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小学二年级数学《小研究》优选授课授课设计一
授课目的:
知识与技术:
.
+,也即1+1/10.
过程与方法:
经过谈论,再一次加深对之间的进率认识,加强学生十进制的观
念.
感情与态度:
培养学生的研究能力.
授课过程:
导入阶段:
用小数表示数射线中的分数(p_/2)
我们已经知道分母是10,100,1000,的分数能够用小数表
,,,.
[教师直接告诉学生〝,,,都是小数的计数单位〞,斩钉截铁地
解说知识.]
中心阶段:
利用导入阶段的数射线.
(一)出示p_图1:提出疑问
学生谈论汇总
——〝零点拾〞
请学生说说各自的原由.
,10个1/10就是10/10,也就是〝1〞出示p_图2,引导学生理解.
出示,提出下一个问题
学生谈论汇总
,.
(三)出示p_图3,引导学生理解
[经过学生看图,同桌谈论,自己得出结论,充分培养学生的研究能力.]
练****阶段
[在练****中,牢固知识点,帮助学****困难生建立学好数学的信心.]总结
本节课我们主要学****了哪些内容?
小学二年级数学《小研究》优选授课授课设计二
授课目的:
知道一个个地数,10个一是十,十个十个地数,10个十是百,一百一百地数,
十个百是千.
.
:方块学具.
:内容教师活动
.情境引入
出示多媒体花图
师:这些花多美,想知道终归有多少,能够怎么办?依照学生回答小结:-表示一百朵一百朵地数用□表示
这是上节课学****千数简图的知识.
出示:□□□师:看简图你就知道花的朵数了,先写数再读数.(师出示答案校
对)
揭穿课题:数能够用千数简图表示,还可以够怎样表示?今天我们连续研究千
以内的数.(板书:小研究)
认识十进制数位表,会用正方体积木块表示数.
引:我们先看看小丁丁在做什么?演示媒体,提示学生轻轻地跟着数.
问:看了电脑演示,你知道了些什么知识?依照回答,(十),10个十是(百),十个百是(千).
小结:用正方体积木块也能够表示数.
试一试表示数.
板书:3_,要求:从学具中挑出合适的表示.(校订,说说你是怎么想的?)
问:4种学具中还有一种未使用过的,让3_变大,并写出这个数.
小结:(出示表格)经过着手摆学具我们已经知道4种学具各代表什么,请试着再说说.(输入结果)针对练****比比谁摆得又快又对?2_
出示答案(说说哪一种学具未用到,为什么?哪一位上没有单位?
板书:()依照你所掌握的本领与刚刚学到的结论,你能说说还有哪些数位吗?,请学生提问.
小结:从左到右变大,满十个千还有更大的,所以用省略号.
练****运用要求将引入题改为用正方体表示,并说组成,.
完成书3(1),先说组成再写数.
出示:243
要求:用手中的学具或桌上的笔纸等资料,,看
,想想怎样准备.
小结:同一个数能够用多种方法表示.
针对练****书3(2)(3)口头说说3_改用正方体表示怎样改?230改用人民币表示怎样改?5_改用千数简图表示怎样改?
小结:大家学得真不错.
按1到4号编一题,考考其他3人,,也能够是今天所学的内容.
.
小学二年级数学《小研究》优选授课授课设计三
授课目的:
培养学生十进制的数学建模能力,用自己喜欢的模型来表达数,建构合适自己的数世界.
认识数位序次表.
,培养学生协作与交流的能力.
授课过程:
.复****引入
上节课我们学****了用千数图的简图来表示千及千以内的数,你知道这张图表示哪个数吗?(出示图)它表示( ),由( )个百.( )个十和(
)( ),读作( ).
能不能够用其他的方法来表示千以内的数?:小研究.
.研究新知
小组合作,着手操作,用小正方体积木块来建构千以内的数.
(1)请小朋友仔细看看能不能够用桌上的学具小正方体来表示数呢?
引导:一个一个地数10个小方块组成一条10个一就是十十个十个地数10个条组成一板10个十是一百一百个一百个地数10个百组成一大块
10个一百是一千多媒体演示,?:千位百位十位
个位
练****它表示哪个数?.
用钱币来表示数()
(1)小朋友请你数一数学具中共有多少人民币?
你是怎样数的?个别交流.
你们小组一共有多少钱?它是由几个百几个十和几个一组成的?
.综合应用
?:用钱币来表达243.
小巧::用千数图的简图来表示243.
,个别完成后交流,并说说是怎么想的.
游戏:同桌互动,说说我摆的数也许我说数你来摆.
.拓展提高能够合成几(必定合成三位数)?
,你能写出几种?
940030
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小学二年级数学授课设计《小研究》范文