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中班语言活动教案:数脚
作为一名辛苦耕耘的工作者,就难以防止地要准备教案,教案
是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的
吧!以下是的中班语言活动教案:数脚,借鉴,希望可以帮助到有
需要的朋友。
1、愿意用语言、动作表现内容,感受故事的趣味性。
2、帮助幼儿积累有关动物的脚的知识经验,产生了解动物的兴
趣。
3、学****词语:又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道等词
语。
(一)游戏--猜猜它是谁,引起幼儿的活动兴趣。
师:天气真好,小动物们来到草地上。看一看、猜一猜它们是
谁?
(教师通过"拉幕"来制造悬念,激发幼儿的兴趣。)
(二)欣赏理解故事。
1、幼儿欣赏故事前半局部。
提问:小动物们在草地上干什么?(数脚)(教师将录制好的
音频导入,衬托故事的气氛。)
(1)提问:小鸡有几只脚?它是怎样走路的?(学****词语:又
轻又巧)(点击小鸡,播放录音。)
(2)教师根据幼儿的答复在小鸡的下面出示数字。(从资料库
中拖出数字2,同时也让幼儿认识数字2)
(3)分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片。(效果同上)(学****br/>词语:蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道)过渡语:小动物们正说着,
这时候谁来了?(小蜈蚣)(利用飞入的方式导入小蜈蚣)2、教师
讲述故事后半局部,引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。
(1)提问:小蜈蚣知道自己有多少只脚吗?(不知道)(点击
蜈蚣,播放录音。)
(2)小动物们都来帮小蜈蚣干什么?(帮助数脚)数清楚了
吗?(没有)(分别播放小动物数蜈蚣脚的声音)
(3)为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚呢?
(蜈蚣的脚太多了)
3、故事结尾。
提问:小蜈蚣到底有多少只脚?(42只脚)。(从资料库中拖
出数字4和2,同时也让幼儿认识数字4和2连起来就是读42)
(三)再次欣赏故事。
(完整播放故事图片,配上轻音乐,鼓励幼儿与教师一起边讲
故事边表演)
(四)讨论:谁的脚多?谁的脚少?谁的脚用处大?
师:小动物们在一起数脚,比谁的脚少,比谁的脚多,那么到
底谁的脚少,谁的脚多呢?谁的脚用处大?谁来说一说你的意见。
(出示图表,帮助幼儿稳固对小动物以及它们脚的数量的认识)
教师小结:大家说的很对,每个小动物的脚的用处都很大,每
个小动物都离不开自己的脚。
(五)听音乐,表演"走路",结束活动。
师:下面请小朋友们戴上头饰,我们一起来学小动物走路到外
面去做游戏吧。
(播放音乐,让幼儿在游戏中结束活动)
1、初步理解故事内容,愿意用语言、动作表现故事情节。
2、感受故事的趣味性,丰富词汇:又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇
大摆、横行霸道。
(一)游戏“猜猜它是谁”导入,引起幼儿兴趣。
1、导入:天气真好!草地上来了一群小动物,我们一起来猜猜
它们是谁呢?你从哪里看出来它是小鸡的?(请幼儿观察,然后说
一说)
2、小兔、螳螂、螃蟹(同上)
(二)欣赏理解故事。
1、提问:你们知道这些小动物到草地上来干什么吗?我们一起
来听一听,就知道了。(播放故事录音第一段)
:哦,原来它们是来比一比,谁的脚多,谁的脚少,谁的脚用
处大。
2、提问:那怎么样来比谁的脚多,谁的脚少呢?:可以看一
看,数一数。
3、那我们一一看、数一数吧。小鸡有几只脚?你们知道小鸡是
怎么走路的吗?谁来学一学?(丰富词汇:又轻又巧)
教师:小鸡有两只脚,两只脚走路又轻又巧。(一起学学小
鸡,说一说)
4、小兔、小螳螂、螃蟹他们有几只脚,他们分别是怎么走路
的?分别请幼儿学一学。(丰富词汇:蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行
霸道)
5、小动物们正说着,这时候谁来了?小蜈蚣有几只脚呢?我们
听听小蜈蚣自己怎么说的?
提问:小蜈蚣自己都不知道,怎么办呢?猜猜看,怎么办?
(小动物们可能会它)
提问:小动物们能帮它数清楚吗?我们一起来听一听。
提问:小鸡数清楚了吗?小鸡怎么说的?小兔数清楚了吗?小
兔怎么说的?螳螂数清楚了吗?螳螂怎么说的?螃蟹数清楚了吗?
螃蟹怎么说的?
哎呀,小动物们都没能数清楚,怎么办呢?小朋友愿意帮帮助
吗?
老师,我把这条蜈蚣放到放大镜下面来,我们一起帮它数一数
吧!
6、:原来,蜈蚣一共有42只脚,还可以用另外一种方法来表
达,就是21对脚,两只脚称为一对。
7、完整欣赏故事。这个故事真有趣!让我们一起完整的来听一
听这个故事,一边听,请小朋友一起跟着讲一讲。
(三)故事表演。
1、《数脚》不仅是一个有趣的故事,我们还可以把它变成一个
好玩的游戏呢?你们想不想玩?
在小朋友的椅子下面藏了好多小动物胸饰,我们请小朋友拿出
来看一看,然后和旁边的小朋友说一说这个小动物有几只脚,它是
怎么走路的`?
2、一会一起来说故事,轮到哪个小动物,那个小动物就站起来
说一说,表演一下。
3、你们还想扮演其他小动物吗?我们回到教室再一起玩一玩
吧!
1、愿意用语言、动作表现故事内容,感受故事的趣味性。
2、知道不同的动物脚的数量也不一样,产生了解动物的兴趣。
3、学****词语:又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横冲直撞。
今天的天气真好,草地上来了很多的小动物,它们是谁呢?
:(出示小鸡图):它是谁呀?
师:小鸡有几只脚呢?那你知道它是怎么走路的吗?谁来学一
学?(学****词语:又轻又巧)
:(出示小兔图)谁又来了?
师:小兔子有几只脚?它是怎样走路的?(学****词语:蹦蹦跳
跳)
:咦!这是谁,你们知道吗?(出示螳螂图片)它有几只脚啊?
师:六只脚的螳螂是怎样走路的呀?(学****词语:大摇大摆)
:(出示螃蟹图片):螳螂有六只脚,有一个动物它的脚比
螳螂还要多呢,我们来看看会是谁呢?(螃蟹)
师:螃蟹是怎样走路的?(学****词语:“横冲直撞”)
1、幼儿听故事的前半局部。
师:小动物来到草地上干什么呢?
师:小鸡怎么说的?小兔、螳螂、螃蟹是怎么说的呢?
师:小动物们正说着,这时候谁来了?
2、幼儿听故事的后半局部。
师:小蜈蚣到底有多少只脚?
师:数脚这个故事有趣吗?我们一起再来听一遍。
师:听了这个故事我们小朋友知道了小鸡有两只脚,小兔有四
只脚,螳螂有六只脚,螃蟹有八只脚,蜈蚣有四十二只脚,那除了
故事中出现的这些动物你还知道什么动物?它有几只脚?
游戏是幼儿熟悉而且很感兴趣的事,为了让幼儿在一节课中不觉
得枯燥无味,所以我从幼儿感兴趣的游戏出发组织本次活动内容,充
分调动幼儿学****积极性,让孩子在轻松的环境下获得知识,即在玩中
学,学中玩。在第一个环节“猜猜它是谁”中,每种动物都以不同的
方式出现,我以有关脚的不同问题引导幼儿积极思考、大胆想象,
鼓励幼儿用自己的语言、动作表现自己对动物走路方式的理解,在
此根底上,帮助幼儿提炼,使幼儿对“又轻又巧”、“蹦蹦跳
跳”、“大摇大摆”、“横冲直撞”等词语的学****显得非常自然,
表达了《纲要》所提出的“既适合幼儿的现有水平,又具有一定的
挑战性”的要求。在第二个环节“欣赏理解故事”中,首先引导幼
儿在欣赏故事前半局部的根底上,学说小动物的话,给幼儿了一个
语言交流、学****的时机;在这个环节中,我顾及了整体幼儿,没有
考虑到个别幼儿的开展,应让个别幼儿完整地说。接着设置了“蜈
蚣有几只脚?”的悬念,并很自然地引出了故事的后半局部“小动物
帮助蜈蚣数脚”;随后,幼儿帮助蜈蚣数脚,解开悬念——原来这
只蜈蚣有42只脚,这样的安排,不仅锻炼了幼儿手口一致地点数的
能力,丰富了幼儿有关蜈蚣的知识,让他们产生了了解蜈蚣有多少
只脚的兴趣,而且充分调动了幼儿的学****积极性,使每个幼儿都热
情高涨。最后一个环节中,我对本次活动内容进行了拓展,请幼儿
讨论并说说其它的动物有几只脚,并学一学动物走路的样子,幼儿
情绪高涨,但对于幼儿说的“章鱼有10只脚,在水里游”,我在课
上没有及时做出纠正,课后我纠正“章鱼有8只脚,又叫八爪鱼。