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【篇一:状物作文教课设计】
小学四年级语文作文教课设计
状物作文指导
1、依据新课标提出的训练系统低年级“乐于表达”?训练学生对写话
的兴趣?能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物?
2、可以把句子写完好、通畅
?3、能运用勤学过的词语造句?
4、依据表达的需要学****使用“。??”等标点符号。
【学****者解析】
1、学生是7?8岁的少儿?思想活跃?课堂上喜爱表现自己?对语文学****有浓厚的兴趣?2、学生在学****中随意性特别明显?期望获取教师或同学的赞成?
3、学生可以依据提示仿、续或创编故事?并乐于表达。
【教课重难点解析】传统的语文教课常常是从小学中年级开始进行
作文教课?其实小学一年级的语文教课就开始重视作文教课了?可是小学生的语文功底差、观察能力低?更没有组织和驾御用语言的能力。常常是条理不清、词不达意、牛头不对马嘴。
教课的重难点?
1、阅读训练与作文教课相结合?
2、“重视文本”依据课文内容累积好词、好句?
3、及时更正作文?加快思想交流?
4、培育学生自我更正能力?
5、培育学生写作兴趣。
【教课过程设计】
一、启示回忆?确立写作素材
1、发言启示师?同学们?你们必定有很多朋友。谁能说一说?你交了哪些朋友?生?我的朋友有同学、邻居、亲戚?有小朋友?也有大朋友。生?我有十分熟****的小伙伴。师?除了这些人之外?你们还有什
么特其余朋友吗?生?有!自然界里的花草树木、鸟兽虫鱼、家禽?这些也是我们的朋友。师?这些有生命的动植物?和人类共同生计在这个地球上。我们应该像对待老朋友相同?与
它们友善、友善地相处?甚至还要保护它们。师?说一说?你们喜爱哪些动物朋友?你对它知道些什么?
2、交流归纳○1亲身饲养、接触过的动物?如金鱼、猫、哈巴狗、
小鸡、小鸭??○2到动物园、海洋世界观察过的动物?如老虎、孔雀、海龟、各样鱼类??○3在电视(动物世界)和书籍上认识到的动物。
3、明确要求指引学生读懂****作提示?弄清****作的训练目标。
二、师生互动、描摹观察
1、画一画选择你喜爱的一种动物?把它的外形简要画下来?把自己看作“动物世界”的解说员?准备向他人介绍。
2、说一说师?你画的什么?能向他人介绍一下吗?
生?我家养着一只小花猫?它的头上有两只耳朵?两只眼睛?身上长着四条腿?还有一条尾巴。
师?你讲得很清楚。可是?假如前面不说是猫?你们能知道所讲的是什么动物吗?不可以!这是为何?“两只耳朵?两只眼睛?四条腿?一条尾巴”的动物多着呢!
生?我知道了?要注意动物的特色?找出动物之间的不一样点来。师?你的领悟很好?能举个例子吗?
生?比喻说?鸡的嘴巴是尖尖的?鸭的嘴巴是扁扁的?小猪的嘴巴是圆圆的。鸟类的爪?兽类的蹄?贝类的壳?鱼类的鳞?它们的外形和作用是不一样样的。
师?这是采纳与其余动物进行比较的方法?还可以用什么方法把动物描述得更加详细形象呢?
3、师生归纳
4、小组交流
三、评改延伸?深入****作感觉1、小组评改?
○1读一读?边读边把错别字和用错的标点悔悟来?把拗口的句子改通畅。○2评一评?哪部分写得欠详细?表达不正确?互相建议改一改。○3想想:自己的感情表达充分吗?、班级交流如何写作物作文。
【教课反思】在教课过程中?发现许多学生惧怕作文?一提起笔就抓耳挠腮?经认识有几方面的原由?
1、感觉无内容可写?乱编的多。
2、语言累积少?干巴巴的?难以写详细。
3、对四周事物没有留神观察。
4、缺少想象力。
5、题材如出一辙?难以表达真情实感。针对以上问题?如何来提升农村孩子的写作能力呢?
下边说说自己的几点看法。
一、激发学生写作兴趣。
1、让学生写熟****的内容?以“趣”激趣。作文命题应开放?出宽题?紧紧环绕学生所熟****的生活?以他们四周的人或事、景或物作为作文内
容?以激发学生的****作兴趣。2、以成功的愉悦?激发写作欲念。要使学生百折不挠地自觉作文?最要点的是让学生尝到成功的愉悦?并逐渐养成****惯?满怀乐趣地去学****br/>3、睁开形式多样的作文活动?激发写作兴趣。学生好奇心强?爱表现?形式多样的****作活动能调动学生的****作兴趣。
二、从读学写?读写结合。阅读是汲取?写作是表达?阅读是写作的基础?学生从阅读中汲取营养?利于学生从读学写?促进写作能力
的提升?这也是作文教课的基本门路。1、从阅读中学****文章的结构和表达方法。
2、联系课文?合适模仿?仿中求创。中外作家素来重申创立?但在写作中可以合适模仿。
3、增强朗读背诵训练?培育语感。
【篇二:三年级状物作文指导】
三年级作文复****指导(四)
——状物作文
所谓状物,就是详细、形象地描述物体的特色、形
态、色彩、质地等。这个物还应该包含动物、植物等类。
因为不一样的物有不一样的特色,因此状物的方法也不一样样。
(一)如何写物件
1、抓住特色
2、依据必定的序次写
1)按总一分一总的序次写。
2)按物件各部分的空间序次写。
3)有的物件,须按先外后内的序次写,即先写表面,后写内里的序次。
3、状物需要想象和联想
睁开想象和联想,不但使所状之物更加详细生动,还可以开辟作品的境界,增强文章的感染力。
小练****认真观察你身旁的物件,试着运用所我们方才
所学过的方法去描述此中一种。
(二)如何写动物
1、写外形
合适地运用比喻。特别要注意提示小学生“像——”、
“好像——”、“忧如——”等喻词的使用。
2、写****惯
写小动物,还要认真观察它们的动作、静态和生活<br****惯,这些是小动物的动向方面。比方写它们吃食品、玩耍的样子,互相追赶争斗的情况,如何筑巢、休息的状况,等等。
小练****试着描述你最喜爱的一种动物。
(三)如何写植物
第一,写前要认真观察所写的植物,并做观察记录。观察时,先看整体的形状(外形)特色;再看颜色、枝叶的细部特色及生长环境,并把所看到的详细状况记录下来。其次,安排好写作序次。
小练****请用几句话描述一下你最熟****的一种植物。
好词好句
1、害羞草萌芽了,长出了幼苗。那幼苗又娇又嫩,被风一吹,摇摇摆晃,像个刚学走路的小姑娘。
2、春季,小草从那枯黄、逝世的母体旁站了出来,嫩绿嫩绿的,又短又细,像是几根很短的绿丝线簇成,忧如那么弱不由风,一口气都会吹倒相同。
3、我的文具盒是奶黄色的,像一辆小小的公共汽车,既新奇,又奇特。
4、妈妈给我买了一个文具盒,它穿着一身白色透明的外衣,可美丽了。文具盒的正面画了一只小猪在睡觉,另一只在认真地看书,真是风趣极了。
5、小猫的脑袋圆圆的,竖着一对尖尖的小耳朵;那大大的眼睛,白日总是眯成一条缝,可是到了夜里,几乎就像两颗闪光的宝石,发出幽幽的蓝光。
美文赏识
可爱的鱼
为了观察小鱼,同学们带来了自己喜爱的鱼。只见讲台上摆着各式各样的小鱼缸,一条条可爱的小鱼在缸里快乐地游来游去,嘴里还不时吐出一串串珍珠相同的泡泡。
最风趣的要数“大眼金鱼”了。两个透明的“吝啬球”挂在双侧,又大又薄的尾巴张开时就像一朵绽放的牡丹,又像仙女的纱裙在水中轻
轻飘舞最美的自然是“彩虹鱼”了。只有我的小拇指一半大小的“彩虹鱼”,身上竟然充满了红、蓝、绿、银灰四种颜色。当它静静地停在那处时,就像一道彩虹;当它快速游动时,就像一道闪电。我投下鱼食,它们不谋而合地拥上来,你挤我碰,争着抢食品呢!啊,我真想变为一条可爱的小鱼,和它们一起在鱼缸内逍遥自在地追赶玩耍!
【篇三:状物作文写作教课设计】
状物作文教课设计
【教课目标解析】
1、依据新课标提出的训练系统低年级“乐于表达”,训练学生对写话的兴趣,能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物;
2、可以把句子写完好、通畅;
3、能运用勤学过的词语造句;
4、依据表达的需要学****使用“。?!”等标点符号。
【学****者解析】
1、学生是7-8岁的少儿,思想活跃,课堂上喜爱表现自己,对语文学****有浓厚的兴趣;
2、学生在学****中随意性特别明显,期望获取教师或同学的赞成;
3、学生可以依据提示仿、续或创编故事,并乐于表达。
【教课重难点解析】
传统的语文教课常常是从小学中年级开始进行作文教课,其实小学一年级的语文教课就开始重视作文教课了,可是小学生的语文功底差、观察能力低,更没有组织和驾御用语言的能力。常常是条理不清、词不达意、牛头不对马嘴。教课的重难点:
1、阅读训练与作文教课相结合;
2、“重视文本”依据课文内容累积好词、好句;
3、及时更正作文,加快思想交流;
4、培育学生自我更正能力;
5、培育学生写作兴趣。
【教课过程设计】
一、启示回忆,确立写作素材;
1、发言启示
师:同学们,你们必定有很多朋友。谁能说一说,你交了哪些朋友?生:我的朋友有同学、邻居、亲戚,有小朋友,也有大朋友。
生:我有十分熟****的小伙伴。
师:除了这些人之外,你们还有什么特其余朋友吗?
生:有!自然界里的花草树木、鸟兽虫鱼、家禽,这些也是我们的朋友。师:这些有生命的动植物,和人类共同生计在这个地球上。我们应该像
对待老朋友相同,与它们友善、友善地相处,甚至还要保护它们。
师:说一说,你们喜爱哪些动物朋友,你对它知道些什么?
2、交流归纳
1亲身饲养、接触过的动物,如金鱼、猫、哈巴狗、小鸡、小鸭??
○
2到动物园、○海洋世界观察过的动物,如老虎、孔雀、海龟、各样鱼类??3在电视(动物世界)和书籍上认识到的动物。○
3、明确要求
指引学生读懂****作提示,弄清****作的训练目标。
二、师生互动、描摹观察
1、画一画
选择你喜爱的一种动物,把它的外形简要画下来,把自己看作“动物世界”
的解说员,准备向他人介绍。
2、说一说
师:你画的什么,能向他人介绍一下吗?
生:我家养着一只小花猫,它的头上有两只耳朵,两只眼睛,身上长着
四条腿,还有一条尾巴。
师:你讲得很清楚。可是,假如前面不说是猫,你们能知道所讲的是什
么动物吗?不可以!这是为何?“两只耳朵,两只眼睛,四条腿,一条尾巴”的动物多着呢!
生:我知道了,要注意动物的特色,找出动物之间的不一样点来。师:
你的领悟很好,能举个例子吗?
生:比喻说,鸡的嘴巴是尖尖的,鸭的嘴巴是扁扁的,小猪的嘴巴是圆
圆的。鸟类的爪,兽类的蹄,贝类的壳,鱼类的鳞,它们的外形和作用是不一样样的。
师:这是采纳与其余动物进行比较的方法,还可以用什么方法把动物描
述得更加详细形象呢?
3、师生归纳
4、小组交流
三、评改延伸,深入****作感觉
1、小组评改;
1读一读:○边读边把错别字和用错的标点悔悟来,把拗口的句子改通畅。2评一评:哪部分写得欠详细,表达不正确,互相建议改一改。○
3想想:自己的感情表达充分吗,还可以如何抒发自己的真情实感.
○
2、班级交流如何写作物作文。
【教课反思】在教课过程中,发现许多学生惧怕作文,一提起笔就
抓耳挠腮,经认识有几方面的原由:1、感觉无内容可写,乱编的多。2、语言累积少,干巴巴的,难以写详细。3、对四周事物没有留神观察。4、缺少想象力。5、题材如出一辙,难以表达真情实感。
针对以上问题,如何来提升农村孩子的写作能力呢?下边说说自己的几点看法。
一、激发学生写作兴趣。
1、让学生写熟****的内容,以“趣”激趣。作文命题应开放,出宽题,紧紧环绕学生所熟****的生活,以他们四周的人或事、景或物作为作
文内容,以激发学生的****作兴趣。
2、以成功的愉悦,激发写作欲念。要使学生百折不挠地自觉作文,最要点的是让学生尝到成功的愉悦,并逐渐养成****惯,满怀乐趣地去学****br/>3、睁开形式多样的作文活动,激发写作兴趣。学生好奇心强,爱表现,形式多样的****作活动能调动学生的****作兴趣。
二、从读学写,读写结合。
阅读是汲取,写作是表达,阅读是写作的基础,学生从阅读中汲取营养,利于学生从读学写,促进写作能力的提升,这也是作文教课的基本门路。
1、从阅读中学****文章的结构和表达方法。
2、联系课文,合适模仿,仿中求创。中外作家素来重申创立,但在写作中可以合适模仿。
3、增强朗读背诵训练,培育语感。