义,表示“敦促带领”。此刻一般不用这个词。因
“表帅、楷模”同音,“帅”又有“军队中最
高的指挥员”的意思,故人们常将
“楷模”误写为“表帅”。3
、报导、报导:这是一平等义
词。都指:经过报纸、杂志、广播电视或其余形式把新闻告诉民众。用书面或广播、电视形
式发布的新闻稿。此刻人们偏向于用
“报导”。“报导”读bàodào,“报导”读bàodǎo。4、
暴发、迸发:都是动词,都含有“忽然发生”的意思,但前者重申忽然性,后者重申爆炸性,
“迸发”的使用范围比“暴发”宽。暴发:(1)指忽然发达或得势,多含有贬义。(
2)指忽然
发生,多用于山洪、大水或疾病等详细事物。迸发:(
1)指因爆炸而迅猛发生,多用于详细
事物。(2)指像爆炸那样忽然地发生,多用于抽象事物,如革命、起义、运动等重要事变,
再如力量、情绪等等。
5、反驳、争辩、辩(辨)白、辩白:
“反驳”指提出原由或依据来否
定对方的建议;“争辩”指相互用必定的原由来说明自己的看法,揭穿对方的矛盾,以便达成
共鸣;“辩白”指说明事实实情,用来除去误解或遇到的谴责;
“辩白”指对受人谴责的某种见
解或行为加以解说。6
、鉴别、辨识、辨析:“鉴别”指依据不同事物的特色,在认识上加以
差别;“辨识”指依据特色鉴别,做出判断,以便找出或认定某一对象;
“辨析”指鉴别剖析。
7、表示、显示、显现:
“表示”(1)事物自己或依靠其余事物显现出某种意义(
2)用语言行
为显出某种思想、感情、态度等;
“显示”显然地表现;“显现”本来看不见的变为看得见。
、边疆、边疆:前者指凑近国界的国土,范围较大;后者指凑近界限的地方,范围较小。
(界限:地域与地域的界线,多指国界)9、不详、不祥:前者指不详尽、不清楚;后者指不
细说。后者指不吉利。10、不仅、不仅:前者是副词,不断止或高出某个数目或范围,句中
一般带有表数目的词。后者用于表递进关系的关系词,相当于“不仅、不单”。11、报复、抱
负:前者指对他人还击。后者指远大的理想。12、不齿、不耻:前者指不肯提到。后者指不
以之为耻。13、不肖、不孝:前者指品德不好(多指子弟)。后者指对父亲母亲不敬。14、编
辑、编撰、编纂:“编写”主要指对资料或现成的作品进行整理加工。“编撰”指编纂、编写。
“编纂”指编写(多指资料、篇幅较大的著作)
15、变换、变化:前者指事物的一种形式和内
容变换成另一种。后者指不规则的改变(多指抽象、归纳性事物)。
16、把戏、手段:前者
指把戏,蒙蔽人的手法。后者指不正当的手段(贬义重)。
17
、宣布、宣布:前者指宣布
(法律条例、大的正规性文件)。后者指(法律、文告、集体的通知)公然公布。
18、抱
怨、报怨:前者指自己不满情绪很大;后者指向他人报仇。
19
、辨(辩)正、辨(辩)证:
“辨正”指辨明是非,更正错误;“辨证”指辨析考据。20
、抛弃、摒弃:两者都是动词,都
含有“清除”的意思,多用于书面语。“抛弃”表示扔掉,多用于人和详细事物。
“摒弃”表示舍
弃、除掉,多用于较抽象的事物,较少用于人或详细事物。
c1、深重、深重:都有重量重的意思,但
“深重”指精神或思想负担重,而
“深重”则指工
作、任务的数目重。2、顷刻、霎那:前者形容极短的时间,后者指瞬时。
3、训斥、叱
责:都含“用严苛的语言谴责他人的错误或罪状”的意思。“训斥”侧重于严辞谴责。“斥责”偏
重于高声喝叱,重申声音大。4、驰马、马驰:以前,有个人骑马到乡间去。路下,马遇到
惊吓,忽然狂奔起来,把行人撞成了重伤。于是伤者的家眷向县衙起诉。县官要骑马人写争辩
状。骑马人在争辩状上写了自己“驰马伤人”。他写完后向一位朋友讨教。朋友问清了状况,
提笔将“驰马伤人”改为“马驰伤人”。他说:“‘驰马伤人’的主要责任在你,而“马驰伤人”的
主要责任却在马不在人。”结果,本应重判的骑马人,却因一处妙改而获取了轻判。“驰马”和
“马驰”,只颠倒了一下词序,意思却大不相同。5、表现、涌现:都是表示动作的词,指具
体的事物在眼前显现出来。“表现”较清楚,连续的时间长,多是直接看到的(不是想象
的);表现多在事物自己,有时在人的眼前;对象多是现实的事物,如颜色、风景、神态、气
氛等。“涌现”常常是隐隐约约的,连续的时间较短,多是想象的,有时是直接看到的;涌现
多在脑中、眼前、脸上等。对象多是人的形象、印象、旧事、表情等。有时可换用,如
“脸上
表现(涌现)出愉悦的神态
”。6、嘲讽、耻笑:都含有
“看不起人,讥笑人”的意思,不过语
意轻重程度不同。
“嘲讽”是一般的讥笑,语意比较轻;
“耻笑”指带有嘲讽、奚落意味的取
笑,语意较重。
7、查察、观察:前者指检查、观察事物存在的状况;后者指为认识状况而
细看。8
、处分、处罚:前者词义轻,后者词义重。
9
、深思、深思、寻思、神思:
“深思”
重在思虑的精神贯注;“深思”重在思虑的深入;
“寻思”重在思虑的频频;“神思”指精神、心
绪。10
、才能、才干:前者重视于做事的能力,后者重视于在文学艺术方面显现出来的智慧
和专长。
11、窜改、窜改:前者指用作伪的手段对历史、理论、政策等成心变动或误解;后
者是一般意义上的变动。
12、处世、做事:前者指泛指在社会上的活动、人际交往;后者指
指办理事务。13
、核查、察核:前者指检查查对(帐目);后者指对某事物特征加以利用。
、查访、查访:前者指检查探询案情;后者指经过观察接见去进行检查,多公然进行。
、轻率、轻率:前者指(做事)不认真,搪塞行事;后者(说话做事)随随意便,不经过
谨慎考虑。16、常(成)规、旧规:前者指久已通行的规则(不带贬义);后者指不适用的
旧规章。17、筹备、筹办:前者指想方法,定计划/筹备(钱粮);后者指为进行工作,举做事业或成立机构等预先准备。18、摆设、摆设:前者(动词),指摆设;后者(名词),指供赏识的艺术品/徒有其表而毫无用途的东西。19、传诵、歌颂:前者多用于美誉;后者多用于事迹。20、船、船只:前者表详细的,后者表归纳的。21、查阅、检验:前者指
(把书刊、文件等)找出来阅读有关的部分;后者指检查能否真切。22、常、长:“常”有
以下几个义项:(1).一般、一般,如“知识、常事“等;(2).常常、固定不变的,如”枕戈待旦、常客、常量等;(3).常常、常常,如“常来常往、常会面“等。”“常”和“常常”都重视
于表示动作、行为发生的次数多,但“常常”在凭证上比“常”要强,并且否认式多用“不常”,
极少用“不常常”,比如多说“他不常来”,极少说“他不常常来”。“常常”重申有一些时候常发生,许多用于口语,如“近来他常常发病”。“常常”和“常常”“常常”差别不大,能够通用;但
有时指较长时间接连地、比较有规律地频频出现,重申一向性,如“因为常常锻炼,他身体棒极了”。这时则多罕有点不同。此外,“常常”除作副词外,有时还有形容词意义,如“常常的工作、常常性”等,这跟“常常、常常”的差别就更显然了。“长”本义是“长”,又可指长度;指距离远,如”积厚流光、长途跋涉“”等;时间长,如“永夜、长寿”等;再引申一步,可指永
远,如“长眠、长眠、长命百岁”;还表示优点、善于,如
“专长、一艺之长、擅长技击
”。因
为“常”和“长”同音,有时不注意可能混用,若有人把
“意味深长”和“天长日久”的“长”误写
作“常”。又因为“长”有常常的意思,也有人把“细水长流”误写成“细水常流”。
d1、发抖、发抖:前者多用于口语,后者多用于书面语。
2、惦念、思念:前者指(对人或
事)内心老想着,放心不下,多用于口语;后者指对仰慕的人、离其余人或环境不可以忘却,希
看见到,多用于书面语。
3、峻峭、峻峭:前者重视于山的坡度大而陡直,后者重视于山势
的高而险。4、电讯、电信:前者指用电话或电报流传的信息;后者指用电话或电报流传消
息的通信方法。5、独立、独力:前者指不依靠他人;后者指靠自己的力量达成某项任务。
6、典雅、文雅:前者指优美而不庸俗;后者指崇高而不庸俗。
7、抵制、抵抗:前者指阻挡
有害的事物,使不可以侵入或发生作用;后者指抵挡、抵挡。
8、对于、对于:都是介词,前
者引进对象或事物的关系者。后者指(
1)引进某种行为的关系者,构成介宾作状语;(
2)
引进某种事物的关系者,构成介宾作定语,后边要加
“的”。注意:表关涉,用“对于”不用“对
于”,指出对象,用“对于”不用“对于”,兼有两种状况时能够互用;“对于”有提示性质,用
“对于”构成的介宾,能够独自作标题,用“对于”构成的介宾,只有跟名词构成偏正短语才能
作标题,如对于政策的认识。9、戴、带:“戴”作动词的一个意思是把东西放在头、面、
颈、胸、臂等处。如“戴帽子、戴红花、戴袖章”。引申出来了有关的词如“戴高帽子、戴绿帽
子”。“势不两立”的“戴天”是头顶着天,“立功赎罪”的“戴罪”是顶着、担当着罪名。“戴孝”
是身穿孝服、